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Re: PART 2--"如何教寶寶百科知識"
Dear
以下是上次的回覆,我想表達的意思是
1.一般沒有特殊被普遍知道的物種,我們可以直接使用中文種名當主題名.
所以,我的意思並不覺得採用種名當主題名是不好的,只是基於我下面的4.5.6.7陳述,有些特殊智力元件採較有趣普遍的主題名,對百科的活潑性是有貢獻的.
2.而當該物種透過各種可能性而產生一個特別被大家所知道的物種,則我們可以採用該名稱.
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引文自Q
[size=medium]結論:
1.如果未曾因經過傳媒或電視,電影卡通而使一個物種特別出名的話,建議可以直接採用中文種名當主題名.
2.如果該物種有經過傳媒或電視,電影卡通而使一個物種特別出名的名字,或這名字本身就較有趣,建議採這個較有名氣或較有趣的名字.
3.主題名還是挑短一點的,才容易使投影片播放時間短於1-2秒鐘.
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閱讀以上說明後,建議媽媽們針對自己負責的20個物種,認為有必要換名字的,請自己先提出要置換的新的名字及簡單說明,再私下郵件跟moo商量,如果moo也覺得你的提議有理,該物種可以換,那一趟郵件就可以確定一位媽媽的20個物種,這樣會使問題簡單化,也較快得到個別處理.
媽媽們如果覺得自己的20個物種名稱都訂的不錯的,那就繼續沿用製作.
[size=medium]3.所以,妳可以將石狗公的問題跟MOO郵件反應並提出應該置換的正確主題名,個別處理這個問題.
4.看[杜曼]P118,才是說明[資訊層級]的建議哦.
---每一件與智力層級相關的事實,都可以獨立成為一個綱領,由淺入深,由最簡單的,最普遍的到第10條則為最深入,複雜.
所以,舉[茶隼]為例就是因為雀鷹這名字確實為人所週知,應該還是要讓孩子知道這名稱,而10條綱領是互有關連繫的,不可分割的,所以,只要有第10條的種名就可以讓孩子知道該物種的種名了.
所以,杜曼是強調生物分類資訊層級的功能和重要,但他的層級1還是將容易造成誤解的[雀鷹]放入,也表示讓孩子融入普遍知識的重要.
5.精確,獨特,不含糊,新奇是指圖卡而非文字的選擇(所以哺乳動物圖卡都做了去背景工作,以符合精確,獨特,不含糊,新奇),這一點在我們的TEMPLATE第32頁有詳細的描述.
且也不能說龍貓(文字)是不準確的,因為龍貓這有趣的名稱,使大多數孩子喜歡認識這物種,這跟我們期待孩子看百科檔案是一樣的用意,雖然[龍貓]也許是園方故意炒做,但不管如何,他成功擄獲所有小朋友的心,我們只要保留綱領10的種名層級,[是否易使孩子誤解]的憂慮是可以放下的.
6.以下引自[杜曼]及TEMPLATE--P31
編寫智力綱領的重點
智力綱領必須由淺入深
智力綱領必須是真實正確的事實,而不是假設或意見
智力綱領必須清楚
同一層智力綱領的內容應屬同一範圍
智力綱領最好是有趣的
智力綱領最好讓人有熟悉感
智力綱領最好能適當地提供娛樂,幽黙是很好的手段
所以,用較普遍且有趣的成稱當主題名,反而使檔案變得較叫人喜愛,有熟悉感.
7.百科不是孩子學習的全部,常帶孩子出去走走比看百科重要,當1-2歲的孩子走到可愛區動物園時,看到稍大的孩子一大群為在安全柵欄外熱烈的討論著龍貓,熊貓(種名是大貓熊)時,他似乎也較起勁的注視這隻被大哥哥姊姐所喜愛的動物,所以,回到家再利用電視,卡通或圖卡給他看這動物,他似乎仍記得龍貓是被所有小朋友所喜愛的.
LUCKY媽媽
因為珊瑚魚是MOO團製的,所以我對該主題並未研究過,MOO這2天不在,或許等他回來,我會向他請益並了解這主題的種名參考網站是何處,是否可以給每條於正確的中文種名,其實,我們哺乳動物也有組員發現我給他們的生物分類屬名有誤,所以,他會提出來跟我確認,我們一起再上一些網站確認後,才有機會使之被更正,所以,在我還未有時間了解[石狗公]的全部知識之前,MOO目前比我有深入研究,妳不仿先告知他該物種俗名有重複性.
但據我初淺了解,會不會是因為石狗公是該魚族群的總稱,而你們連續作了好幾隻這款魚的物種,而導致你說的,俗名重複了呢?
如果是這樣(作好幾隻的該魚款家族物種),那只要將石狗公這主題名改為中文種名,就確定不會重複了,而也可以從中讓孩子知道,原來該魚種的總稱俗名是--石狗公,也是不錯哦.
但沒有石狗公這問題的其他生物物種,則還是讓他有選擇較有趣的主題名的彈性會較好.
以上這樣好嗎?
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