始終要TSA

skmibb

原帖由 1234ats 於 15-12-17 發表
skmibb

私立直資有操練，鍾意操練係佢地嘅事，但點解搞到全世界都要跟這個遊戲規則？

我唔想為操而操

DaddyBO

skmibb 發表於 15-12-16 16:46
升中係校內3次呈分試及隔年考嘅pre s1

對不起，我表達得不清楚。

首先我當然知道升中派位機制，但仍然多謝提點，想補充少少，P6是隔年考TSA及PRE-S1。

我憂慮的是如果沒有P3的TSA提供參考數據去幫助或評估某小學的教學水平及與全港學校的分野，自己子女就讀學校可能一直不知道學校於全港學校的水平，及至派位才得悉原來所獲得的BAND1、BAND2、BAND3比率原來與估計有差異，那可能影響自己對孩子選校的取向。

例如：學校告知自己，孩子在校內成績屬BAND1中間，我選校時自然會搏一些BAND1頭的中學；那知原來學校錯估了，學校教學水平下降了，自己子女可能只屬BAND1尾BAND2頭，自己進取的選校策略被誤導了，可能招致子女派位不理想。當然派位不理想不能排除可能有其他原因。
不知我的想法是否有錯??
如有錯，請指正，以釋本人疑慮。

所以我的立場仍然是取消TSA沒有問題，問題是有否替補方案。
找別人錯誤人人皆會，但能提出完善方法才是王道。

希望不要鬧哄哄取消了TSA的評估制度，若干年後，發覺香港小學生水平落後於區內台灣、新加坡、日韓，甚至大陸時，又把茅頭指向教育當局缺乏監管云云。

skmibb

原帖由 palmchristy 於 15-12-17 發表
你說感覺學生早被分類, 有能力 (學習能力/經濟能力還是什麼能力?) 就係最高層 (不知是指什麼), 剩下的基層 ...

剛時回答我太急趕。

我的金字塔比喻，是指當書中最基層的學生真是最基層，佢地有著好多不同的家庭背景，好複雜。有雙非（父母都在大陸），單親非，單親，甚至是孤兒要住寄養家庭或院社。永遠講家庭教育就是最好教育，但當局有考慮到這一點嗎？這些學童家庭背景咁複雜，佢地已缺少了家庭支援，給予最多愛心可能來自學校。咁教好個小朋友重要，還是成績重要？


每間學校定位不一樣，喜歡追求成績卓越嘅就繼續去追求，但事實上，真係有學校好多學生來自家庭背景複雜。這類首要幫助學是重拾信心，而非去meet tsa target.當局有否察覺所定的基本能力已非基本能力（對某些學校來說）。

dell-bk

skmibb 發表於 15-12-17 10:17
剛時回答我太急趕。

我的金字塔比喻，是指當書中最基層的學生真是最基層，佢地有著好多不同的家庭背景，好 ...

每間學校定位不一樣，喜歡追求成績卓越嘅就繼續去追求，但事實上，真係有學校好多學生來自家庭背景複雜。這類首要幫助學是重拾信心

教育應當如此


，而非去meet tsa target.


TSA target 是甚麼﹖


當局有否察覺所定的基本能力已非基本能力（對某些學校來說）。


應該分ABC GRADE卷學校自已揀難度﹖

DaddyBO

卓遙 發表於 15-12-16 17:37
【TSA】91%家長支持 玫瑰崗學校決退出明年小三評估

全港性系統評估（TSA）爭議不斷，家長關注組早前發起取 ...

這確實反映了家長的選擇及憂慮。

然而不在其中的人，亦不需要過度演繹；因當中涉及該校有否過度操練，投票問題的設計及家長是否全面客觀掌握資訊有關。況且現在的新聞報導，會因不同取向而選擇性報導或堆砌資料。

skmibb

原帖由 DaddyBO 於 15-12-17 發表
對不起，我表達得不清楚。

首先我當然知道升中派位機制，但仍然多謝提點，想補充少少，P6是隔年考TSA及PRE ...

明白。

shadeslayer

原帖由 skmibb 於 15-12-17 發表
私立直資有操練，鍾意操練係佢地嘅事，但點解搞到全世界都要跟這個遊戲規則？



  ...

問非所答似乎係你專長。

skmibb

原帖由 Urbanlegend 於 15-12-17 發表
咁點解佢地可以唔駛操練而又搞得掂？
本地教學模式是否應該深入檢討？

對!所以要找出為何香港會搞到一團糟。

skmibb

原帖由 shadeslayer 於 15-12-17 發表
問非所答似乎係你專長。

不需要你明白

judy

不需要你明白

真實情况是：寫咗你都唔明！

skmibb

原帖由 judy 於 15-12-17 發表
真實情况是：寫咗你都唔明！

實況?我不明白?

噢!我著眼已不在操練與否了。操練只有死路一條,令小朋友失去了學習興趣,令思想思維不能更上一層樓。

skmibb

原帖由 Urbanlegend 於 15-12-17 發表
只要那些好似你般的家長懂得判斷是非，懂得將矛頭正確指向需負責的人，香港的教育已可大大改善。 ...

相信當前最務急係先問題降溫,然後重新檢視問題的源頭,最終目的是小朋友的福祉為依歸。

anixon

DaddyBO 發表於 15-12-17 10:09

我憂慮的是如果沒有P3的TSA提供參考數據去幫助或評估某小學的教學水平及與全港學校的分野，自己子女就讀學校可能一直不知道學校於全港學校的水平，及至派位才得悉原來所獲得的BAND1、BAND2、BAND3比率原來與估計有差異，那可能影響自己對孩子選校的取向.

你錯誤理解TSA的原意，TSA不是一件評核學校的工具。
TSA原本目的只是收集數據用作參考，作參考的意思，即係除了學術，教育局看學校時係會睇埋學生Input/output情況，其他成就等等...考生數據只是其中一塊 little piece。

另外，小三在學術數據方面是未穩定的，因為呢段時間學童潛力未能真正反映。
小四起進入高階思維，好多初小學童本來成績落後，但在高小階段可以反超前。

想看自己孩子就讀學校是什麼水平，Pre-S1 是個更好的參巧。
而大部分學校都會公布學生的升中派位情況，家長注重banding一定好關注呢一項。

只要教育局首先撥亂反正，將小三TSA還原至本來面目，相信無論學校/校長/老師/家長/同學，都唔會好似而家咁，走晒出來話有問題。

暫緩一年，增取時間讓各方理性討論是個最好的方法，對各方傷害性亦最低，這也是我最初的立場。

judy

另外，小三在學術數據方面是未穩定的，因為呢段時間學童潛力未能真正反映。小四起進入高階思維，好多初小學童本來成績落後，但在高小階段可以反超前。

最稳定的數据，是死咗之後嘅數据據。

如這邏輯說得通，很多學生初中才超前，很多學生高中才超前，很多學生大學才超前。