２００４〈香港小學生中英雙語閱讀能力研究〉研究結果發佈會摘要

eviepa

ChiChiPaPa 寫道:
Eviepa，
家中的閱讀是重要，但不能取代有系統而專業的閱讀能力訓練。

我不是不相信老師的專業，只是覺得老師絕無可能像家長一般，可以每天單對單對著數小時。只有家長才可以保證閱讀能夠持續。

eviepa

eviepa

stccmc,

英中的好處：
1. 匯聚優秀學生，任何一間都會校風良好，中中則有風險。
2. 天天接觸大量英語，英文容易進步，而且事實亦証明，英中生的英語能力一般比中中生明顯較強。

中中的好處：
1. 母語講解，老師容易表達，學生容易吸收。
2. 就算英文較為了得，閱讀中文課本比閱讀英文課本起碼快幾倍。
3. 運用中文考試，由於表達能力較強，在未來中學會考中，就算相同學術水平，也容易勝過英中學生，尤其是通識科。因此，較為容易考進大學。
4. 由於吸收容易，所以可以騰出多一些時間去休息、玩耍、學英文，輕輕鬆鬆過六年。
5. 我所住的區域，由於校網內只有一間英中，所以不少不錯的學生亦要逼於無奈地就讀中中，所以有些中中是不錯的。

頭三點令中中和英中處於不公平競爭，同一級數的學生，中中對學科的優勢非常明顯，尤以文科為甚，偏偏女兒很有機會讀文科，所以就讀中中對其成績的幫助甚大。我用中文及英文學習、考試都有想當多的經驗，知道中文真的很有優勢。

選擇英中或中中都要冒著不同的風險，只要保證以下兩點，中中好處應比英中大：

1. 能找到一間不錯的中中。(這比找一間英中更易)
2. 保證英文不會差。(我有信心)

eviepa

ChiChiPaPa

eviepa 寫道:
我不是不相信老師的專業，只是覺得老師絕無可能像家長一般，可以每天單對單對著數小時。只有家長才可以保證閱讀能夠持續。
eviepa

只有孩子本身才可以保證閱讀能夠持續。老師和家長只不過是以不同的角色去協助孩子。

就像孩子傷風感冒—樣，康復其實主要是靠他本身的抵抗力。醫生給予專業的治療，給樂物助他早些康復，而家人就給予最貼身的關懷和照顧。就算醫生不只照顧一位病人，而家人學識高，又可全日照顧孩子，都不應代替醫生給予藥物。或是找個可令孩子開心的庸醫，然後自己再用藥物去補庸醫的不足。

要在中學六年，在沒有語境，孩子不大願意的情況下，要孩子閱讀不同的英語讀物，這樣做，真的是一個聰明的做法嗎？

在『你們認為子女讀英中好還是中中好』中，你說支持你的做法的三個異見分子中，有兩位在中文學校讀中學，中大讀大學的。

我也曾在中大就讀。你想你女兒以中文為主要語言一直讀上去？那她只有很少學系、學科可以選擇，而且到妳女兒的年代，我相信學士的學歷是不足夠的。

mattsmum

chichipapa,
I got a question for you: how to improve children's chinese standard? any website with good teaching materials?

eviepa

ChiChiPaPa 寫道:
只有孩子本身才可以保證閱讀能夠持續。老師和家長只不過是以不同的角色去協助孩子。

對於英語閱讀，我常聽到朋友說：「我叫

ChiChiPaPa

Mattsmum，

我不是老師，我都好想知有甚應好方法去增強我子女的中國語文能力。大家可以研究下。

這個討論題目說的『２００４〈香港小學生中英雙語閱讀能力研究〉』其實可在港大的中文教育網址找到，上面還有一些中文教學的研究：

www.chineseedu.hku.hk

如果想參考一些好的中學生文章，就可以看一份叫星火月刊：

http://www.fed.cuhk.edu.hk/young_lit/

在星火網頁的下面有些小學的『中文教學平台』，內裡可找到一些較佳小學生作品，以及進一步改善的評語。

mattsmum

thnak you chichipapa, i found it really difficult to teach chinese.

eviepa

[quote]
stccmc 寫道:
chichipapa 說的是中學，選一間英中，便立即有較好的語境了(英文)。  十二歲的孩子可塑性和適應力仍然很高，加上你女兒的英文根基不差，我看不用太

eviepa

[quote]
stccmc 寫道:
//
但問題是為了英文一科的進步，犧牲了世界歷史、地理、科學、中文等學科的質素，是否化算呢？這便值得研究了。
//

你是否認為英中的世界歷史、地理、科學、中文等學科的質素一般比中中差？  好像離題了，我試找你中中vs英中的舊發言重

囝囝爸

Eviepa:

這是我先前在南華早報看到一篇教育報導部分內容.

Malaysia aims to boost English proficiency

Malaysia's deputy leader has called for revamping the school curriculum to make students proficient in English, information technology and analytical thinking.

English "is the master ingredient in most things in today's world, the primary language, be it for diplomacy, business or education," Deputy Prime Minister Najib Razak said at an education conference.

The New Straits Times quoted him as saying that while the national language, Bahasa Malaysia, was important, Malaysian students must attain a "respectable level of fluency in English to ensure that they are no less qualified when competing globally".

The medium of instruction in government schools was changed from English to Bahasa Malaysia in 1980. After years of producing students who could barely speak English, Malaysia changed the medium of instruction for science and maths to English in May 2002.

But students complain that their teachers are not proficient in English and still fall back on Bahasa while teaching, and the standard of English among government school students remains low.        

2007.4.20

為提升英語能力, 馬來西亞2002年改用英語教科學及數學, 不知有沒有考慮對學科理解的影響.

我自己覺得, 如有基本語文能力, 學生用何種語文學習都會差不了, 主要是取決學生本身資質, 努力和專心致志.  以英中會考成績來看, 文理科合格率偏高, 足以証明損失不大. 綜觀我囝囝英中一同學, 各科理解學習上都沒有大問題, 這是學校老師的意見.   

英文理科側重語文方面不大, 史地人文科理解不難, 真有分別, 祇有書寫答案時, 中文和英文表達能力的分野. 所以我較會注重囝囝對學科的明白理解, 多於答案表達失誤. 成績影響不計較. 語文能力進步時會有所改善.

我自己來說, 英中時中文比英文好, 英文算差, 但初中時對英文各科目理解不難, 作答時也會表達不足, 自高中至今以來, 除中文中史外, 各科參考習慣看英語書籍, 看用品說明書也一樣.  看財經, 法律, 電腦等書籍, 看中文書詞句字彙, 有時覺得較難理解, 有種格格不入感覺.  中一的兒子也有相同感覺, 他學校因應學生過渡英語教學, 教學時會雜以中文講解, 對著英文課本, 兒子覺中文講解, 更難明白.  不知其他家長學生有沒有同感.

這是我對英語學習的一些體驗分享.

ChiChiPaPa

eviepa 寫道:

stccmc,

如果單用會考的統計數字來看而不做調整，則英中任何一科都比中中為好。

剛和姊姊談論過這問題，她女兒的英中學校裡，理科會考成績遠較平均值為佳；而文科如世界歷史、地理等則只是稍勝。我會覺得，這大概反映了全港的情況。

須知道這是 "band 1尾"  和  "band 2中" 的對決，這間英中質素理應遠勝中中為主的平均值，理科的差距才是應有結果，反而文科這點點差距卻是太小了，反映了著重閱讀的科目中，母語教育有著很大優越性。

我認為，若是同一級數的學生，相比用英語學習的，在理科中，母語學習的會稍勝；在文科中，母語學習的會大勝。

eviepa

母語教學對所有學科都有幫助。對文科較有幫助只是一種錯覺。理科科目之間的關系比文科科目大得多，理科出路又較好，通常選讀理科的學生平均水平會略高，所以你姊姊才會有這種感覺，說理科影嚮較少。

我的看法是學世界歷史、地理和科學等科目的實用性較語文科目為低，最重要的還是英語教學令小朋友學會在第二語言的教學環境下，有效學習。如果只是英文科用英語教，這種用第二語言作學習工具的能力是沒有機會發展的。

我也記得教統局曾經有些數字關於母語教學對不同能力的考生影嚮。母語教學對最好的學生和最差學生都是沒有影嚮或幫助的。因此，你所說的用外語學習的代價，不是所有學生都要付出的。

andrew

ChiChiPaPa,
和你不同，你是不食人間煙火的人

eviepa,

ChiChiPaPa is not a 不食人間煙火的人, I guess that her daughter's school has given her enough excercises, so he can treat reading just for fun at home.

I think you are a really 不食人間煙火的人, yes, you support CMI schools and you dare to voice out in public. I don't like to discuss which is better better CMI and EMI here, I am good at math and logic and graduated from CU, I just cannot understand why EMI is better than CMI.

Maybe we go back to our topic, in my opinion, the most important factor for children is family's background (neighter the teacher nor EMI ).

Yes, teacher maybe professional in education, but not all of them are good, I think seldom of them will know more than ChiChiPaPa. The group received higher education have knowledge to choose good school.

Good school can attract good students and good teachers and also good families, so the result turn out is good also.

EMI and CMI is not a important factor, take ChiChiPaPa as example, I think her daughter is studing in a CMI primary school which is very good indeed. For me, CMI or EMI is not really a factor, I just want good school.

eviepa

ChiChiPaPa 寫道:
母語教學對所有學科都有幫助。對文科較有幫助只是一種錯覺。理科科目之間的關系比文科科目大得多，理科出路又較好，通常選讀理科的學生平均水平會略高，所以你姊姊才會有這種感覺，說理科影嚮較少。

1. 成績較好的讀理科，成績較理想的讀文科，這個現象英中、中中皆然。既然英中、中中成績較好者皆讀理科，較差的皆讀文科，所以數字是可比的。從統計數字看，母語教學對文科幫助較大應可成立。

2. 從理論上看，文科如世界歷史、地理等，主要靠閱讀，英中生雖然質素明顯較高，但因有語言障礙，所以只能險勝質素較低的中中生。反觀理科如數學、物理等，閱讀較少，較長時間在書桌上做數，語言所能做成的障礙較小，所以英中生可以大勝對手。

ChiChiPaPa 寫道:
我的看法是學世界歷史、地理和科學等科目的實用性較語文科目為低，最重要的還是英語教學令小朋友學會在第二語言的教學環境下，有效學習。如果只是英文科用英語教，這種用第二語言作學習工具的能力是沒有機會發展的。

要學習這種能力，但卻要賠上了教學質素，孰優孰劣，很難斷言。

ChiChiPaPa 寫道:
我也記得教統局曾經有些數字關於母語教學對不同能力的考生影嚮。母語教學對最好的學生和最差學生都是沒有影嚮或幫助的。因此，你所說的用外語學習的代價，不是所有學生都要付出的。

這研究我也記得，不過，這和我的想法有出入，不知其研究方法是怎樣，要怎樣 interpret這結果。

eviepa

eviepa

andrew 寫道:
ChiChiPaPa is not a 不食人間煙火的人, ...........

I think you are a really 不食人間煙火的人,

我並非「不食人間煙火」，只是不會急功近利。我最終目的是相當市儈：希望女兒能夠付出最少，但能在新會考中取得最高分數，能在日後做事時最有競爭力。

看看ChiChiPaPa昔日的發言吧，他才是表裡一致「不食人間煙火的人」。

ChiChiPaPa

eviepa，

我覺得你把教學語言這個因素看得太重。選中學不應局限於自己現在居住或孩子學校的校網，應把眼光放遠至全港。教統局的教學語言政策下，最好的學校必然是英文中學。(我一直都不同意現在的一刀切的母語教學政策。)

升大學，不應只看香港的大學，應把眼光放遠至全中國，以至全世界。有香港以外的生活經驗和學習經驗，對孩子來說會是一項無形的資產。

還有你說你女兒多數選文科，又說理科的學生閱讀較少，較長時間在書桌上做數。她喜歡文科，會不會與她的閱讀習慣有關？而這又是否會多多少少受到到你和你的觀念所影嚮？

我的女兒很喜歡中國歷史，家裡有不少中國歷史的故事書，但同時亦有很多與科學有關的書籍。在星期一的中文科活動日，她在學校買了余其昌老師的《克服數學之魔法》，一直都在追看，今天還十一時半才上床。

我自己就睇緊本《港式中文與標準中文的比較》和《跨學科語法研究與應用》。《跨學科語法研究與應用》係講中小學非語文科目中的中文語病。在19000多條試題中，他們找到5%有語病。我想要了解多些孩子學習的問題，自己都要睇多幾本書。

eviepa

stccmc,

妳的觀點是主流，自有其充份的理由，但一樣米養百樣人，自然有小弟此等異見份子。以下一段文字，是一個提倡母語教育的網友的意見，在此借花敬佛：

龍應臺曾有這樣之比喻(剛抄自明報)：「英語，當然非常重要，因為對於非英語人而言它是一個簡便的萬用插頭，放在旅行箱裏，到任何一個城市都可以拿出來，插上電。但是，我們不能因此以為電的來源就是這萬用插頭。事實上，插頭不能供電，英語也給不了思想和創造力。」

對我來說，思想和創造力オ是最重要的，生於斯長於斯，沒有甚麽比得上母語來培養思想和創造力更合適的了。當然，英文也不是萬用插頭咁簡單，透過閱讀，自能提高英文水平，英文水平高了，對知識吸收自有好處。