溫書是一種高投入、低回報的活動。

toffeeli

ChiChiPaPa,

我與你一樣，學琴絕對不是為了考級，我第一天見他的老師已表明心跡。

我的小朋友很喜歡Peanuts，我也買了一本Charlie Brown Collection 給他彈。他有次叫老師教他彈For Elise (因為我同佢去音樂會，我讚那首曲彈得很動聽)，老師後來買了一本Children Version 的Classic 給他，從此以後我就做咗佢個fans。其實有fans真係好大的推動力，你囡囡就幸福，有個弟弟做fans，我個仔就會叫哂佢D毛公仔排排坐做觀眾，我就做MC介紹佢出場。

toffeeli

ChiChiPaPa

eviepa 寫道:

如果不強加，有何方法？你教一教大家一個更好的方法吧，我會感激不盡。

Eviepa，

我都在學做親子閱讀，所以難有好方法可以告訴你。不過，大家可以研究一下。

你說晚上有故事時間，我相信就是『仿效閱讀』Modelled Reading。因為是最初的reading stage，會受大部份的孩子歡迎。我估你說的英語課，你是要孩子做到『獨立閱讀』Indepdendent Reading，所以不受孩子歡迎。你會不會考慮先做『分享閱讀』Shared Reading和『導引閱讀』Guided Reading？讓孩子產生興趣，才鼓勵她做『獨立閱讀』。不過，『導引閱讀』是要選有點難度的書(choose a book with a "challenge")，這和你要選容易的書的觀念可能不相付。

mattsmum

children must have their own way of understand a word within a paragraph.

mat was asked last night what was meant by"immigrant" as he  had just learned this word.

mat asked " what is the complete sentence?".

that is how he learns. he needs to know the full sentence in order to tell the meaning of a word.

eviepa

ChiChiPaPa 寫道:

Eviepa，

我都在學做親子閱讀，所以難有好方法可以告訴你。不過，大家可以研究一下。

你說晚上有故事時間，我相信就是『仿效閱讀』Modelled Reading。因為是最初的reading stage，會受大部份的孩子歡迎。我估你說的英語課，你是要孩子做到『獨立閱讀』Indepdendent Reading，所以不受孩子歡迎。你會不會考慮先做『分享閱讀』Shared Reading和『導引閱讀』Guided Reading？讓孩子產生興趣，才鼓勵她做『獨立閱讀』。不過，『導引閱讀』是要選有點難度的書(choose a book with a "challenge")，這和你要選容易的書的觀念可能不相付。

ChiChiPaPa

在頭兩年的英語時間中，主要為閱讀英文 Picture Books，一般的時間分配約為三分二用作閱讀 (頭半年是 Guided Reading ，以後是 Independent Reading)，每晚大概可看三本薄書仔，三分一時間用作認生字 (只認、不須串) ，跟著上床、關燈、講故事，然後哄她睡覺。

到今年，英語時間除看書外，漸漸安排一些時間教導她英文寫作。

為甚麼我說這是一個不大愉快的活動呢，假若她不懂中文，大概她會有興趣看英文書，問題是她很喜歡看中文書，明知道閱讀中文遠比閱讀英文有趣得多，不強制的話，她會連一本英文書也不看，怎辦？


雖云這是 “一個不大愉快的活動” ，但總比串生字、做補充練習、補習有趣得多，更有效得多。

Eviepa

eviepa

Ms.ChanChan 寫道:

另外，我對看"淺"的英文書持保留態度，我覺得一頁中有兩，三個甚至三，四個生字(chapter books 論)沒什麼問題。 我從來不鼓勵女兒帶著字典啃小說，那樣那有樂趣可言？ 我自己英文程度麻麻，老實說，初看harry potter一頁都會有幾個不懂的生字，但這無損我一本接一本的追下去。

Ms.ChanChan

我和妳完全沒有分歧，在回應 Judy 的文中我對淺書的定義為  "不用字典也能勉強看懂大意的書"，這只針對喜歡給小朋友看艱深的書的家長而言 (而不幸地我覺此等家長屬於大多數)。

Eviepa

eviepa

[quote]
toffeeli 寫道:

我想我會與小朋友商量，讀書必須要自發，與他訂定目標，朝著方向走，最重要係小朋友唔覺得"谷"。我感覺到小朋友只要係樂意咁

toffeeli

eviepa,

點敢話係tips，不過大家分享吓。我都係周圍學嘢，周圍揾料都係想製作D愛心湯水，但求「寳而不燥」 ，唔想呀仔做填鴨。

toffeeli

October.

eviepa,

其實你好幸運, 囡囡天資聰慧,不需花時間溫習就輕而易舉取得好成績, 可是對于大多數小朋友來說一分耕耘一分收獲,考試不溫習, 考試成績就强差人意, "求學不是求分數"并不現實, 不求分數如何面對什英中的强大競争?(４人争1英中學位), 說實話, 我是要小朋友溫習排先, 課外書完全由他們自發選擇看或不看, 決不强迫, 我覺得小學階段成績不錯, 懂一两項運動,不死讀書就ok了.

eviepa

October. 寫道:
eviepa,

其實你好幸運, 囡囡天資聰慧,不需花時間溫習就輕而易舉取得好成績, 可是對于大多數小朋友來說一分耕耘一分收獲,考試不溫習, 考試成績就强差人意, "求學不是求分數"并不現實, 不求分數如何面對什英中的强大競争?(４人争1英中學位), 說實話, 我是要小朋友溫習排先, 課外書完全由他們自發選擇看或不看, 決不强迫, 我覺得小學階段成績不錯, 懂一两項運動,不死讀書就ok了.

October,
事實上，絕非 “囡囡天資聰慧,不需花時間溫習就輕而易舉取得好成績” ，我所謂的成績，和一般人所講的有些分別。

其實，我也很功利，如果分數真能如實反映小孩的現時學業水平及未來潛質的話，可能我會拼命追求也說不來，但事實絕非如此。眼見無數學業水準平平的小學生因日夜操練而取得高分，令其家長沾沾自喜，以為子女學業優異，戴四方帽指日可待，但到中學時，卻發覺過去所學的其實不管用，此時此刻，對獲取分數有心無力，成績有如江河日下，父母則責怪子女不努力學習，日哦夜罵………。

我選擇了一間沒有名次、不著重分數的學校予女兒，不易從評估報告中知道其總體實力在全級中精確的排名，但可以粗略估計。我估計，如果校方實行名次制的話，女兒應可歸入前面三分之一之列，但這並非我覺得重要的地方，最重要的是，女兒會不會在小學階段裝備好自己為升中作好準備、有沒有建立好尋求知識的興趣。

談談升中準備吧，我非常同意在五、六年級， “ "求學不是求分數"并不現實, 不求分數如何面對英中的强大競争?(４人争1英中學位)”  就算學院派如在下亦不得不某程度向現實低頭，但在一至四年級總可以吧。

就算小女在傳統學校就讀，在頭四年，只要她能升班就夠了，我根本不會介意她考第幾。與其她告訴我考第一，不如告訴我她很喜歡看書會更令我高興。考第一是一剎光輝，閱讀是永恆。

我所謂的閱讀不是鬧著玩的，而是千方百計令女兒愛看中文書，令她接受英文書。功課不用做得很整齊、可以完全不溫書，但書一定要多看，數年下來，所看的中、英文書量都分別超過 1,500 本，所以中、英文程度都十分不錯，為升中打了一個很好的基礎，所以我認為小女的成績是很好的。雖則如此，假若小女在傳統學校就讀，我卻懷疑小女不能獲取高分。所以，荒謬的是，這邊廂，語文好的，在傳統學校有可能低分；那邊廂，卻甚多語文不好的學生，藉著日夜操練一些不重要的東西， “騙取” 高分。

Eviepa

Ms.ChanChan

eviepa 寫道:
與其她告訴我考第一，不如告訴我她很喜歡看書會更令我高興。考第一是一剎光輝，閱讀是永恆。

    

October,

現在的小朋友天資聰穎的佔大多數，但可惜的是，小朋友大多"心散"，尤其越聰明的就越不能集中。 初小階段，其實只要上課留心，下課完成簡單作業，應該可掌握課堂所學。

閱讀的許多好處不用我多說，它除了提高語文水準外更能訓練小朋友專注力。 在小女的朋輩中，多數愛閱讀的小朋友在學業上的成績都很不錯的。

eviepa

Ms.ChanChan 寫道:


October,

現在的小朋友天資聰穎的佔大多數，但可惜的是，小朋友大多"心散"，尤其越聰明的就越不能集中。 初小階段，其實只要上課留心，下課完成簡單作業，應該可掌握課堂所學。

Ms.ChanChan

有兩點要補充：

1. 數學：家長要不時留意小孩的進度，每一條習作能否做得對是次要，關鍵是明不明白。遇有不明的便要馬上行動，不要讓問題累積，積小問題變大問題。

2. 英文：我常大聲疾呼，指出香港的英語教育是極劣環節，家長千萬不要讓子女只掌握課堂所學，因為如果只跟著學校進度而不另作安排的話，到升讀英中中一時必死無疑。(做補充練習及硬生生地串不明白的生字是不管用的，投入既高，回報奇低，只是典型的 "騙取" 高分技倆。)

Eviepa

October.

一至四年級放鬆，五、六年級才抓緊？底子弱的那些，還來得及嗎？（說到這兒，真覺得不同小朋友，應該採用不同的方法）我女兒在所謂的名氣傳統小學就讀，每次成績表上除全級排名外，每個科目也都排名，學校口頭高喊“愉快學習” ，而實際上把壓力全卸在家長身上，平時測驗內容深，OVER了課本上的程度，志在提醒家長，快快找補習去吧。所以，我從一年級開始對于學校的測驗攷試是一刻也不敢放鬆的。
另外，我認為溫習和閱讀並不矛盾，雖說我從不強迫他們看書,但我們的假日活動是經常一起上圖書館和書店，女兒對一些推理、迷宮的中文書籍很着迷，前幾天剛買了一套10本的《冒險小虎隊》，她就沒日沒夜地看下去，我看着不是辦法，就把8本她還沒看的全鎖進抽屜裏去了，等她攷完試再解禁。我向她強調：努力溫習好好攷試是她做為學生的本份。

CSW

在這兒發言的家長是否兒女都已經是起碼小三以上呢?
因我的兒子仍是k3, 我發覺他很喜歡看英文書, 當然都是要我在旁讀給他聽的。若故事很簡單, 我只會讀英文, 讓他自己明白, 不明白再問。若是較困難的書, 有時我會讀其中一些部分, 另外有些部分則用中文講給他聽。有時, 我也會讓他看某些英文卡通片, 所以他對英文很有興趣。不過, 我想知其實大家覺得甚麼時候才鼓勵他學串生字和寫作呢? (其實他有學過一些phonics, 是有幫助的, 只不過孩子總是沒有心機做串字吧了。) 很想聽聽大家的經驗 (特別是孩子比較活躍, 容易心散的類型。)

October.

eviepa 寫道:
[quote]

Ms.ChanChan

有兩點要補充：

1. 數學：家長要不時留意小孩的進度，每一條習作能否做得對是次要，關鍵是明不明白。遇有不明的便要馬上行動，不要讓問題累積，積小問題變大問題。

2. 英文：我常大聲疾呼，指出香港的英語教育是極劣環節，家長千萬不要讓子女只掌握課堂所學，因為如果只跟著學校進度而不另作安排的話，到升讀英中中一時必死無疑。(做補充練習及硬生生地串不明白的生字是不管用的，投入既高，回報奇低，只是典型的 "騙取" 高分技倆。)

Eviepa[/quote]

1) 嘿嘿，數學的這一條我做到了，效果不错。

2) 閱讀英文書籍，目前有點難，攷完六月試后要開始努力，
    任重而道遠啊.............

Ms.ChanChan

有兩點要補充：

1. 數學：家長要不時留意小孩的進度，每一條習作能否做得對是次要，關鍵是明不明白。遇有不明的便要馬上行動，不要讓問題累積，積小問題變大問題。

2. 英文：我常大聲疾呼，指出香港的英語教育是極劣環節，家長千萬不要讓子女只掌握課堂所學，因為如果只跟著學校進度而不另作安排的話，到升讀英中中一時必死無疑。(做補充練習及硬生生地串不明白的生字是不管用的，投入既高，回報奇低，只是典型的 "騙取" 高分技倆。)

Eviepa

其實不只數學，英文，中文亦如是，如果問題累積起來，但靠測考前個多兩星期去搞也幫不了許多。

October.

Ms.ChanChan 寫道:
[quote]
eviepa 寫道:


October,

現在的小朋友天資聰穎的佔大多數，但可惜的是，小朋友大多"心散"，尤其越聰明的就越不能集中。 初小階段，其實只要上課留心，下課完成簡單作業，應該可掌握課堂所學。

閱讀的許多好處不用我多說，它除了提高語文水準外更能訓練小朋友專注力。 在小女的朋輩中，多數愛閱讀的小朋友在學業上的成績都很不錯的。

Ms.ChanChan

是的，我也看到一些朋友的仔女聰明伶俐，但不知點解學習方面就有點跟不上，父母開明，採取鼓勵不給壓力的方法，認為小朋友上了中學就會開竅，就會注重學業，我不知道他們上了中學以后會如何？但是，他們現在的成積（六年級了）上不了津英中了，只好全去報讀新直資中學。坦白說，我接受不了他們六年小學不努力。。。。。而要。。。。。。

eviepa

October. 寫道:

我是要小朋友溫習排先, 課外書完全由他們自發選擇看或不看, 決不强迫

October,

問十個家長，起碼有七個會這樣做，妳是主流，我是激進。但請聽聽激進份子的說法吧：

其他的不講，用英語教育作例子吧，在小學階段，要獲取高分，被師長認為是優秀學生主要靠：

1. Grammar
2. 默書

1. Grammar：要在考試前生吞活剝應考部分文法而取得高分不難，但這和將所操練的文法應用到寫作上根本是兩碼事。香港學生，數十年如一日，都是以文法為本，從小一到中五不斷地操練文法，所投入的時間、心血如此巨大，理應大部分中學畢業生都能寫得出極少文法錯誤的文章。但事實上，中學畢業生所寫的英語都是沙石甚多，我輩如此，今日的畢業生亦如是，足見操練 Grammar 除獲取分數外無甚意義。

2. 默書：能在默書環節取得高分，所須的是高超的短期記憶，而不是懂得多少生字。小朋友們須要在短時間內強記大量自己不知道是甚麼東東的單字，在應考的那一刻全部背出，便能達到目的，至於在閱讀時能否認出那些字、過兩天會否全然忘掉則無關宏旨。我們最希望小朋友能多學生字，但實際上，所懂生字多寡與默書分數的關系其實不大。

到英文中學階段時，對英語能力的闡釋有了180 度的改變，其中最明顯的分別是閱讀由無關重要變為舉足輕重。

小學時，英文的 Comprehension 只佔總分的極小比例，完全放棄對取得高分亦無大礙，但到中學時，General English, English Reading, History, Geography, EPA, Science、甚至 Mathematics 都是以英語撰寫。課堂中，老師可以 "偷雞" 中英夾雜，但溫習取分時，在小學沒有閱讀訓練怎能應付得來？城中失火，殃及池魚，英文不成，連帶 History, Geography, EPA, Science, Mathematics 都受牽連，一 Q 清袋，多麼可怕。(小弟當年正是如此)

再者，妳有沒有看看小六和中一課本的深度比較？兩者相距十萬八千里，一個僅能看懂小六 Comprehension 的小孩，對著一篇中一 Comprehension ，不用字典根本無法理解，根本無法看懂 Tom Sawyer。妳有沒有遇過英文分數相當高的初中學生，把所有用英文撰寫的課本寫下密密麻麻的中文解釋，變相當作中文書來讀？

記著，狂串生字，不等如懂得閱讀，閱讀能力只能靠大量閱讀得來，別無捷徑。

反之，如以閱讀為本，情況剛好可相反。讀過 1,500 本書後，雖然小女只是小四，但英語程度己能達到英中一的最低要求。至於分數如何，管他的，五年級才來籌謀也絕不遲。

Eviepa

sisuk

Dear Eviepa

Thanks for your sharing in the BK forum.   I think your message has purified my mind on what I have been doing in the past one year.  

My daughter (a P1 student) has been accepted by a traditional famous school but she suffers, I suffer.   After reading through your idea on high investment, low return, you have corrected me before its too late.

Thanks again!

Sisuk

ChiChiPaPa

閱讀的習慣是會受同學互相影嚮的。他們都需要有共同的話題。如果同學們都有看英文書的習慣，就不怕孩子沒有興趣看英文書。A habit of reading English books cannot be created by enforcements imposed by parents.

eviepa

Ms.ChanChan 寫道:

其實不只數學，英文，中文亦如是，如果問題累積起來，但靠測考前個多兩星期去搞也幫不了許多。

Ms.ChanChan

今天補假，很高興和妳們 On line chat。

數學是一面圍牆，要從底部慢慢堆砌而上，根基不穩，根本砌不上，不懂 LCM ，怎能學分數加減？所以問題不可以累積。

但小學其他三大板塊：中、英、常識則不在此限，除了小量一定要懂得的東西外，其他的都是學得幾多得幾多，所以較為可以漫無目的地學習。不懂得某一生字、不懂得花粉傳播方法沒有甚麼大不了。

Eviepa