求學是否求分數?

annie40

回復 samuel89 的帖子

做人何必如此執着, 人生总有其岗位, 唔做篮球明星, 可以帮金融界賺多些钱, 做经济研究, 当老师, 当传道人, 依然是林书豪, 成就依然, 分别是那些成功是visible or invisible.  少点掌声, 少点路人丙的仰慕而已.

林书豪做到的是生命影响生命, 而不是佢读过Harvard, 做华裔NBA球员! Of course, perople would say 'WOW' for the achievement.

samuel89

annie40 發表於 12-3-21 17:31
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做人何必如此執着, 人生总有其岗位, 唔做篮球明星, 可以帮金融界賺多些钱, 做经济研 ...

所以我覺得"求分數"從來都系"積極"人生所必需的, (why 可以求到分數唔求呢?).......做人如果咪都唔執着,甘好聽d講系四大皆空,難聽d講咪同星爺講既"同鹹魚冇分別"囉.......

annie40

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所以我覺得"求分數"從來都系"積極"人生所必需的, (why 可以求到分數唔求呢?).......做人如果咪都唔執着,甘好聽d講系四大皆空,難聽d講咪同星爺講既"同鹹魚冇分別"囉.......
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我是非教徒, 但十分欣赏bible金句: 每个人的恩赐不同啊.  

我看到的林书豪是生命影响生命, 而大部分就欣赏佢读Harvard,和当篮球明星. 彼此没有对错.

但世事的吊诡莫过于老是要'争'的仲是得不到, 凡事平常心, 再加后天努力, 机会和天分竟然自动送上门, 是天意弄人乎?

ChiChiPaPa

長生不老,

不強求分數,孩子才有適切他們能力的中小學,加上孩子熱愛學習,這才是升大學最佳的保證。

Yanamami

咪為一d字眼而互相反駁啦....
我覺得:
如果我考到75分, 我set個target要下次考80分, 然後我為目標而努力, 禁算唔算"求分數"呢?  正如motherotk話分數係個learning indicator, 禁我為目標努力, OK喎.....另一方面, 我有94分, 為左同人比較1, 2分之差, 為排名而發癲禁補習, 禁呢种"求分數"又真係唔對路.....成件事o既取決在於態度, 為乜而"求分數"呢?  為要自己有目標, 有進步呢?  還是要做no.1 ,要贏人呢?  一把刀可以係好好o既工具, 亦可以係殺人o既兇器.....

ChiChiPaPa

我會希望見到孩子愛上學習，而非追ㄧ個分數。每次考完試，我會問她覺得有那些地方可做得好一點，而不是問她ㄧ個數字。對卷日，從不問她分數，也不知她取得多少分。面對考試，我會問她最有信心和最沒信心的地方，問她有那些地方可比上次做得更好，掌握得更好。

ChiChiPaPa

Yanamami,

我想這樣漸漸地，孩孑更了解自己在每科的強弱項，更清楚那些地方可改進和如何改進。無論分數高或低，也不帶來負面的影響。

ChiChiPaPa

Band one只有三分之一,入大學就只有六分之一,要入到有競爭力的學系,就可能要是頭百分之三。要把這些水平換算成現階段所要的分數,又怎會不把孩子壓死。可以放開分數,讓孩子自發地學習,實際上更容易有序地達到目的。

1234ats

以前提及过芬兰有法例小学不能以分数来区别学生能力， 相信他们整个国家必定对教育作过非常认真的思考与分析。他们的小学生不用考虑分数却能有好的成绩，其中原因很值得香港教育界与家长仔细反思。

随便走进一所公立儿童图书馆，里面的知识一辈子都学不完。相比之下，学生能从学校所学到的知识少得可怜。儿子四年级时有一天在图书馆看了两小时百科全书，他回家后兴致勃勃对我一口气讲了十五分钟，详细解释了人体的血液系统。后来我翻看那书，粗略一算，该部分的知识量比他的常识课本总知识量还多。

我们的学生，特别是小学生，有时可能花20%时间便学懂课堂的知识，却要因为竞争分数的缘故，额外花80%精力提升分数，而忽略很多其他更重要的东西。而最大问题是很多被社会（家长，学校，补习社等等）接纳的操练方法违背了儿童成长的规律。

几年前曾经与一位教师聊天，我举了个极端例子，如果我们希望儿女能进大学，学校需要训练学生的是各种综合学习能力与品质，而不是着眼于每年每月每次考试测验或默书分数。只要学生在会考前具备足够能力，会考与预科成绩自然不会差，就算从小学到中四满江红都无所谓。她也认同我的看法。

我不是反对求分数，但由于自身读书经历，始终认为，掌握好方法，读书求学问的过程可以是充满乐趣与满足感的。将精力放在学习本身，相比起斤斤计较分数，学习效率肯定更高。当学生有足够能力，分数自然来。

samuel89

madscientist 發表於 12-3-21 22:45
「但若果能學以致用,多一兩分，爭先一兩個排名在升中or升大學階段, 爭到與爭不到隨時可影響晒小朋友未來的 ...

或者我重申一下我既立場.......
我一貫的立場是奉行老子的"順其自然"......當中學,大學都以學生的分數標準來收生,評核學生, 很自然大部分的學生,家長都變成"追分族"了......像你們仍然能保持清醒的認為"保持好孩子的求知慾，執着於學識和見識，分數沒甚麼可能會差。"的學生及家長大有人在.   求知慾，執着於學識和見識 vs 分數 2者其實由此王終都系雙生兒,大家是殊途同歸的, 出現左"高分低能"呢個現象正正系教育當局側重分數而惡性循環愈演愈烈的結果, 而你們認為應該調轉頭著重求知慾，執着於學識和見識,..我就習慣永遠沒有立場及為求中庸而不敢苟同, 因為始終分數暫時還是評估學生能力的重要基準,所以我仍維持2者一樣重要, 求分數和求學識根本沒有衝突,亦不應側重於任何一面.........

hallonatalie

喺香港教育制度下, 絶對係 ~~

annie40

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我會希望見到孩子愛上學習，而非追ㄧ個分數。每次考完試，我會問她覺得有那些地方可做得好一點，而不是問她ㄧ個數字。對卷日，從不問她分數，也不知她取得多少分。面對考試，我會問她最有信心和最沒信心的地方，問她有那些地方可比上次做得更好，掌握得更好。
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ChiChiPaPa,

说来羞愧, 我对女儿的分数是蒙查查, 学校每科按能力分level, 通常测验完毕, 我会问她如何, 一般她会话OK, 我就不会追问了.  偶然特别出色, 她会自动报告, 我就刻意低调的'哦'一声表示知道了, 其实好怕赞坏她.  (年幼时会大大嘉奖) ,日后就因多取了一两分, 容易看扁其他较低分的同学.

面对考試, 我会问她要否额外的帮忙和教导, 她暂时认为无需要.

annie

annie40

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我會希望見到孩子愛上學習，而非追ㄧ個分數。每次考完試，我會問她覺得有那些地方可做得好一點，而不是問她ㄧ個數字。對卷日，從不問她分數，也不知她取得多少分。面對考試，我會問她最有信心和最沒信心的地方，問她有那些地方可比上次做得更好，掌握得更好。
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ChiChiPaPa,

说来羞愧, 我对女儿的分数是蒙查查, 学校每科按能力分level, 通常测验完毕, 我会问她如何, 一般她会话OK, 我就不会追问了.  偶然特别出色, 她会自动报告, 我就刻意低调的'哦'一声表示知道了, 其实好怕赞坏她.  (年幼时会大大嘉奖) ,日后就因多取了一两分, 容易看扁其他较低分的同学.

面对考試, 我会问她要否额外的帮忙和教导, 她暂时认为无需要.

annie

annie40

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我會希望見到孩子愛上學習，而非追ㄧ個分數。每次考完試，我會問她覺得有那些地方可做得好一點，而不是問她ㄧ個數字。對卷日，從不問她分數，也不知她取得多少分。面對考試，我會問她最有信心和最沒信心的地方，問她有那些地方可比上次做得更好，掌握得更好。
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ChiChiPaPa,

说来羞愧, 我对女儿的分数是蒙查查, 学校每科按能力分level, 通常测验完毕, 我会问她如何, 一般她会话OK, 我就不会追问了.  偶然特别出色, 她会自动报告, 我就刻意低调的'哦'一声表示知道了, 其实好怕赞坏她.  (年幼时会大大嘉奖) ,日后就因多取了一两分, 容易看扁其他较低分的同学.

面对考試, 我会问她要否额外的帮忙和教导, 她暂时认为无需要.

annie

annie40

回復 1234ats 的帖子

我不是反对求分数，但由于自身读书经历，始终认为，掌握好方法，读书求学问的过程可以是充满乐趣与满足感的。将精力放在学习本身，相比起斤斤计较分数，学习效率肯定更高。当学生有足够能力，分数自然来。
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1234ats,

你的以上说法, 刚好引证在很多 IS 学生的学习和考试能力上.

samuel89

madscientist 發表於 12-3-22 23:50
「, 求分數和求學識根本沒有衝突,亦不應側重於任何一面.........」

中庸之道也要看甚麼。

我想黃毅力的例子真的非常適合套落來......
求分數就真的等同求營利, 求學識等同求產品質素.....
黃毅力講既系求發達既心態,等同求我講既太側重求分數.....
黃毅力講既系求產品質素,等同你講側重求學識.....
不過我要反駁你及黃毅力的的正是太側重於求產品質素或求學識, 很多時就會忽略左環境及現實的因素, 創業假如只留意產品和質素, 冇留意營利去支撐公司(例如當數碼相機已經出現,柯達還想發展曾經風光的菲林技術...)相信黃毅力都唔會撐落去, 同樣只側重求學識, 期望有學識分數自然不會差,都一樣有機會在分數未來之時已經失去求學機會(正統的入中學,大學機會, 當然升不了學, 在其他範疇闖出另一天地亦無不可,但那是另一話題了....)