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Re: 小 班 教 學 不 便 等 於 優 質 教 育
Hi fan&friend,
//小班教學能達到優質教學的成功比率大於大班教學,這是肯定的。 //
在有足夠的好老師的大前題下, 我十分同意.
//教師的資素自應由有效能的機制來監管,如果學校上層不力,家長的監管便成為最後的把關,這便是PTA的作用,只是,一直以來香港人太習慣順民的生活,忘記了自己的力量。//
香港人是醒目的, 他們怕自己的子女被針對, 怎可暢所欲言? 除非計劃轉校.
//香港的教育制度,由硬件至軟件均有問題!
但能一步步給我們的孩子良好的教育環境,為甚麽不爭取?教師資素是另一個問題,由另一個方法調整,不要混在一起談。 //
看問題不能只看局部而不顧全面, 醫生為一位女仕看病可不可以只醫她的感冒而不理她是否己懷有身孕? 如果開出的藥方含有令胎兒畸型的成份, 所做成的損害可能是永久不能改變的. 在沒有足夠高質素的老師的前題下妄談小班教學,對因為小班教學而被迫入讀雞校的小朋友所做成的創傷可以是永久的. 不要好心做壞事.
//孩子處於四十人一班,很易變問題學生!(一是變呆,或是變過度活躍、引人注意!)//
很多好學校都是超過四十人一班的, 這點李局長已多次提出. 你所提出的現象可能會在教與學都不理想的學校中出現.
其實名校並不一定有很多優質的老師, 但一定有優良的學生及有心令子女成材的家長. 名校鼓勵競爭, 在大班的情況下可吸納更多精英學生、製造更激烈的比拼, 這或許是名校學生人數多仍可維持好成績的原因, 好與不好真是見仁見智. 有很多名校的學生其才智早已超越其老師, 學校只不過提供一個場地給他們切磋比試. 試問有多少工程師, 醫生, 律師 輩出的學校內有比他們更叻的老師.
//好的要堅持,現在,家長會的權力和家長的選擇已開始能改變學校!因此,不要為"誰是利益者"的见解而使我們的兒女受我們一般古老的教學。//
英基的家長都是抱有同樣的想法, 所以即使學校管理層犯了多少錯, 家長們還是支持英基的. 我經常提出"誰是利益者"的言論是不想大家在亳無警惕的情况下被人誤導.
他們常說教改太多,太急,太亂, 現在卻上街來廹教統局加快實行小班教學, 唔通小班教學是等如小班填鴨, 根本不需要預備?
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