請大家評評理(特別是做教師的爸媽)！唔該晒！

hinhinmummy

wunma

好一個反映不等如爭取回分數或名次.

麟媽媽

我呢個weekend見了我弟婦，她已教了十幾年小學，我把問題提出，她說要視乎學校的評分標準。她以前在她母校教書，是一間位於港島中半山的女傳統名校，那兒評分好嚴格，你女兒這情況在那裡一樣扣13分。她之後搬了入愉景灣，因不想日日山長水遠返工，現在係大嶼山教書。如果大家只想扣3分的話，大可轉孩子入裡面謮書，因為呢個case在該校只扣3分！她說其實不應只看分數，要看長遠對小朋友的影響，她說如評分好緊的話，小朋友多會記住唔再犯，但好似佢而家間學校，D學生到5，6年班成日都唔寫”句號、逗號”，點解？因為只是一分，they don’t care！
弟婦的女兒下學期都會入番佢母校就謮，她說學校幾十年不變，老師們都係板口板面，連通告格式都同自己細個時一樣。她說知道女兒會辛苦的，但入得就預左，自己都係咁讀了十幾年，讀傳統名校便是如此。
其實咁真係無話公唔公平，唔同學校都有唔同的評分標準，我覺得只要在校內人人都係咁樣計法，便叫公平，有無諗過點解其他同學無咁錯法而自己會劃蛇添足？自己真係無錯無問題？想學校為這次而改變其評分標準，我諗轉入大嶼山仲易D！

Blythemia

我很同意Ms.ChanChan的看法,其實這件事沒有對與錯,更不是老師有沒有道理的問題.只是價值觀上的取捨.家長的行為,小朋友都看在眼裏,你今日所做的一切,就會是小朋友長大後價值觀的一部分.

不過,要考慮的是,若家長對校方採取對立行動,多少也會對小朋友帶來影響.她會否成為針對的對象.這也是為她挺身而出之前要想清楚的,我們可以理直氣壯的為捍衛原則而戰,但小孩子才是每天要面對壓力的一個.她是否已掌握足夠能力去承受?若不幸被老師針對,怎樣去開解她,怎樣令她維持心理上的健康,家長心裏也應有個預備.

說到人多有影響力的問題,我覺得這是一個現實.若只有你一人對抗全世界,即使真理在你一方,也不可能改變現狀.且說早幾個月前小女學校開家長會,全班三十多個家長一起討論小朋友學習的問題.有家長提出不贊成女兒用鉛芯筆寫字.一時間討論十分踴躍,原來眾家長對此都深痛惡絕.老師說完全明白小二學生未適合用鉛芯筆,但校方只能勸喻,不能禁制.有家長說,但是老師一句話,比我們家長有力十倍,我們想校方禁制呀.隨後還發起投票,百分之九十的家長都贊成由校方下令禁止學生用鉛芯筆.當時老師承諾反映意見.結果,幾星期後,女兒告訴我老師說不可以用鉛芯筆.

這是想說明,認為自己有道理是不足夠的,要改變不公平不應當的事,必須連結起一定的力量.若認為計分制度不公平,問問其他家長的意見,得到足夠的群眾基礎,才有足夠的籌碼和校方討論.若大家都是為小朋友好,開心見城的交流溝通,了解對方的立場和看法,真正建立互信,那樣,小朋友才會讀得開心.幾位對原則的執著與勇氣我固然欣賞,如能化為積極而有建設性的行動,不是錦上添花嗎?

ballpen

[quote]
stccmc 寫道:
Sorry, the following is longer than I want.

Hi Ballpen,

You said "我覺得orange juice係兩個字,如果

Zoey

Ms.ChanChan 寫道:
各位，

我覺得失去分數事少....問題是你希望將你的子女塑造成怎樣的人？

1. 主動爭取，凡事尋根問底，勇於挑戰強權，不服輸...
2. 溫和謙遜，尊師重道，循規蹈矩，勇於面對失敗，從失敗中學習...

若問哪一個性格較為可取？我相信社會上需要各式人材，若人人似我，就毋須這麼多個我了。

每個人性格不同，小孩亦是，何必將我們那套硬加於小朋友身上？

有沒有問過小朋友？他/她希望媽咪怎樣幫他/她？

反而那十三分，那第一第二的名次...對我來說，統統不在考慮之列。

Ms CC,

其實我真的見過很多小朋友從小小的年紀開始, 已經很有自己的原則, 不喜採納別人的意見, 不接受別人對他的批評, 只因他們自覺沒有錯, 以 "自己" 為大, 口中永遠有自己的一套大道理, 口若懸河的, 實令人, 甚至師長難於教導!  我看在眼裡, 覺得有點心寒!~  有主見, 本應是一件好事, 奈何, 用不得其法, 適得其反, 在別人眼裡, 就是一個專橫的孩子!  

麟媽媽

又諗起另一個例子，大家又覺得有無問題呢？亞仔星期五剛派了英文默書，又被鬼佬老師大紅圈！
句子是 - This is an elephant.
亞仔寫成 – Thisis an elephant.
照睇應該沒串錯，只是亞仔寫到一舊舊，無分隔”This” 同個”is”字。但老師圈住個”Thisis” 隔離用紅筆寫住”This”字，之後再寫個小三角再寫多個”is”字。咁睇黎，o係一個外國人眼中，亞仔係串錯字，唔係錯符號！唔好講扣幾多分先，大家覺得咁樣有無問題？

agoodfox

SandyKL,

Thanks for sharing the story. It's very inspirational!


Zoey,

喜歡你的座右銘 ...... " 退 一 步 海 闊 天 空 " ...... 突然令我想起 " 有 容 乃 大 " 四個字 ..... 千萬不要問我為什麼無啦啦想起 ..... 我都唔知點解?


stccmc,

stccmc wrote :

Hi wunma,

我愈來愈清楚你和我教仔女的分別。

我的方法

我講立場, 做人的大原則(真, 公平, 自由之類)。 與我有直接關係的事又違反我大原則的就一定唔放過。

我教女着重展示我的大原則及如何堅持到底。 如何看待和處理"堅持到底的好或壞結果"。 唔輕易妥協。

我強調唔係任何事都要立場, 都要固執, 啱又固執, 唔啱又固執。 唔係明明錯都死要固執, 死要取回被扣去的分數(看之前我列舉的立場1)。 我係話一些重要的原則問題, 如真實, 公平等就一定灌轍到底, 固執到底。

因為我覺得"定立人生大原則及對大原則的堅持與否"係品德發展的基礎, 不可輕視。

如果我女女因此變得對人生大原則十分固執, 我會好開心。 唔係問題。

你的方法

你講求靈活, 變通, 計算價值, 每事要分析值唔值才去决定堅持立場, 原則。

你教仔女着重展示如何對事物靈活, 變通, 計算。 不論是否大原則或小原則也一樣。

wunma 的教仔方法由她自己以第一身講解會較為恰當，以上的方法由你道出，有部份是閣下的猜測，對她唔多公道！     

麟媽媽

wunma,
我都認同你的講法，佢真係錯，所以我同佢講以後要小心D，唔好再咁樣寫。其實我都可以堅持佢只是無分隔兩個字，佢只是讀緊K.3咁細個，只是寫得唔好啫！我覺得同寫orange-juice個case差不多，但要令個仔明白同以後寫字唔好再"龍飛鳳舞"，我唔會認同只是好小的錯誤。

wunma 寫道:
麟媽媽 ,

個老師冇錯, 你個仔把"This"寫成"Thisis", 然後漏左個"is", 所以我相信佢扣你個仔兩個錯字分.

其實呢個計法, 十幾年前已經係用緊. 我老公教左書近二十年. 十幾年前任教於一間傳統教學既男校(小學), 係佢話比我聽既. 不過佢都覺得同一個字, 不應又扣錯字, 又扣標點, 這個值得商榷.   

Ms.ChanChan

ZOEY,

我個人認為分數名次，在人生漫漫長路，一次得失何足耿耿於懷？ 反而怎樣"教養"孩子，怎樣在是非對錯黑白灰之間定位才值得我們重視。

我始終覺得為原則而"爭取"實屬無可厚非，若為區區分數名次而挑戰制度，就無必要。 而且"爭取"的方法也要三思。

記得上次"常識科"考試，小女在看圖排列次序的部份因為排錯一個單項而被扣全數7分。

譬如，正確答案順序是 ：a，b，c，d，e，f，g
我女兒的答案是 ：g，a，b，c，d，e，f

原因是她不能理解最後那幅圖的內容。

我當時心裡面覺得分數扣得重了點，但同時亦明白錯了一點都是錯了。 事實證明這7分影響了女兒的平均分和名次。  但我並沒有在女兒面前表露什麼，只告訴她錯在哪兒，今後遇到同樣問題要小心作答。

在默書測驗上遇到"差少少"就扣很多分的情況多不勝數，我覺得女兒從中學習到凡事要認真馬虎不得，但若然真的盡了力而得不到100分的話也不用灰心，學習路途漫長，不可能次次都拿100分，次次都考第一的。

最後，亦是我最堅持的一項就是"尊敬師長"，他們或許有不合時宜，不合情理的地方，但我相信這是讀書求學問最基本的要求，這個當然要由家長做起，若果家長在家中常當著子女說老師不公，這裡不對那裡不妥的話，我們很難說服孩子不要"有樣學樣"，亦更枉論"家校合作"了。

其實有什麼疑問，真的可以私下約老師，校長傾談，或透過PTA向學校反映的。

Ting0329

我記得以前中學個中文老師改卷都好死板, 總之學生寫個答案有一隻字同佢的marking scheme唔同都係錯, (e.g. 學生寫"xx和xx", 但計分紙係"xx及xx"), 咁就無端端被扣分.....

佢唔會理學生所答的意思係咪同答案一樣. 大佬呀, 係中學呀, 唔係小學, 而且又唔係默書, 或答一些歷史事實的問題, 只係問某作者某段文字的意思者.

所以遇到呢些老師真係無計, 遊戲有遊戲的規則, 考試亦有考試的計分法, 你吹佢唔漲.

Zoey

agoodfox 寫道:
SandyKL,

Thanks for sharing the story. It's very inspirational!

Zoey,

喜歡你的座右銘 ...... " 退 一 步 海 闊 天 空 " ...... 突然令我想起 " 有 容 乃 大 " 四個字 ..... 千萬不要問我為什麼無啦啦想起 ..... 我都唔知點解?

但我就知道點解 SandyKL 要 quote 個 story 出黎喇        , 只要凡事多從別人的角度去想, 世界就變得和諧!  不是嗎?  這世界咁多戰爭, 都是因為人人都各持己見, 不懂互量互讓, 甚至一些只求一己私欲, 講公義, 其實未又係掛羊頭賣狗肉的一群 . . . . . .

(以上只係個人忽然對攪政治既人的不滿, 沒有影射!)

LINUS

看到大家的討論, 嘩! 有些火藥味.
我讚同Blythemia 和 Ms. ChanChan 的說法.
很有智慧.
我想起一句話: "與人為善".
家長不滿是可以跟老師反映, 問一問, 沒有什麼大不了的.
要咄咄逼人的話, 都要看看是什麼事.
明智的家長可細心衡量.   
過猶不及呀.

toystory

To stccmc
有關你的回應1："最終結果只有一個, 只有影響到或影響唔到, 冇可能話影響到小小但又影響唔到!!"
不同的人有著不同程度的影響力，影響當然有程度上的分別，當然有可能影響到部份/全部結果！你把"影響"絕對化 — 認為非黑即白，這是邏輯上的一大錯誤！

有關你的回應2：A & B句… (使唔使咁複習？看來你喜歡把別人的句子從新自己演繹，因而方便你去反駁，其實我沒有在B句裡以一個肯定的形式出現！)
"A --- 我當然不能得知babyhowie家長的爭取會否影響到將來的評分標準。"
"B --- babyhowie家長在評分標準的爭取中無話事權也沒有影響力”
A句：我避免答上絕對的答案來預測這個結果的可能性。因此，我假設babyhowie是個沒有影響力的家長，所以學校無須就範 — 更改現行的評分標準！注意：我需要有(合理的)假設(不是斷估) ，才可(合理的)推測這個結果(不是斷估) 。B句只是我的假設，卻不是我的結論，這何來犯駁？(順著你演繹(A&B句)的意思，才會犯駁)

有關你的論點："件事未完結, 跟本唔可以”肯定”這爭取動作有無影響力"
這論點等如：人一日未死，跟本唔可以蓋棺定論一樣！七一遊行己展現群眾的對中央的影響力，包括擱置23條，中央送大禮救活香港經濟等，這些影響，看官總有眼見，不要再爭辯"件事未到結果, 你不可能肯定地”証實”

Derder

LINUS 寫道:
看到大家的討論, 嘩! 有些火藥味.
我讚同Blythemia 和 Ms. ChanChan 的說法.
很有智慧.
我想起一句話: "與人為善".
家長不滿是可以跟老師反映, 問一問, 沒有什麼大不了的.
要咄咄逼人的話, 都要看看是什麼事.
明智的家長可細心衡量.   
過猶不及呀.

雖然返緊工, 都忍唔住答句咀, wunma, toystory, Blythemia & Ms. ChanChan, agree with you

from: 路人甲