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Re: Hello, Dr.T speaking...
1. 經驗得知語文/非語文總分的差距不一定會有問題,只是顯示某人思考方法的偏重性.反而分析其中分部測驗的分數分佈更能有效地了解那個人的學習特質.另外,我最喜歡用的形容是"十隻手指有長短"如無顯著的問題無須著力要攪到兩邊平衡-無用亦無謂.
2. 那位CP在計分時手緊了一點...從你小朋友的表現,我最少會在報告上寫她是語言上資優...總分嘛...是有方法的...
3. 語言部分數學運算分部測驗分數相對較低不一定代表數學不際,可能是顯示她在聆聽了解問題時不小心.其實語言部分有另一個測試可以看到小朋友的短期記憶,但你那位CP不知何故沒有做,沒法印證她是否因聆聽力不足而做不到數學部分.但你囡囡現時在學校似乎就有此現象...
4. 我會覺得你的小朋友語文思考能力絕對是資優的級數,故學校能否配合是很重要的.在罕有的情況下,我會建議你再為小朋友安排測試,原因有二:
i. 上次CP做漏了數字背誦測試,故無法了解孩子現時的不專心是先天(i.e.短期記憶較弱),抑或是後天
ii. 學校環境的轉變甚至令到她連原先十分怕/憎的數學科也有出色的表現,難保其他方面也有改進...
也許我應該考慮在我的診所(當然不是在這裡...)設立一個收費計劃,專為其他同行跟手尾,解釋/分析他們已進行的評估
PrincessMama 寫道:
My girl did the Wechsler test about two years back when she was 5 years 7 months. ... |
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