教育局「學生要學簡體字」諮詢，2月15日截止 - 教育講場 - 教育王國

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樓主: sh2011	go 教育局「學生要學簡體字」諮詢，2月15日截止 [複製鏈接]

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發表於 16-2-19 10:45 |只看該作者

卓遙發表於 16-2-18 22:33
吳得掂是否魔鬼未能肯定，但以下這仁兄講述如何學識簡體字的經驗，就非常風趣兼盞鬼。
------------------- ...

篇文幾好睇, 作者的經驗亦反映了實況, 我兩個女都是在睇漫畫時大致學識睇簡體字.

不過, 作者話有人提倡教學生簡體字之說, 就唔知佢聽到/見到有乜野人作出如此呼籲.

當有一班人見到一份五十頁左右的諮詢文件, 有一句提及"學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力"就解讀為要學生學簡體字, 仲呼朋喚友去一齊大力反對, 又真係幾盏鬼.

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發表於 16-2-19 13:40 |只看該作者

本帖最後由 20120808 於 16-2-19 13:41 編輯

我會這樣理解…

如果教育局認為家長應自行讓中小學生在課堂以外學習簡體字, 那麽咨詢文件不會出現 [學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力] 這段說話; 既然這段說話已出現, 若學校不教簡體字, 那麽 [學生在掌握繁體字後，又如何能夠具備認讀簡化字的能力] ?

其實這只是簡單邏輯, 不存在什麽上鋼上線, 這才是對咨詢文件合邏輯的解讀.

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發表於 16-2-20 12:40

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發表於 16-2-19 14:45 |只看該作者

回覆：教育局「學生要學簡體字」諮詢，2月15日截止

其實學生學左繁體字，自然會掌握簡體字。暫時我都未見過有香港學生話自己唔識閱讀簡體。繁體字能夠追本溯源，由象型文字慢慢演變，希望不會被簡體字取代

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發表於 16-2-19 15:05 |只看該作者

我收到朋友的轉載後, 很認真地把文件看了一半, 發現找不到關於簡化字的論述和細節, 於是我很懶地搜尋"簡" 字, 才找到上述的一句, 是走漏眼了.

但這正正反映到, 該句並沒有佔文件多少份量, 充其量只是一個願景, 並沒有任何落實的細節. 單單因為這一句的出現, 做成大家踴躍轉載, 說成是要學生學簡體字, 如不用"上綱上線"去形容, 可以怎樣描述, 實在令人費煞思量.

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發表於 16-2-19 15:09 |只看該作者

提示: 作者被禁止或刪除內容自動屏蔽

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發表於 16-2-19 15:30 |只看該作者

卓遙發表於 16-2-19 15:09
有一句提及"學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力"就解讀為要學生學簡體字, 仲呼朋喚友去一齊大力 ...

朋友的轉載, 有兩個附件, 一份是五十多頁的諮詢文件, 另一份是給學校填的表格.

我很迷茫, 為什麼找不到家長回覆的部份, 還一度以為是朋友漏了沒附上有關的附件, 結果到教育局的網站搜尋了一輪, 得到以下觀察:

1. 根本就找不到什麼所謂學生要學簡體字諮詢
2. 更新中國語文教育學習領域課程 (小一至中六) 只有學校問卷, 諮詢對象是學校

我不認為全文五十多頁卻只有一句簡化字論述的文件, 值得發揚光大到一個支持/反對簡體字的討論. 因為那並不是文件的重點.

我個人認為要認識簡體字, 這對看簡體字書籍有幫助, 但不認同學生有需要在學校學. 究竟這是支持還是反對呢? 我相信, 就簡化字學習的討論如果只留下"支持" 或 "反對", 如此立場鮮明的二分法, 對討論並無幫助.

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發表於 16-2-19 15:30 |只看該作者

一個idea或一個願景的出現, 不是用字數的多寡去衡量其利弊的; 一個願景在一份咨詢中出現了一次已足夠了, 社會和學者集中討論這項議題, 又何須說成是上鋼上線? 又究竟誰才在真正地在別人的議題中上鋼上線?

從實用角度看, 相信沒有人反對學生學簡體字吧, 可是應當何時推行, 應當如何推行才是關鍵, 個人認為至少不應在小學階段, 什至連小一生也不放過? 也要[學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力] ?

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發表於 16-2-19 15:44 |只看該作者

卓遙發表於 16-2-19 15:09
有一句提及"學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力"就解讀為要學生學簡體字, 仲呼朋喚友去一齊大力 ...

最盞鬼嘅係，份諮詢文件係俾學界的，點用來收集家長既意見？你唔係到宜家都未知下話？

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發表於 16-2-19 16:46 |只看該作者

本帖最後由 palmchristy 於 16-2-19 16:48 編輯

不是說社會不應討論此事, 但我始終覺得, 在該份諮詢文件只說了一句關於簡化字論述的情況下, 有人把事情連環轉發, 導至變成支持或反對簡化字的事件, 是在上綱上線.

而且, 當那一句論述沒有任何細節, 例如為何推行, 如何推行, 何時推行, 怎樣推行, 向誰推行等, 討論很容易失去方向, 簡化為支持與反對的二分對立.

就好像你說不應在小學階段推行, 是合情合理的. 但其實文件並沒有說應該在那個階段推行. 只說學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力.

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發表於 16-2-19 17:17 |只看該作者

其實我反而覺得有趣既係, 點解咁著重普通話既拼音? 要求學校要教.

但粵語同英文拼音反而唔需要教, 亦無任何要求.

還記得初為父母時，對孩子的期望嗎？我當時只想他/她平平安安，健健康康。
隨著時光飛逝，人的期望慢慢變了，變得越來越有要求。所以要經常提醒自己：毋忘初心！
箴言4:23 - 你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效是由心發出。
箴言22:6 - 教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不會偏離。

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發表於 16-2-19 18:59 |只看該作者

引用：其實我反而覺得有趣既係,+點解咁著重普通話

原帖由 hkpapa852 於 16-02-19 發表
其實我反而覺得有趣既係, 點解咁著重普通話既拼音? 要求學校要教.

但粵語同英文拼音反而唔需要教, 亦無任 ...

個人觀察:

大女，學校粤教中，有一本普通話課本，一個星期一堂，是一些有主題討論的對話……阿女讀了四年，唔覺佢識講 pth。

阿仔，學校普教中，幼稚園時已開始教拼音，一年級，學校用半個學期教拼音，阿仔冇在外學 pth, 但拼音底子幾好……去到下學期，課本教學，遇到生字，佢已經可以自行拼出來，讀到課文。

兩種方法比較，學拼音可以幫助小朋友閱讀。

台灣也有拼音，學前兒童要學的。

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發表於 16-2-19 19:02 |只看該作者

引用：Quote:原帖由+hkpapa852+於+16-02-19+發表

原帖由 Sumyeema1 於 16-02-19 發表
個人觀察:

大女，學校粤教中，有一本普通話課本，一個星期一堂，是一些有主題討論的對話……阿女讀了四年 ...

唔知點解，手機回文，冇晒段落，D字密麻麻， sorry...

有關繁簡體中文，初中、小學一定要打好繁體字基础，高中以後再學簡體字不難……

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發表於 16-2-19 19:45 |只看該作者

【now新聞台】題目：認讀簡體字納入課綱有何利弊？

教育局就更新中文科課程諮詢剛結束，當中要學生具備認讀簡體字能力和以普教中為長遠目標部分，惹來爭議。反對者最大的不滿和疑慮是甚麼？怎樣做才對學生最有益？

進步教師同盟召集人施安娜指，學生自小學習簡體字會影響語文學習，一來造成混淆，二來中文字屬表意文字，但簡體字缺乏了表意部分。她又指簡體字不需學習部首，有礙學生掌握文字結構。

施安娜又指文字、語言是文化、思想的載體，現時社會對認讀簡體字納入課綱反應強烈，是因外界擔心會有大陸思想透過認讀簡體字，潛移默化地灌輸入學生心中。

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發表於 16-2-19 19:53 |只看該作者

【now新聞台】

題目：認讀簡體字納入課綱有何利弊？

有觀眾不認為簡體字會影響全香港人的文化思想，又質疑為何中國與香港的概念思想為何不可以一致？他又指現時全球華人地區使用繁體字只佔小數，把認讀簡體字納入課綱有助香港適應「大潮流」。

有觀眾則認為繁體字是中國文化的精髓，有獨有的美感。他指簡體字相對簡單，認為政府若隨便把認讀簡體字納入課綱，學生接觸簡體字過後，會不願學習繁體字。

教聯會副主席蔡若蓮解讀政府「認讀」的意思是懂得文字的意思和讀音。她認為外界可以不滿諮詢的程序，但認為因不明白或不同意課程文件內一句說話，而推翻整個諮詢是不公道之舉。

蔡若蓮又指在現今文明社會，社會不應對使用任何文字的人抱以歧視、取笑的態度。

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發表於 16-2-20 08:56 |只看該作者

引用：【now新聞台】題目：認讀簡體字納入課綱有

原帖由 20120808 於 16-02-19 發表
【now新聞台】

題目：認讀簡體字納入課綱有何利弊？

真正的諮詢就係容許別人提意見,就算只是針對諮詢文件中的一句說話。真正的諮詢係要對意見作回應,對誤解作澄清,而不是把提意見的人看成攪事的人。

點評

發表於 16-2-20 13:03

發表於 16-2-20 10:25

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發表於 16-2-20 09:46 |只看該作者

引用：Quote:原帖由+20120808+於+16-02-19+發表【

原帖由 ChiChiPaPa 於 16-02-20 發表
真正的諮詢就係容許別人提意見,就算只是針對諮詢文件中的一句說話。真正的諮詢係要對意見作回應,對誤解作澄 ...

夠水準！

God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.


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發表於 16-2-20 10:40 |只看該作者

提示: 作者被禁止或刪除內容自動屏蔽

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發表於 16-2-20 11:31 |只看該作者

引用：【now新聞台】題目：認讀簡體字納入課綱有

原帖由 20120808 於 16-02-19 發表
【now新聞台】

題目：認讀簡體字納入課綱有何利弊？

細囝上中一時，中學的暑期學前班，好似要學簡体字。不知不覺，學識了。對思想，或繁体字學習，有咩影響。發覺唔到。這中學的中文，通識水平是中學的前列。學習簡体是功能需要。

簡体係功能性學習。(個人意見)
教局如果想用簡体字改變學生思維。可能係妄想症。

二十多年未見船民了。今天，電視新聞又再見緬甸有難民坐船出海逃難。

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發表於 16-2-20 11:37 |只看該作者

引用：Quote:原帖由+20120808+於+16-02-19+發表【

原帖由 Stillgood2 於 16-02-20 發表
細囝上中一時，中學的暑期學前班，好似要學簡体字。不知不覺，學識了。對思想，或繁体字學習，有咩影響。發 ...

補充。我想中學階段去學便可。

二十多年未見船民了。今天，電視新聞又再見緬甸有難民坐船出海逃難。

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發表於 16-2-20 12:40 |只看該作者

ChiChiPaPa 發表於 16-2-20 08:56
真正的諮詢就係容許別人提意見,就算只是針對諮詢文件中的一句說話。真正的諮詢係要對意見作回應,對誤解作澄 ...

其實教育局已澄清過好多次，無計劃將簡體字納入正規課程。其實好多家長都講過，睇吓劇，漫畫，參考書等已可學識簡體，所以報告中"關注學生認讀簡體的能力"，實在諗唔到呢一句會令"一人一信"在whatsapp瘋傳，再俾有心人加盬加醋指諮詢"鬼鼠" "魔鬼在細節"等，令家長對整份報告放錯焦點。

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