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教育王國 討論區 教育講場 我不想兒子用電子教科書!
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我不想兒子用電子教科書! [複製鏈接]

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發表於 12-6-5 15:38 |只看該作者
本帖最後由 囝囝爸 於 12-6-6 12:52 編輯

又輕咗!又平咗!我想仲容易用咗! 不過唔係講教科書。

取代電視熒幕等器材重量‧酷航靠iPad省油

新加坡廉價公司酷航(Scoot)在飛機上出租iPad,取代重達數噸的電視熒幕等娛樂器材;即使在增加40%的座位後,飛機總重量仍減少7%。用iPad來節省燃油的妙方,贏得讚賞。

酷航4日首航悉尼,由新加坡飛悉尼單程只要158新元。


至3日為止,酷航訂位已突破10萬人次,該公司目前飛航雪梨、黃金海岸、天津和曼谷等4個地點,未來瞄準中國和印度市場。


酷航首席執行員威爾森接受訪問時指出,燃料成本是航空公司最大問題,至少占成本的40%;最近2年的飛機燃油價格上漲達36%,減輕飛機重量有助酷航生存。


酷航機票價格大概僅及一般航空公司的四成,節省成本更攸關緊要。


(星洲日報/財經)





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1917
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發表於 12-6-5 22:37 |只看該作者
電子書,電子敎科書係兩件事。
電子敎科書同印刷版教科書比,個demand無變,Supply少左(少左出版社玩,又無左二手市場)書價點會平左?
教科書同愛麗斯夢遊仙境唔同,後者個demand係elastic,賣貴兩蚊無人要,前者嫌貴只有用二手或老番,用電子教科書連呢兩條路封埋,阿哥用完本舊書,未改版都比唔到細佬
印刷成本其實係相當平,舊作名著,大把一英鎊一本,有D一本三至四個故事。

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1917
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發表於 12-6-5 22:52 |只看該作者
另一個問題,到目前為止,無任何証據,証實電子敎科書比印刷本更能提高學習效率。
其實,香港最有條件做電子書係各大補習社。因為去補習社係肯用多多錢買少少marginal benefit的家長,最重要係可以做document control。single login 又好,限死閱讀時間又好。雞精筆記唔會比人番印。
係補習社做有關電子課本的study:randomized control study又好case control又好,一定比係普通學校易。有証有據,做乜都易得多

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發表於 12-6-6 00:48 |只看該作者
書價或學習效率問題?   或看在 2012.2.2 一則網上新聞...

歐巴馬政府正在推動全美學校採用電子教科書,目標是到2017年讓每個學生都有電子教科書。

「今日美國報」報導,美國聯邦通訊委員會 (FCC)主席吉納柯斯基與教育部長唐侃1日在一次產業界和教育局官員舉行的高峰會上,建議州級政府修改教科書採購程序,允許中小學用購買印刷教科書的經費,購買iPad、Kindle等平板電腦以及相關軟體。

他們呼籲出版社、平板電腦製造商和網際網路服務商合作,降低成本,以便向全美五百萬名中小學生推銷自己的產品。

政府官員還說,網路上的輔導材料可以幫助學生掌握更多知識,使教師及時獲知學生對教材的理解程度。吉納柯斯基表示,「我們每年花70億美元購買教科書,對全國許多學生來說,這些教科書已經過時」。他預言,在五年內,「我們的教科書開支可能減少,而學生掌握的知識更多」。

吉納柯斯基還說,雖然購買平板電腦的先期成本很高 (iPad 最低售價499美元),從長遠看,印刷教科書轉變為電子教科書可以節省大量資金,「我們一定要推動這項轉變」。

唐侃在採訪中說﹕「我們希望孩子們身揹重50磅(約23公斤)、售價60-80美元、許多內容已經過時的教科書呢,還是希望學生們攜帶一台內容豐富得難以想象,而且可以持續更新的平板電腦呢?這是一個非常簡單不過的選擇。」

美教育部科技司司長凱倫.卡托表示,學校採用平板電腦之類設備,可提高學生的研究和檢查作業的能力,並使學生及時知道教師的意見。

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發表於 12-6-6 12:55 |只看該作者
囝囝爸 發表於 12-6-6 00:48
政府官員還說,網路上的輔導材料可以幫助學生掌握更多知識,使教師及時獲知學生對教材的理解程度。吉納柯斯基表示,「我們每年花70億美元購買教科書,對全國許多學生來說,這些教科書已經過時」。他預言,在五年內,「我們的教科書開支可能減少,而學生掌握的知識更多」。 ...
Thanks. Then we could expect a sudden surge of academic ability of US children in the next five years.

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發表於 12-6-6 13:42 |只看該作者
以下是一名為「高中學生學習意識與狀況比較研究」其一 題下有關「學習工具」全文, 報告完成於 2009 年.  不包括香港.  我想香港學生在電子設施比國內普遍, 但電子學習應用相對落後.

中國學生學習中電腦使用率低韓美日
2010年04月10日 來源:新華網
  
新華網北京4月9日電(記者賈楠)中國青少年研究中心日前公佈的“中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究”結果顯示,受訪中國學生在學習中對電腦的使用率遠低於其他三國。專家指出,學生階段缺乏對網路資訊處理能力的培養,可能導致在未來的國際競爭中落伍。
  
調查顯示,在受訪的中國高中生中,只有四成學生家裡有可自由使用的電腦,遠遠少於日本的74.6%、韓國的91%和美國的90.7%;受訪中國學生在學習過程中對電腦的使用率不高,僅有10%的學生上網收集查詢有關學習的資訊,8.5%使用電腦或遊戲機的學習軟體學習,利用網上講座學習的不足2%。受訪中國高中生遇到學習困難或疑問時,多數選擇向同學或夥伴、老師或家教詢問或自己看書解決,上網查資料的僅為28.4%,遠少於美國的61.2%。
  
專家指出,在21世紀,最重要的學習是學會管理知識和處理資訊,這是網路時代對人們的要求。目前,在中國已有許多人意識到了網路對青少年成長的影響,但同時存在“妖魔化”網路的傾向,甚至“談網色變”。此外,學生非網路學習壓力大、學校課程設置滯後、網上現代化教學資源缺乏等都是造成中國學生較少使用電腦進行學習的原因。
  
對於老師和家長普遍擔心的青少年“網癮”問題,中國青少年研究中心副主任孫雲曉表示,青少年易於網路成癮的根本原因在於缺乏支持性的人際關係,包括親子關係、師生關係、同伴關係等。“當孩子們沒有夥伴,又不能與老師或家長及時溝通時,只能在網路上尋求寄託,往往造成沉迷於網路遊戲、網上交友等。”
  
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏豔建議,社會各界都應該為營造有利於青少年學習、成長的健康網路環境做出努力,特別是學校應該加強對學生資訊處理能力的培養,包括改變現有的資訊技術課為媒介素養課,在教授學生電腦使用技術的同時,更多傳授如何有效管理、正確利用網路資訊的知識。
  
據瞭解,這次中日韓美四國聯合實施的高中生學習意識與狀況比較研究,調查物件是各國普通高中1年級至3年級在校生。來自中國北京市、湖北省荊州市等6個城市,日本岩手等8個縣,韓國首爾等12地以及美國北卡羅來納州等10個州的7500余名高中生接受了調查。

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發表於 12-6-6 14:45 |只看該作者
本帖最後由 囝囝爸 於 12-6-6 14:49 編輯

昨天在 AM730 讀到一篇程介明教授寫的文章,名為「不認同教改如十年浩劫」。文內有部分觀點我認同,其中對我最深刻之言是:「學生是廿一世紀的學生,教師是二十世紀的教師,家長是十九世紀的家長,只要...」。

社會和科技變化千里,五年後的情況不能推想,或囘看過去的現實情形。 如早於二三十年前,以現今認知,我或其他家長都是博學多才之士。以 EK 為例,七八年前討論教育:大家初論學卷、IB、芬蘭教育,短時間已由無知變成深知,因網絡有關資訊無限,家長互動也令探討趣味央然,啟發認知動力。當時資訊和方便比現時差!

上 EK 有三五年的家長,大多都成教育專家吧!互通訊息,交流心得,資訊更新快,不是一種知識通達的好方法? 見識增長下不是更有參與動力?比對一些對電子操作不認知或帶有恐懼的家長,只能從紙張教育有關書刊得到的,資訊互動的不是認知更勝千里?

當我們苦心努力,要小兒女不要輸在起跑線時,花大量時間心力,可否花一些時間,想一下在這劇變的時代,五年後十年後 ... 我們子女如何學習、處身的社會又如何? 如果你不能改變環境大勢,何不為子女準備面對,加強資訊、認知和競爭力。

羅馬不是一天建成,能力和習慣要長時間培養,普遍性互動下能推動學習。


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發表於 12-6-9 00:52 |只看該作者
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發表於 12-6-9 02:36 |只看該作者
book reader:

相信十五年前克林頓有沒有大力投資,美國 IT 都持續發展。如果沒有 Bill Gates 、Steve Jobs 發展速度或有大影響。世界現今電子應用,無處不在,如無絕大效益,會全球普遍化嗎?日韓這二個民族性強國家,發展電子課本,不會是好大喜功吧!我們用他們的電器、電子產品,感覺如何?

e-learning 可否提升學習,要看科技相配發展,可能昨非而今是。所以以前有關電子學習或電子教科書的用家意見、缺點:今日而言,可能輕易解決。電子教科書只是起始階段,發展和巿場未較完善化前,和傳統教科書比較效益,也為時尚早。電子化也不是一下子可代替傳統教科書,所以也不要太替幼小學童擔心。

講回教育,大家對現在教育感覺如何?為學好語文,學校、教師、家長、部分學生,用心用力,學習效果如何? 少人得益、抱殘守缺的傳統方法可不可以改變一下?


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發表於 12-6-9 17:19 |只看該作者

回覆:我不想兒子用電子教科書!

這樣對眼睛不好啊!




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發表於 12-6-10 11:02 |只看該作者
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發表於 12-6-10 13:36 |只看該作者
本帖最後由 囝囝爸 於 12-6-10 15:27 編輯

對眼睛有害,主要是說近視吧!以前大部分近視是因長時間閱讀、案頭工作等引起。各位成績好或愛閱讀的子女,近視比率高不高?權衡利害,如何取捨?

將發展的電子教科書,不是多年來對著電腦的 online-learning/reading,是放在可隨身攜帶,輕便的電子書包內的課本,可 offline 或 online 學習、閱讀。

電子書包是指近似或等同平板電腦、閱讀器等。以至今發展,平板電子屏幕已達視網膜顯示,比傳統印刷清晰細緻度更高;e-ink 灰度屏幕舒適度不比紙本閱讀差,不受環境光暗影響。電子書包在技術上,彩屏與 e-ink 因應讀物內容種類,機內切換都可以。

紙印書本如內容增減,紙張/重量/成本相對。電子本這方面影響甚微,以現今或將來發展技術,更新容易,內容變化、支援無限!例如,你只要讀出詞彙或語句,語音搜查瞬息間就可列出或翻到你要的章節、段落去。

在此,我介紹一 ISO 英語故事讀本 App,名爲「The Selfish Giant」,搜查可找到,是免費系列,給有幼兒家長。


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發表於 12-6-10 14:00 |只看該作者
本帖最後由 囝囝爸 於 12-6-10 15:26 編輯

Bookreader :

因電訊發逹,我每天都看很多資訊。不用開機等候,一打開平板電腦 Smart Cover,按二三下,就可資訊無限,這是科技帶來的方便。但人無通識,交流討論,幫助提升思考和認知。

電子技術未完善,任何計劃不容易。當技術配套己達,社會自然跟著走,不是由個人或理想能左右,或紙上談兵說是否。看手機巿場就知道,愈方便先進,愈發普遍。心存理想,取善去惡,不要低頭族也不能!

有電腦以來,就有電腦教學,小兒明年升大,部分教師都有應用到電腦教學, 他小三當年都有在電腦做中文大學設計的每日一篇, 現 iTune U 也是電腦教學。電腦教學無處不在,因應技術飛躍發展,更普遍更多,或現今未能規劃化,亦未必容易應用到多變教育複雜的體系去。

我們談論的是電子教科書,不是電子教學。電子教科書只是其一環節,不過是把讀本紙張電子化。我的電子藏書,十年前已有不少術科電子書,多來自美國高等院校。一路以來,電子書閱讀器未能完善,價格也高,以前我用幾部主要用作閲讀的 PDA, 每部三千上下,所以未能普遍。

五年前二十多億美元推展電子教學,以一重視教育富裕國家計,不算是大數目,香港政府五分一支出用於教育,教育花費巨大可見。1998年開始,英國用了幾十億英鎊亦然,十四年每年花費幾多鎊?記得約十年前我買第一張 528 mb (1/2 GB)  SD Card,用於 PDA,花費五百多元。現時一張 16 GB SD Card,售價約八十元,每 GB 只約十元。 記憶存體和其他硬件價格大幅下降,也是發展誘因。但紙印本只有愈來愈貴!

以「電子教學」而言,就算韓國電子等先進國家,未必容易。因教育人員對電子認知不足,看到電子教育報告部分資料過時,可見一二。除非由如微軟、蘋果、三星等技術人員,有高學歷有電子認知,才易成事。但人才難求,這就是教育難處!或者,我們先由基本「電子教科書」起展。




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發表於 12-6-10 23:10 |只看該作者
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4418
55#
發表於 12-6-11 00:38 |只看該作者
book reader :

Walcott School 是一間九個課室的學校,可容納的學生有多少?矽谷以至加州是世界電子之都,從事電子行業僱員或專家又有多少?如人同此心,這類學校應過百上千。雖然太以偏概全,但我都理解這學校家長心態,家中已電子通達,家長又是個中翹楚,子女不必求諸於野吧。作為教育平衡,入非電子學校亦容易理解。

我對任何事都有熱誠,包括教育、閱讀、電子、攝影、音樂影視、旅遊等,也有到各論壇討論。對等討論,不用專家都可參與,我只作為一長期用家發出經驗見解,不是用家的也可以發表高見。

我不是話要 IT 人涉足教育,只反影現一般教育人仍電子認知不足,任何可行要相配。社會現各行各業都電子電腦化,如各業有更多熟電子人員,應更為普及。教育要專要廣,你屢屢提到的失敗「電子教學」(不是電子教科書),當然不能一蹴即至。

我沒有什麼發展邏輯,要推行的國家研究小組比我當大為精細。各國推行是自發,失敗當然亦有可能。我只以現行已見技術發展作出推論,結果不難於三五年見到。失敗仍成功之母,如失敗而退,現也不會有登陸月球、人造衛星等。教育支出等值不去細說,世界事事電子發展,教育真可獨善其身,或真能會以失敗終止?大家以起碼的邏輯想想吧!

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23871
56#
發表於 12-6-11 12:14 |只看該作者
回復 囝囝爸 的帖子

仔仔爸:

小女就读IS, 三年前开始常用電子教科書,开始时我们家长十分抗拒孩子要带又大又笨重的mac或notebook上学, 又担心遗失, 又要间中修复坏掉的software,总之觉得学校用電子教学是多此一举.

三年过去, 孩子的用的notebook and ipad的重量轻薄多了, 方便多了, 有更多的project 可以利用電子系统寻找丰富的知趣, 如果班内是一位老师, 我想她是从互联网世界, 免费的多了数十位有高深学养的老师.  这点有利于廣阔知识和世界观,更建立了独立性的自学平台.  偶然要测验考试, 孩子很容易在网上寻找练习来复习的.  

本人是个電子盲, 因为不熟悉, 老觉得電子产品太复习, 可免则免吧!  然今天是互联网世界, 電子教科書世界, 不管我接受否, 亦是必然要面对的.  唯有坦然吧! 随着时代转变, 我想孩子们还是无可置疑的要面对新的教学貌呢!

这时也让我想起日本的保护主意, 包括只重视母语的教育 ,今天变成与世界接轨的绊脚石.

annie

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4418
57#
發表於 12-6-12 01:10 |只看該作者
Annie:

謝謝你的分享!

現今 iPad 發展達到的規格技術,我才覺電子閱讀或教科書可行。PC 從來不是一個合適的學習或閱讀系統:- 易生病毒、系統和程式複雜、設置和應用不易、不能攜帶;Note Books 價昂、較重、電池續航力弱等。

現今電腦對青少年來說,害多於利。青少年電腦多只識用於遊戲、MSN、Facebook 方面去,實用應用知識薄弱,只耽於玩樂和通訊。

發展電子教科書,提供電子書包,希望帶動學生能容易接觸日益壯大的書庫、學會利用龐大知識資源。無論貧富,愛閱讀、愛學習的學生,在聲色俱全的電子老師誘導下,容易自學增益。希望在普遍應用下,把青少年覺電子只能玩樂觀念的劣勢扭轉過來。

很多家長努力推動學子閱讀,我心一樣!


4459
58#
發表於 12-6-14 12:01 |只看該作者
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23871
59#
發表於 12-6-14 14:07 |只看該作者
而且多上網令人減低專注力和膚淺
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关键是我们選择看那种资讯吧!  我喜获選择性看EK, whole food diet, and amazming stories.  外子会看healthy cooking, nutrition, martial art, sports self training. 感觉很relax, 唔知会否越看越膚淺?

教育向来由家做起, 如有人把'電子教學唱捧成救世方案',我想只有两种人, 一是骗徒, 一是精神病人.  

需否用电子书或电子教材, 是十分依赖个别需要和学习态度的,(唔钟爱读书的人, 怎么教具也没用处吧!) 如果喜欢用電腦作媒介玩电玩, 也是个人選择, 非電腦公司和教育者之罪也!  圖書館的員工是0% 看书的也为数不少吧!

本人没研究也没証明, 只隐然地觉得愿意学习的孩子, 采用 電子教科書和各类学习媒体来廣大学习领域, 是如虎添翼, 無論貧富, 最终在資源上, 差距變窄.

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4418
60#
發表於 12-6-14 15:40 |只看該作者
先看一篇近日的文章,內容可信性如何?


   05-22-2012 18:54             
'Smart education' transforms Korean schools
This is the second in a three-part series on Korea’s innovative education programs that have drawn much attention from educational policymakers around the world. — ED.

By Na Jeong-ju

As Korea’s top educator Lee Ju-ho put it, “smart learning” has become the key word for education policymakers around the world who are seeking new methods of teaching for tech-savvy youngsters.

To lead the trend, Korea has increased investment in setting up a digitalized learning environment at schools nationwide based on state-of-the-art technologies offered by leading information technology firms, such as Samsung and KT.

The traditional school system is based on reading, writing and arithmetic and takes place in a classroom using textbooks containing limited information.

On the other hand, smart education, utilizing digital textbooks and the Internet, expands the classroom to museums, cultural relics, parks and any other places outside the classroom and school. Educational activities that were administered only during limited school hours can be engaged in whenever students want, through online classes and cloud computing services.

Under the bold smart learning initiative, the government plans to digitalize hardcopy textbooks, reference books, dictionaries and other teaching materials for elementary schools by 2014. The following year, all middle and high school students will take lessons using digital textbooks and online materials on computers, smartphones and other digital devices.

By 2015, all schools in the country will provide wireless Internet access to enable cloud-based educational services, by which students and teachers alike will be able to connect to the Web and utilize information whenever they want. Students will be liberated from the physical limitations of the classroom and be able to access information stored on a central server, rather than on each device.

In addition, students will not have to carry heavy backpacks because the school provides tablet PCs for individual use. Digital textbooks will allow students to conduct realistic but virtual experiments while sitting in the classroom.

Ministry officials say the measure will help students enhance their learning efficiency, lower household expenditure on educating children as well as reduce the demand for private tutoring.

The new learning environment will not only make it easier for teachers to prepare lectures and meet pupils’ academic needs, but also simplify evaluation of students’ academic abilities.

The ministry said it will promote online lectures and transform paper-based tests to Internet ones in the long term.

The government plans to spend more than 2 trillion won over the next three years to build the necessary infrastructure and purchase personal computers and other digital devices for teachers and students.

A number of countries have shown keen interest in Korea’s smart learning technologies. Lee has engaged in active diplomacy with the rest of the world, especially less-developed nations, to promote Korea’s unique smart education solutions. By spurring the convergence of technology and education and sharing this knowhow with other countries, Korea seeks to establish a reputation as an educational powerhouse in the digital era, Lee said.

It is difficult to predict exactly how this type of learning will unfold in the future because technology is rapidly evolving. In an industrialized society, cramming standardized knowledge in a uniform manner could be meaningful, but today, each individual needs different types of knowledge. This is why it is necessary to provide learning materials tailored to each student’s needs and achievement levels, according to the ministry.
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