英明家長要小心

roccolamar

如果是入了學才開始評估，的確有可能！但輕度智障的教導方法是不同於教導智力正常小孩，的確難為了老師！

不過相信這班中的百分之五同學，多數會被老師忽略，在資源不足的情況下，大部份津校老師都只照顧班上的百分之九十五上，而這些百分之五的同學，將一直沒得到照顧而一直留在下游位置！

原帖由 SumSumBB 於 11-11-24 06:58 發表


唐氏的例子是較少，但的而且確有。而輕度智障有些是浱了位入了學才評估到、另有些是家長不願入讀特殊學校，便可繼續留在津校。

kochiman2004

原帖由 roccolamar 於 11-11-24 07:33 發表
如果是入了學才開始評估，的確有可能！但輕度智障的教導方法是不同於教導智力正常小孩，的確難為了老師！

不過相信這班中的百分之五同學，多數會被老師忽略，在資源不足的情況下，大部份津校老師都只照顧班上的百分之九十五上，而這 ...

拔尖補底有用嗎？

上湯雲吞

roccolamar,

因為'融合', 一班灰色地帶所謂(踏線)的小朋友在津校出現, 對學生,老師都是苦事! 要入智障的學校也不是易事, 事實如此!

原帖由 roccolamar 於 11-11-23 15:54 發表
呵呵！原來真的有唐氏可以入到融合？畢竟不是教育界出身，所知可能有限。但就真的未見過。

但應該不是輕度智障可入讀融合小學，因為我見大部份輕度智障是入讀順利村基順學校或香港才俊學校。我想你所說應該是發展遲 ...

roccolamar

津校老師太忙了，校長又壓下太多文書工作，上年開始不准用出版社的教材，要自己準備教材，平時都要帶回家改簿至深夜，連自己的孩子也沒時間幫他們溫書，那有那麼多精力照顧那麼多？

一班程度差不多好還好教一點，如普遍都成績差就真係教到吐血。再且低智商的教法是有點不同的，認知方面的訓練要比較加強，邏輯推理的問題會避開，因一般低智商的小孩前額葉反射區比較小，但這偏偏是小二三開始增強的部份。同時他們一般的眼球控制視覺追蹤欠佳，你教他們時會感覺他們眼神及注意力不太集中，看字容易跳行，與他說話時比較遲有反應，是因為他們接收的訊息需要比常人較多的時間傳導資料予大腦反射區，接收慢，老師如沒有有關方面的訓練，便好像老鼠拉龜，事倍功半！而且他們都太忙了，做到身心俱疲！

原帖由 kochiman2004 於 11-11-24 12:08 發表


拔尖補底有用嗎？

roccolamar

對對，好似排基順學校都要睇你的程度排次序，有時都要排成年

原帖由 上湯雲吞 於 11-11-24 12:28 發表
roccolamar,

因為'融合', 一班灰色地帶所謂(踏線)的小朋友在津校出現, 對學生,老師都是苦事! 要入智障的學校也不是易事, 事實如此!

kochiman2004

原帖由 roccolamar 於 11-11-24 13:14 發表
津校老師太忙了，校長又壓下太多文書工作，上年開始不准用出版社的教材，要自己準備教材，平時都要帶回家改簿至深夜，連自己的孩子也沒時間幫他們溫書，那有那麼多精力照顧那麼多？

一班程度差不多好還好教一點，如普遍都成績差就真 ...

Wow ... very professional ... are you working in medical sector or nurse or doctor ?!

It's quite difficult to teach with the big difference learning level student and that's why many parents selected DSS or private school.  

With interveiw, more or less, the quality can be garanteed.

roccolamar

唔係，我唔係教育界，我係會計界。我見我d牌都考晒，進修到差不多唔想再浪費時間研究會計，再且都有f悶，所以便開始看其他書。本來是研究法律及語言的，但孩子出生後，突然對兒童心理學有興趣、繼然開始孩子教養法及教學方法，再後來接觸一些有學習困難的小朋友，便開始研究學習障礙，有上過一些特殊教育課程及腦運動、研究過杜耳計劃、感覺統合、大腦反射區等，最近開始對腦神經發展及記憶法有興趣。現在開始用不同的記憶法融合教導小朋友，發覺效果不錯。

原帖由 kochiman2004 於 11-11-24 13:41 發表


Wow ... very professional ... are you working in medical sector or nurse or doctor ?!

It's quite difficult to teach with the big difference learning level student and that's why many parents select ...

KwanPark

記憶法教導小朋友不是易事!
可否指教一下?
.

roccolamar

大部份都是加入右腦圖像輔助學習、用圖像、想像力…加點誇張化、趣味化及卡通化的魔法令孩子記得有趣味性。諧音法、字頭法、鎖鏈法、故事記憶法等，很多書都有提及。我都是看書研究的，打算孩子小一二時再到出面學。

原帖由 KwanPark 於 11-11-24 17:21 發表
記憶法教導小朋友不是易事!
可否指教一下?
.

pandabonita

撘單請問英文spelling用那種方法最好? 有可否推介一些書或website, 謝.

原帖由 roccolamar 於 11-11-24 21:40 發表
大部份都是加入右腦圖像輔助學習、用圖像、想像力…加點誇張化、趣味化及卡通化的魔法令孩子記得有趣味性。諧音法、字頭法、鎖鏈法、故事記憶法等，很多書都有提及。我都是看書研究的，打算孩子小一二時再到出面學。

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786

小兒沒有特別甚麼但一到默書也很困難. 之前買了一本關於記憶法的書, 因此用了圖像, 想像力, 諧音法去幫助他記. 效果也理想.... 小小年紀要唸字好可憐, 但沒有辦法....

原帖由 roccolamar 於 11-11-24 21:40 發表
大部份都是加入右腦圖像輔助學習、用圖像、想像力…加點誇張化、趣味化及卡通化的魔法令孩子記得有趣味性。諧音法、字頭法、鎖鏈法、故事記憶法等，很多書都有提及。我都是看書研究的，打算孩子小一二時再到出面學。

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讀家長

請指教在香港這個特別行政區除正生外, 有教無類的學校邊度尋?

babybear

學PHONICS，D 英文字就唔駛死記。

原帖由 pandabonita 於 11-11-24 22:41 發表
撘單請問英文spelling用那種方法最好? 有可否推介一些書或website, 謝.

讀家長

引用:

咁都得??!! 未諗過有家長會用咁既方法.... 都算用心良苦. 不過我諗多數家長不會只聽片面之詞, 這種策略斷不會成功.
不過, 我就唔中意放棄學生的學校.... 即使學生學習成績差, 只要佢願意留低, 學校都要盡自己責任去教佢... 踢佢出校, 係不負責任的做法. 何謂 "學校 " 哎....

讀家長

引用:

咁都得??!! 未諗過有家長會用咁既方法.... 都算用心良苦. 不過我諗多數家長不會只聽片面之詞, 這種策略斷不會成功.
不過, 我就唔中意放棄學生的學校.... 即使學生學習成績差, 只要佢願意留低, 學校都要盡自己責任去教佢... 踢佢出校, 係不負責任的做法. 何謂 "學校 " 哎....

請指教在香港這個特別行政區除正生外, 有教無類的學校邊度尋?

pandabonita

多謝囘復,但我個問題就係小囡5知點解對phonics有d抗拒,所以想找其他方法幫佢踏出第一步.

原帖由 babybear 於 11-12-1 10:46 發表
學PHONICS，D 英文字就唔駛死記。

lovegirlslove

YES...尤其D唔係用家, 扮專家起機分析人地D學校, 大家要小心.

kochiman2004

lovegirlslove 發表於 12-11-21 15:28
YES...尤其D唔係用家, 扮專家起機分析人地D學校, 大家要小心.

100000000000000% agree ........

maniris

正所謂（損人必利己，要贏靠暗器）各位小心