香港的美術教育為何這樣糟！

samuel89

我感覺eviepa是抱著事無不可對人言心態....
最重要的是eviepa根本完全唔會看重女兒在學校的分數......跟一般家長追求的有所分別,甚至evie本身都受影響,對成績完全無壓力....

另:在網上發言, 各抒己見, 只要是"事實"就不該有所顧忌, 否則就會像現在的傳媒一樣自我審查的大原則下......我是認同及佩服eviepa既大無畏做法的....當然如果eviepa認真計算過後,因"覺悟"而收斂, 我仍是認同和支持eviepa既"妥協"做法的....

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samuel89,
你誤會了，看了eviepa這麼多鼓吹閱讀的文章，當然知成績不是他要考慮的要素，其實是擔心某些知情又計較的老師可能會針對evie，言語上的針對，態度上的針對，這樣會令evie在班上難堪，最怕是同學很快就會發現老師的取態，而加以模仿。

正如有些資優兒童的家長不想通知學校自己孩子是資優生，就是怕人言可畏。

[ 本帖最後由 Share 於 10-5-11 17:15 編輯 ]

samuel89

或者甘講.....你和囝囝爸的好意規勸我是理解的....問題是我相信eviepa都明白2者的利害,他應該會有自己的主見和有自己的選擇. 所以我尊重及捍衛他的發言;之前與囝囝爸的對話,事實是我言重了,因而損害了囝囝爸的發言權,回思之後我才因為自己過份的偏激而向囝囝爸致歉 ...

samuel89

原帖由 stjoboldboy 於 10-5-11 18:23 發表
其實什麼影響不影響, 都是eviepa兄個人之事, 我們又何必趙俎代庖呢?

若果出於好意, 朋友之誼, 一個溫馨提示, 然後由eviepa兄自裁, 不是已經很足夠了嗎?
...

非常正確......我之前就是這樣認為,所以犯了過敏症, 個人偏激地認為囝囝爸的言論會影響eviepa的發言.......到頭來自己反而影響了囝囝爸的發言權

eviepa

謝謝各網友對我的關心，對此我有以下的回應：

第一點是：很多網友都知道，我不喜歡講微觀的事情，而喜歡談論全港的教育大環境。我通常是由自己經歷、所見所聞，再講到宏觀的教育環境。如點題：

有沒有問過自己，在中小學 的美術堂，學過了甚麼？

小弟小學 五年（六年級沒有美術堂），中學兩年，每星期都有兩節美術課，但這七年卻沒有甚麼學過。

小學 時，老師 只顧自己悠然自得地在黑板繪畫，我們畫得怎麼樣，根本不會理會，上了五年美術課，hea足五年。

中一時，全年學廣告彩，老師 只是講要做甚麼，但技巧完全沒有教授，實際上我亦懷疑她懂不懂繪畫，因為根本從未看過她露過任何一手。怎樣畫廣告彩畫，只能靠自己摸索，但實際上，摸了一年，和未學過沒有甚麼分別。

中二時，老師 在美術界相當有名氣，美術根底很好，但問題是，這幾個星期教板畫，那幾個星期教絲網印刷，每種都是蜻蜓點水，每種都只知大概是甚麼，但談不上入了門。反而美術的根基從未在課堂上教過。

繪畫是美術的核心，繪畫的基本功是素描。學習素描有三個歷程：形似  立體感  質感（比如說，畫的物件要令人知道是柔軟或堅硬）

學了七年美術，除了小學 時老師 用了很少的時間講解怎樣畫才可以畫得形似外，怎樣能畫得有立體感、質感的畫則從來沒有教過。這七年的美術可謂白學，白花了自己的時間，白花了老師 的時間、納稅人付的老師 工資。

到現在，女兒讀中學了，也是一樣，這幾課學這些、那幾課學那些，美術的核心：形似、立體感、質感都甚少接觸到。

我女兒所學的繪畫都是自費在外邊學的，如果不是這樣，她也會步我後塵，學了這麼多年的美術課，甚麼也學不到。

女兒畫班導師說：「香港的美術教育糟透了，不僅學生學不懂繪畫，連怎樣鑑賞一幅畫也不能做到！」

香港的美術教育，出了甚麼問題？

我自己小時美術學不到甚麼，女兒也學不了甚麼，最後借畫班導師的一段話作結，明顯不是針對個別學校，明顯沒有意思說女兒的學校特別差，而是香港整體教育環境使然。

又例如這個例子的，有人說我低貶同學的閱閱讀能力：

4th May

在裡發言的幾乎都認為閱讀比做補充練習更有效。那麼下一個問題就是，閱讀比做練習究竟優越多少。先把命題縮窄在英語閱讀。由於閱讀作為主要學習工具是新生事物，可供參考的個案不是很多，不過，這有限的個案卻是很驚人。

假定一：我一向認為一個小學 畢業生，閱讀能力最能反映他的綜合英語能力，因為閱讀能力肯定和認識的生字大概成正比，且閱讀多了，語感自然強，對文法的學習、寫作、聆聽、口語都有很大的幫助。所以以下分析以閱讀能力做標準。

假定二：現今香港家長，以英語閱讀為主要教育工具的少得可憐，但做補充練習為主的，卻是車載斗量，基本上，大部分band 1, band 2, band 3學生以做補充練習為主。因此，香港學生的平均英語水平就大概是做補充練習的平均效率。

我囡囡讀的中學是中中，不過今年九月所有中一都是英文班，因為一向收生都是以band 1為主，囡囡的同級同學大都是band 1生。這班band 1生的閱讀能力有多強？

在升中 的暑期中，他們每個準中一生都要閱讀一本故事書，在暑期末時測驗，在測驗時，台上老師 叮囑他們以後要早一點開始閱讀，「除非你覺得可以享幾日之內睇完本書喇」。從我囡囡的英文老師 的講話可以得知，根據學校的經驗，能在幾天內讀完那本故事書就是精英。

但事實上，我囡囡半小時就把書本讀完。

中一分班時，純以英文作編班準則，小女自然被編到兩班精英班其中一班。他們的reader是Ronald Dahl的Magic Finger。一次，英文老叫他們預習，她說：「如果叫你們一個星期看15頁會有些難度，看10頁就差不多了。」

我囡囡半小時就把整本大約七十多頁的書讀完。

從以上兩個例子可以得知，我女兒閱讀Magic Finger這樣的書，速度是她同學平均水平的十倍或以上。但我要強調，由於我囡囡太遲才閱讀，她的閱讀能力比起自幼稚園開始的有相當大差距。

我朋友之中，以英文閱讀為主的有三個，每個都比我女兒強得多。在BK亦有一些網友，兒女是從少就閱讀的，亦是每一個都比小女好。更有甚者，他們的兒女，閱讀能力很多都不只是勝小女小許，而是大勝。比如說，我女兒中一二時喜歡讀Mr Midnight，stccmc跟著又讓他讀三年級的女兒看，可見兩者的差別。

至於不認識的，有最近的這個論題，我沒有搭咀，因為女兒未入流，和他們相差太遠了：

請分享小三至小六同學多數看甚麼英文課外書?
http://forum.edu-kingdom.com/vie ... 8245&extra=page%3D2

雖然我所能舉得的例子有限，但很明顯，閱讀比做習作的成效有天壤之別：

閱讀做得好的，可以比我女兒強得多，但我女兒又比做練習做得好的普通band 1生強得多，做練習做得好的band 1生比做練習做得不怎樣理想的又強得多。相比之下，練習的地位，尤其是編寫得不好的練習，得益之低，和垃圾沒有很大的分別。

Eviepa

當中講到女兒同學的閱讀能力，其脈絡是：

1. 不要看偏了我囡囡的學校，雖然是中中，但學生有英中的英語水平，閱讀能力和其他英中沒有大分別。

2.他們主要都是做練習，而不是閱讀之下成長，而他們已是做練習中較優越者。，但他們平均的閱讀能力卻比我囡囡差極遠。

3. 在閱讀為本的方法下成長的學生，我囡囡算差，優秀的比我囡囡好得極多。從而用事實襯托出閱讀的優越性。

我看不出整段文字有甚麼問題。



第二點是，囡囡學校某些地方，和全港很多學校都犯同一個錯處，如果我以點名批判的方式，校方當然未必容易接受，但問題是，有多少網民會知道eviepa的女兒讀那一間中學？

eviepa只是個藉藉無名的人，可能在網上有一小撮朋友，甚至可以自我陶醉地相信有幾個網友很喜歡看我的貼文，但僅此而已。

我從來沒有在BK公開過我女兒的學校，但當然，認識我幾年的，或在近一年一直很留意我的言的網友有可能猜到我囡囡的學校，但被學校老師知道的機會很微。

可以相像，如果有囡囡學校老師追蹤我的言論，幾乎肯定他/她對我的文章有共鳴，應對我的論點有好感，最後發現原來eviepa的女兒就是自己學生，如果他/她看到我以女兒的經歷做引子，帶出全港性的問題，我看不出為甚麼該老師不能接受。

在學校，我是個過得去的家長，從來沒有投訴，成績又過得去，課外活動又不錯，囡囡現在的班主任就和我很相熟，這就是家校合作。

Eviepa

囝囝爸

原帖由 samuel89 於 10-5-11 19:30 發表

非常正確......我之前就是這樣認為,所以犯了過敏症, 個人偏激地認為囝囝爸的言論會影響eviepa的發言.......到頭來自己反而影響了囝囝爸的發言權

我的發言是很少受人影響的, 所以能在 BK 待了七年多.  歷來發文不多,  因我未有確實想法理解的不會發表意見,  講得出都是我的信念和經過一定思考.  以往我習慣炮轟司令台,  對教育權大人物和大政策批評, 對弱勢家長和前線教師是體諒的.  你實不要因以為對我影響而介懷.   我之刪文, 如 stjoboldboy 兄所說, 一文已足表我意, 和你隨後的對應我實過份說多了而已.

我和 Eviepa 各台戲已上演長久, 雙方信念都是認真的, 落力演出, 持久度比美當年影片「時光倒流三十年」,   異見不需求同, 對錯未分也是完滿結局.   其實我在 BK 到發文一千時, 已決定以後漸減少發言, 餘音渺渺, 留下較好回憶.


另一些離題分享, 請諒...

我常覺部份香港家長對兒童意外安全意識低.  以前見過不少, 最近經歷兩次.  

一次在一商塲上扶手電梯時, 前面站著一對年輕夫婦, 一個約兩三歲的小女孩騎在父親肩膀上, 父親雙手抓著女兒雙手, 女兒高高在上.  電梯一面凌空, 我心裡覺危險, 如電梯突然停下來, 急停衝力可能把小女孩脫手拋下地面.  心想出言告誡, 但不知對方反應, 終沒出口.

另一次在一茶餐廰, 對面卡位又是一對年輕夫婦和三個約三四歲女兒, 父親和小女兒坐在一邊, 母親和另兩小女孩坐另一邊.  母親坐中間, 內外各一女兒.  卡位外的小女兒站了起來, 企在卡位座上轉前望後, 雙足離凳邊只兩三吋, 母親正分切食物.  我真擔心小女孩不經意踏空, 跌了下來, 頭部可能撞向其他枱凳或地下, 造成傷害.  這次我也是欲言又止.

我過份擔心的沒有發生.  現在回想, 或真如我所料, 因我不敢發言而造成人命和身體嚴重傷害, 我內疚實深.

[ 本帖最後由 囝囝爸 於 10-5-12 07:00 編輯 ]

csy_ma

原帖由 天瑜 於 10-5-11 13:57 發表
csy_ma,

等我幫您! (因為Eviepa通常夜晚出沒)

http://forum.edu-kingdom.com/viewthread.php?tid=2198245&extra=page%3D1

謝謝天瑜

d書似乎都幾深，而且書呢樣野，總係要睇既人自己揀。我囡只係聽black cat系列既一兩本：佢聽level 1既《小婦人》聽到有時會背一兩段俾我聽之後，卻完全唔肯聽同一level既其他故事，話果D都係男孩子書（另一本《美女與野獸》她聽至野獸出場的氣氛，有點怕，之後就不肯再聽）。
但有次，佢響書店見到level 5既《仲夏夜之夢》，因為佢之前睇過同一故事既中文漫畫，又硬要我買給她。我唔肯，請佢先睇吓level低D既啱唔啱睇，結果佢就冇聽其他已買既level 1 /2系列書仔。之後，找了好幾間書店，才買回《仲夏夜之夢》。結果，原來只要喜歡，level不是一個大問題，佢會用自己既方法理解。

我女兒智力發展大概有點墮後，莫說英文，連中文書…… 小一，只捧着一套四冊的五十嵐優美子（小甜甜的作者）畫的漫畫書《紅髮安妮》，和幾本幼稚園生看的士多啤梨妹妹看了整了一整年，小二後才開始多看了給幼童看的圖書 。升小三暑假，有朋友給她看了優讀本的＂露露和拉拉＂系列，才看有圖也有字的低小讀物，但她變得嗜書如命，梗有帶備一兩本在手（雖然有很多仍是漫畫）……

現在她小四，看完了中華書局出版的普及版《西遊記》（她是從精英出版的圖文版開始看起，我告訴她有深一些的，於是找再多字的）。除了一本小三時因宗教老師講故事講得很精采，她看完了《兒童聖經》不滿足，硬要買的成人書包裝的《圖解聖經》外（但這書未看完），中華版《西遊記》大概是最多字的了。

不過，我倒也是在她小一時看了Eviepa的分享，除了小一時要囡囡唸了幾篇閱讀理解的補充練習外，每年大概只在考試前一天跟她做一兩篇同level的閱讀理解練習。主要是教她如遇不認識的字，可以怎樣猜答案。

我囡小一中文，默書最差，第一次考試才60分（六歲人仔，學了兩個月默書，考試要記成百個字，我地覺得冇乜可能，根本半放棄），讀本就七十幾分，作文則因為老師有酌情權，而女兒喜歡多寫和寫得跟別人／指示不一，雖然扣了許多錯字分，但一般會略高於卷一。

到了四年級，上次考試她終於在中文卷一取得第一個九字頭，這中間，自然也有她老師教她們如何自己做筆記溫習的功勞，但相信這跟多閱讀亦頗有關係（例如再上次考試，閱讀理解出的故事她之前已看過類似的了）。

在此也謝Eviepa指路之功

只是，女兒的作文成績倒有點倒退，應是因為高小老師要求更高之故，所以我打算在暑假時跟囡囡同學仔搞個寫作小組，學Eviepa教囡中作的方法試試（組小組，原因是這樣才可讓她和我都沒有那麼偷懶）。過後有空的話再分享過程吧

[ 本帖最後由 csy_ma 於 10-5-13 00:07 編輯 ]

csy_ma

既然多扯了題外話，也再多說一點。

囝囝爸，我是看了Eviepa給我的link，看到您跟他討論公文英後， 決定讓女兒上了一段時間公文英的（還記得之前很抗拒公文，得知您讓孩子學公文英後，曾向您出惡言）。

效果其實很好，她是去年上的，上年的英文卷一好像沒有低於九十分的？不過，她近一兩年的英文老師都不錯，且這科算是她的強項，未學公文前亦曾得過97分，不能算是大躍進。只能說，學了公文就不用再在英文上費神（之前其實也沒有怎樣費神，只看運）。

不過，精神卻費在強請她做公文練習上

可能因她上公文前後成績沒多大分別，都是時進時退，所以她看不到明顯效用。最初，她喜歡看故事，而我跟導師商定了，她每日只需做五頁練習，所以還可忍受。

但，隨着升了幾次班，生字愈來愈深，故事變得難以理解，做練習又不能取巧，就失卻興味了。
加上導師要求她要查出所有不明白生字的解釋－－這個，連我也覺得為難（因為要我幫忙在電腦上打字，又太多了，一篇文章超逾十個字），於是反在暑假時放棄了……

雖然如此，還是很感謝您的分享。去年她小三，剛要學過去式，本應引起一陣混亂。但因上公文英，略略提前一點學過去式，不斷重複下，她幾乎不用怎麼背過去式字表，都熟了。
到了小四，加學未來式，混在一起令她略有退步了，才感覺到去年不退的僥倖。

csy_ma

另外，Eviepa，我今天因幫女兒乾媽一個忙，要跟一位年輕才俊做訪問。他的理論跟您很相似，認為成績不重要，小朋友最重要是一體一藝（他講的詞是＂活動＂）。
因為頗有熟悉之感，又是完結前等攝影師忙活的題外話，竟忘了請他說詳細一點 。
呵呵，這才俊是政壇新星，近年常受政府委任發展青年事務，常跟年輕人和教育界高層接觸，得出的看法竟和您一樣（我肯定他沒有時間上BK），果然高見

囝囝爸

原帖由 csy_ma 於 10-5-13 00:30 發表
既然多扯了題外話，也再多說一點。

囝囝爸，我是看了Eviepa給我的link，看到您跟他討論公文英後， 決定讓女兒上了一段時間公文英的（還記得之前很抗拒公文，得知您讓孩子學公文英後，曾向您出惡言）。

效果其實很好，她是去年上的，上 ...

csy_ma:

前文我說上 BK 七年了.  你再提起, 我囝囝學公文英也近七年了, 已接近完成階段.   分享一些我對公文學習的放任, 七年來, 我只和中心導師傾談大約三四次,  間中也有問兒子有關於學習情況和導師的水準.  除初頭一兩個月跟進之外, 其後完全放手.  多年來時有看他的工作紙內容程度, 間中收到升級通知, 近二三年更少理了.

公文未必是最理想學習, 對小朋友也算沉悶, 在學習和功課壓力下, 你女兒的感覺我是理解.   小兒也告知中心來來去去的同學不少.  小兒小時學習是用電子字典的, 查字不是問題, 問題是他也懶查字典, 重做二三次就推敲出來,  字彙和閱讀能力增進.  四年級開始學, 六年級取得學校英文進步獎.  幾年中學英文和術科讀寫算輕鬆, 比同學快但文法和結構較弱, 想作文不足之誤.

多年來我對香港學生語文學習見解, 現仍未有改變.  閱讀量或已足夠, 有效的寫和練習實不足.  但要學兩文三語, 可得量數因時局限, 唯有取得各方面平衡, 不強求猛進.  


練乙錚先生宣佈收筆, 近出版了全集, 最後一冊有幾篇文章有關語文學習, 家長們有機會或可參考.

以下分享另一位資深三十年的陳漢森教師一篇文章.  轉自其「教育心語 」.

學習成功的條件  

(2010年4月6日星期二)

窮人都知道工字不出頭，工作辛苦工時長，子女出頭最好的方法，是讀書升學；大學畢業，職業才有保證，生活才有保障。但窮人不懂教子女讀書，父親工作賺錢供書教學之餘，只懂棒打和臭罵，慈母只懂燉豬腦、煲豬肺湯，表達熱切的期望。我教書近三十年，知道單憑這些壓力和動力，不足以令學習成功──成功即是在公開試取得好成績。

學習要成功，首先是智力不太低，這方面絕大多數都達標。其次要有好的師資，令學生明白課程的要求和學習的有效方法；好的師資可以是學校的老師、同儕中的優異生、補習老師等等。第三，要依循正確方法，長期不懈的操練；操練是枯燥苦悶的，堅持不懈要靠意志力和壓力。

窮家父母可以給子女讀書壓力，但不能提供良好的師資和學習氛圍。窮家子弟在學校經常被編入成績和秩序都較差的班，能夠平安無事完成學校生活已算幸運。那些能夠脫穎而出的少數，必定懂得從學校老師、同儕、圖書館、補習社中，覓取有效的指導，並且能夠遏制嬉戲的欲念，堅持溫習和操練。因此，窮家子能夠入讀大學，相較於中產和富家子弟，佔比例最少。我入大學那年，已經由木屋區遷到徙置區，街坊說，整座大廈，只有兩個大學生。

以前教書人的子女讀書成績多數出眾，因為他們懂得指導和監督子女學習；但在教改的陰霾下，教師被非教學工作弄得身心耗竭勞損，早出晚歸，他們的子女的學業成績，已經喪失了昔日的優勢。

csy_ma

原帖由 囝囝爸 於 10-5-13 03:02 發表
學習要成功，首先是智力不太低，這方面絕大多數都達標。其次要有好的師資，令學生明白課程的要求和學習的有效方法；好的師資可以是學校的老師、同儕中的優異生、補習老師等等。第三，要依循正確方法，長期不懈的操練；操練是枯燥苦悶的，堅持不懈要靠意志力和壓力。

囝囝爸：

以上校長的觀點，跟練Sir近似（我以前好像把他講語文學習的文章放了上bk，不知文集的是否那幾篇？），皆認為成功須苦幹。

但Eviepa不斷分享的經驗是，只要有興趣，看似苦的也不被當事人視為苦。我女兒的經歷也類似，雖然她做完功課不會溫書，但她除了玩扮裝和想像遊戲外，就是看書。不讓她看，她帶書躲進洗手間久久不出，現在我們是強烈禁制她走路和坐車時看書，但她仍然不斷想越界。

這是她的娛樂，跟不懈努力無關，不過，其實她是努力當中，只是她自己不知道吧了。

至於英文學習，也近似。對於英文，女兒向來喜歡聽書，課文的學習CD是她臨睡夢前的催眠曲，她從不生厭，聽了反生一種安全感。而她喜歡聽的書，如black cat系列的《小婦人》和最近喜歡的《仲夏夜之夢》，就愛不斷地聽。
《仲夏夜之夢》人物和故事都較複雜，又多男聲，在我這個自行專注於看書或上網的旁聽者聽來，似乎有點吵耳。且擔心令她做功課分心愈做愈慢，有時會要求她停機。但她總以聽著故事讓她功課做得更有效率來駁斥。

或者，一天聽同一個故事一次兩次三次，連續幾個月常重覆聽，在外人看來，可能是枯燥苦悶，但只要當事者喜歡，並盡力爭取去做（女兒對別人要求她去做的事都有種抗拒，但對需要講數才獲准許的事卻頗熱衷），就似乎跟什麼壓力和意志力沾不上邊了。

因此，我贊成Eviepa的觀點：只要能有效引發到小朋友閱讀的興趣，無論中英文，愉快學習皆為有可能的。同一情況推論，只要能引發小朋友表達的興趣，無論中英文，愉快寫作也是有可能的。

這個，我也一個經驗分享：話說女兒有次跟三個同級或高一級的女孩一起參加舞蹈表演。那個舞，是她們為了爭取舞蹈老師每年一度的獎學金，而自行組隊自己選音樂、舞步，你一言我一語一起創作的作品，所以很有投入感。表演過後，在茶餐廳小歇時，我提議不如大家把表演感受寫下來，交換來看和評改？

（忍不住的題外話：她們這個舞結果贏得了老師的一年獎學金，四人瓜分下每人有一季，之後由老師提出些改進後參加全港舞蹈公開比賽，也獲得了金獎 ）

結果，她有位中作功課寫得很不用心的同伴，交出來的文章也算認真，女兒更寫得超長，本要求寫250字以上的，她寫了700字以上。交換評改時，她們都用心改別人的語病。女兒後來把我勁刪她的評改版就擱在她的用來夾書本以便做功課的書托上，每當做功課至悶時，她就對着那版本發呆。

因為最近頗忙，且參與這遊戲的朋友仔愈來愈多，我未趕得做完修改那道工序，活動未能繼續，所以暫未看到成績。不過，我確信暑假如有機會繼續下去，很有表達意欲和團體意識的她們，也不會認為這是苦悶的。而多練習，多看，多想，加上有另一個角度提出意見，自然應有一點改進？

學習，有時可以是愉快的，假如能夠跟興趣相連。中產家長較基層家長聰明的，大概是以引導小朋友的興趣入手？

[ 本帖最後由 csy_ma 於 10-5-13 10:30 編輯 ]

囝囝爸

csy_ma:

辛苦不等於不愉快, 背後就是和興趣有關, 也有目標和效應.  

我以前發文都舉過例.  我少年時常在烈日下踢球, 十分辛苦但覺快樂.  小兒跑完馬拉松, 事前練習和正式比賽, 覺十分辛苦, 但得到好成績, 回來津津樂道, 已決定下次一定參加.  他一些同學參加覺得辛苦, 已說下次打退堂鼓.  另小兒花在音樂的時間, 二三隊樂團加上家中練習, 由高小至今, 每週有時多達十小時, 大部分是自發參加和練習, 因長時間要提起樂器關係, 肩膀酸痛, 他母親要不時替他按摩.  但他總覺音樂學習開心愉快.

有關閱讀是否容易培養成興趣, 有興趣是否和語文能力成果必然對稱掛勾?  有時間再分享我的看法.

eviepa

另外，Eviepa，我今天因幫女兒乾媽一個忙，要跟一位年輕才俊做訪問。他的理論跟您很相似，認為成績不重要，小朋友最重要是一體一藝（他講的詞是＂活動＂）。
因為頗有熟悉之感，又是完結前等攝影師忙活的題外話，竟忘了請他說詳細一點  。
呵呵，這才俊是政壇新星，近年常受政府委任發展青年事務，常跟年輕人和教育界高層接觸，得出的看法竟和您一樣

Csy_ma,

我覺得能夠專精一、兩件體藝，對讀書以至到社會工作，都是有很大幫助的。很多少年人不努力讀書，其原因是衰慣，被標籤為失敗者，以為怎樣努力也不會有出頭的一日，所以自暴自棄，不思進取。

我女兒學乒乓球的歷程可以作為一個例子。她個子小，力氣小，手腳笨拙，反應慢，在小六以前，親朋戚友都覺得她不可能在運動上有甚麼作為，她自己也在這方面甚為自卑。但我卻不是這樣看，我的願望是將她訓練為一個運動不錯的人。

在小學時試過幾種運動，但始終難上手，直至小六時，我「的起心肝」，有計劃地訓練她乒乓球，由滴滴仔開始。打了才幾次，我對她說，短期目標是要令她中一時進入校隊。她認為絕不可能。但事實上，她真的在中一被選為校隊成員。

到中二，她由校隊普通成員踴升為骨幹球員，現在正在進行的社際乒乓球賽中，她就是她所屬的社的主將，初嚐在運動場上領軍的滋味。

在校隊中，她的球齡是最短的，她現在的球技，仍然急速向前，說不定有一天，她會成為全校第一女單。這個發展，完全出乎她的意料，也令一眾親朋戚友大跌眼鏡。

其實差不多每個少年都具備著無限的潛能，但很多都不自知，其實只要認清這點，知道肯付出少許，就會成功在望的話，很多少年都會願意付出努力。而體藝的成功經驗，就是認清楚自己的潛能的上佳方法。

體藝的遊戲規則是這樣的，你每次比賽，勝敗有運氣成分，但只要努力練習，勝率就會大大提高。讀書的遊戲規則如是，工作也如是。所以我一向相信，專精一兩項體藝的少年，讀書和做事都有一定的優勢。

eviepa

囝囝爸

原帖由 csy_ma 於 10-5-13 10:17 發表

囝囝爸：

...但Eviepa不斷分享的經驗是，只要有興趣，看似苦的也不被當事人視為苦。...

或者，一天聽同一個故事一次兩次三次，連續幾個月常重覆聽，在外人看來，可能是枯燥苦悶，但只要當事者喜歡，並盡力爭取去做（女兒對別人要求她去做的事都有種抗拒，但對需要講數才獲准許的事卻頗熱衷），就似乎跟什麼壓力和意志力沾不上邊了。

因此，我贊成Eviepa的觀點：只要能有效引發到小朋友閱讀的興趣，無論中英文，愉快學習皆為有可能的。同一情況推論，只要能引發小朋友表達的興趣，無論中英文，愉快寫作也是有可能的。...

csy_ma:

我也贊成 Eviepa 的培養閱讀的觀點.  我不贊成的是他一貫強調, 大量閱讀是獨步單方, 其他的都離經叛道, 實沉悶不堪.  你上文所述女兒學習, 我可同意, Eviepa 未必首肯.

香港教育制度空間下, 環境事物引誘, 孩子性格, 家長方法能力,  時間和精力, 閱讀風氣, 都使培養閱讀困難, 所以練習補習當道.  受指責大量即食面的練習是對的.  但我們知道, 用這方法的家長學生, 有其局限, 培養閱讀學習更為困難, 因難知成效, 除非小朋友有極大自覺興趣.  我所見子女學習成績好的家長, 培養閱讀和練習有其方法, 表面看練習的更多, 小學終時, 語文或不及大量閱讀有效的小朋友, 或其平衡有效學習成績, 更能上到更好中學, 在好語文學習環境下, 更有大機會進步.  

我本身對小兒小學練習實少, 選擇針對下都十分有效, 弱點能在短時間內改進, 改進下孩子信心更增, 也引起興趣和動力.

mattsmum

我家老二學校教英文是靠閱讀的，沒課本， 天天上英文閱讀網， 看孩子從不懂到看懂聽懂會說， 一年有如此好的進步， 不禁嘆： 老大一年級的方法有點笨。
離題了。但學英文靠閱讀真是好東西。

[ 本帖最後由 mattsmum 於 10-5-15 12:33 編輯 ]

eviepa

Mattsmum,

計一計數，普通band 1生比普通做練習的學生優勝，我閱讀為主的囡囡的閱讀能力比做練習的普通band 1生勝出甚多，妳阿大的英文比我囡囡勝九條街，妳阿二又比阿大強得多，那麼，妳阿二的程度，比普通做練習的孩子高多少？可能是天文數字。

這不是個別例子，而是普遍現象，例如judy的阿大用閱讀方法取得成功，阿二阿三照辦煮碗，個個優秀。反觀我有不少學歷高，收入高的朋友，沒有用閱讀為主的方式教仔的，沒有一個英文勝得過我女兒。

做練習實在沒法和閱讀比。

eviepa

mattsmum

有点点不同：做练习的考试成绩好，但以我认为有真的语文能力比考得好更重要，这是个人经验论

csy_ma

原帖由 mattsmum 於 10-5-15 19:25 發表
有点点不同：做练习的考试成绩好，但以我认为有真的语文能力比考得好更重要，这是个人经验论