香港英語教育：一語道破，定發嗡風？

shadeslayer

ChiChiPaPa 發表於 14-4-15 22:02
寫得多，Grammar運用自然好。齋讀就應該唔得。

我無講過齋讀不寫，我只比較多讀和和多做文法練習。無好的輸入，唔會有好的輸出。

ChiChiPaPa

http://www.edu-kingdom.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1252012

2007年的討論已講文法操練已成過去。

eviepa

ChiChiPaPa 發表於 14-4-15 21:48
你太保守了。教改下的communicative approach應該係80%閱讀+認字，20%文法。根據82定律，20%已經起到八成 ...

1. Communicative approach - 我阿女讀傳統中學，但名叫 "Communicative Approach" 的肯定不communicative。學生只在上課時聽課，及很偶爾地回答老師的提間，距離真正的communicative很遠。

2. 我阿女讀傳統中學，文法在初中肯定遠超20%。到高中，因為文憑試不會考文法，所以文法所佔比重應該低於20%。
3. 閱讀+認字 - 如果將老師唱獨腳戲，邊講解課文及解釋生字，都當作是閱讀的話，無論我讀中學時，及阿女讀初中時，所佔的份額都不少。但這種是閱讀派認為無甚作用的活動。


4. 高中，以我女兒的學校為例，以操卷為主，文法為輔。


如果以我女兒計，她上課留心好，不留心好，所能學的遠低於回家學習英文。


其實很有趣，我女兒在數學、地理、歷史主要學習的場所是學校及老師安排的功課，或是大方向的指引。我女兒這幾科讀得不錯，就是聽從老師的說話。但英文，聽話就會走爸爸的舊路。

ChiChiPaPa

http://news.takungpao.com.hk/hkol/education/2013-02/1422250.html

文法練習加閱讀的成功例子

shadeslayer

囝囝爸 發表於 14-4-15 22:10
回覆 shadeslayer 的帖子

單一原來可如此判定！

51%只是方便表達，突出你我信念本質的相近，以單一否定單一的可笑。
我真正認為七三，八二，九一，定十零，其實不重要。重要的是多閱讀，少文法練習。

hkparent

原帖由 shadeslayer 於 14-04-16 發表
51%只是方便表達，突出你我信念本質的相近，以單一否定單一的可笑。
我真正認為七三，八二，九一，定十零， ...

Shadeslayer, before I put my child in IS, I was also a 井底之蛙. You don't need to argue any more. They won't understand.

ChiChiPaPa

eviepa 發表於 14-4-15 23:55
1. Communicative approach - 我阿女讀傳統中學，但名叫 "Communicative Approach" 的肯定不communicative ...

完全變質的語文教育。為何當年要選中文中學？

shadeslayer

ChiChiPaPa 發表於 14-4-16 00:03
http://news.takungpao.com.hk/hkol/education/2013-02/1422250.htm

文法練習加閱讀的成功例子

大公報的文章連結不通。
雙管齊下，用雙倍時間，成功是應該的。我認為多讀少文法練習，省下做練習的時間，文法水平不會差太遠。

shadeslayer

eviepa 發表於 14-4-15 23:55
1. Communicative approach - 我阿女讀傳統中學，但名叫 "Communicative Approach" 的肯定不communicative ...

小女的小學也差不多如此。

ChiChiPaPa

http://paper.wenweipo.com/2012/10/29/ED1210290002.htm

另一篇有關補文法的新聞

shadeslayer

shadeslayer 發表於 14-4-16 00:17
大公報的文章連結不通。
雙管齊下，用雙倍時間，成功是應該的。我認為多讀少文法練習，省下做練習的時間， ...

施生到中學才猛然發覺英語大落後，要多做文法練習來立干見影。非常時期做非常事，他要跑字典也不出奇。但正常孩子不會想和他一樣大落後然後做文法練習狂追。

好的文法學習是從應用中學會，不是集中記和做文法規則的練習。因為集中記和做文法規則的練習，學會的便是文法規則本身，沒有應用基礎，不能轉化成美麗文章。博覽群書，在寫作中用到一成，己不得了。

shadeslayer

shadeslayer 發表於 14-4-16 00:21
小女的小學也差不多如此。

ChiChiPaPa  中文小學？  發表於 2 分鐘前

Xxxxxx


對，是英文教高一級，出名英文較好的小學。香港九成以上的小學是中文小學。

shadeslayer

ChiChiPaPa 發表於 14-4-16 00:28
http://paper.wenweipo.com/2012/10/29/ED1210290002.htm

另一篇有關補文法的新聞

拿一些英語教學失當的國際校不能証明甚麼。不是每間國際也是天生平等。亦有可能家長太本地心態，看不到成績便周身唔聚財，大緊張之故，學校也未必一定教得不好。選國際和選本地學校一樣，要選好學校。

ChiChiPaPa

shadeslayer 發表於 14-4-16 00:36
ChiChiPaPa  中文小學？  發表於 2 分鐘前

Xxxxxx

明白。話行communicative approach，但陽奉陰違，實際只是教高一級。

ChiChiPaPa

www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/4-key-tasks/reading-to-learn/index.html

從閱讀中學習是教改的四個關鍵項目之一。為何不選擇跟隨教改的學校，而選教高一級或操練文法的學校呢？只讓教改關鍵項目在家進行是否適合？

shadeslayer

原帖由 ChiChiPaPa 於 14-04-16 發表
www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/4-key-tasks/reading-to-learn/index.html

從閱讀中學習是教改 ...

如果大多數學校也真正行傳意式，市場上根本不會有以文法分章節的教科書。如果傳意式而成主流，市面上文法練習便不會成行成市。還有，行傳意式的學校未必行得好。

現實如此。

ANChan59

ChiChiPaPa 發表於 14-4-16 05:50
www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/4-key-tasks/reading-to-learn/index.html

從閱讀中學習是教改 ...

如何知道學校實行傳意學習？
當年我們都是誤打誤撞，入到一間好的津小。

ChiChiPaPa

原帖由 shadeslayer 於 14-04-16 發表
如果大多數學校也真正行傳意式，市場上根本不會有以文法分章節的教科書。如果傳意式而成主流，市面上文法練 ...

教科書應該係用主題分章節，而不是以文法分章節。何況不是所有學校用本地教科書。教改文件寫得很清楚，小一至小三不應用文法練習操練，高年級應用多元化的活動帶出語文的文法，而不應單靠文法練習。坊間多文法練習，係因學校操練不足。

我自己都有買那些練習，女兒小學時考Ket和Pet，考試內容的grammer係少操、未教或無教，相反生字、閱讀和寫作的考核內容對傳意教學下的學生根本就不難。因此以前中學生考的ket、pet和fce，現在是小學生考。

annie40

回覆 ChiChiPaPa 的帖子

這篇文章是𧬆稿，完全跟事實不乎，作用是嚇怕有錢又非常騰雞的地道香港國際學校父母，順便吹噓自己補習社有大量國際學校學生，以吸引本地名校的水魚家長。這些家庭的特色是孩子少看書，父母喜歡插手，用三十年前學英文的方法教仔，，見識過上了十年這等下品補習班的孩子，完全沒幫助的，來去得個「搞」字。
今天依舊有網友記得此文，證明那管真偽，永遠是「壞消息」比「好消息」讓人難忘，騙人補習社的marketing做得成功了。

shadeslayer

原帖由 ChiChiPaPa 於 14-04-16 發表
教科書應該係用主題分章節，而不是以文法分章節。何況不是所有學校用本地教科書。教改文件寫得很清楚，小一 ...

Chichipapa,

宣小是英小，已是少於一成的學校，宣小在英小中也是名列前茅。你似乎在宣小的象牙塔太久。有時間才詳細點回應。