香港英語教育：一語道破，定發嗡風？

囝囝爸

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每人不同方法都可歸納為單一，但以自己方法作為單一有效不斷去否定其他，我就是堅定不移地單一去反對這種少見單一。

語文學習，你視其他家長方法萬般皆下等，自我所想唯有閲讀高。 你對非我族類者，四處不請自來地喋喋不休作出批評，我只單一向你喋喋不休作出回應批評！

shadeslayer

原帖由 囝囝爸 於 14-04-14 發表
本帖最後由 囝囝爸 於 14-4-14 19:42 編輯

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你用「閱讀和文法因時所需」否定「多閲讀，少做文法」好。我用「多閲讀，少做文法」否定「閱讀和文法因時所需」好。本質上完全一樣。

你反對的，自己正在做，自相矛盾，你有乜資格呀？

這樣和「一拳中落孩子個頭，叫孩子不要打人」咁滑稽。

shadeslayer

原帖由 ANChan59 於 14-04-14 發表
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服鬼咗你兩個！

阿 sir 你由得我地，他要生死相隨，我不會沈默是必要的。

ANChan59

原帖由 shadeslayer 於 14-04-14 發表
阿 sir 你由得我地，他要生死相隨，我不會沈默是必要的。

是但一個俾人Banned 都唔好！

shadeslayer

shadeslayer 發表於 14-4-14 19:55
你用「閱讀和文法因時所需」否定「多閲讀，少做文法」好。我用「多閲讀，少做文法」否定「閱讀和文法因時所 ...

點評
囝囝爸  因時所需是閱讀不足時多閱讀，文法不達時練文法，我從來講可多變多樣，不是單一，有乜矛盾呢？  發表於 24 分鐘前




Xxxxxx


已解釋，不再重覆，請你重看。

annie40

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好意見！可惜：
有leadership的政府帶領群眾走
沒leadership的政府跟市場走
有精神病的政府亂咁走。

我們的政府愈看愈發似後兩者的混合了。

囝囝爸

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點解你唔問版主其下落？  我尊重版主任何決定，請你也尊重我們的討論權利，如覺我們所說不是理據是廢話，禍及其他精闢發言，版主當有判斷，封言而不封題。

囝囝爸

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大師多有主見，你想降溫，雖心存好意，但實緣木求魚。

不用驚、不用傻，版規和版主沒有你想像的專橫。  你去「使用意見」，用＂貼子/查看＂把題目排序一下，就會找到封戶的前世今生丶前因後果。

shadeslayer

原帖由 tcmsung 於 14-04-15 發表
本帖最後由 tcmsung 於 14-4-15 09:59 編輯

1。批評和帶出 DSE 的問題
2。批評和帶出直資政策的問題
3。批評和帶出太着重文法的問題。

三件事有乜共通：

A. 同是 EK 的常見的題目
B. 同是批評影響很多人的事物
C. 批評的人和反對批評的人各執一詞，從沒共識，意見單一。

但三件事中只有一件，有一位資深網友必定捧陪，直到永遠，不斷批評別人的批評，不斷以單一思想反對別人的單一。這位網友在其中的一件事，更會反過來不斷單一的批評。

來來去去三幅被，也非我所願。看來我也要「沈默是必須的」了。

Yanamami

ANChan59 發表於 14-4-14 17:42
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服鬼咗你兩個！

真喺好似soap op禁，miss左成個禮拜都唔會甩左唔知發生乜事~~

annie40

Good song for fun. 關正傑 + 韋秀嫻 + 麥韻 - 神雕俠侶 1976

https://www.youtube.com/watch?v=lYYJLGtGOy0

囝囝爸

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沈默不是金！

//
1。批評和帶出 DSE 的問題
2。批評和帶出直資政策的問題
3。批評和帶出太着重文法的問題。

三件事有乜共通：

A. 同是 EK 的常見的題目
B. 同是批評影響很多人的事物
C. 批評的人和反對批評的人各執一詞，從沒共識，意見單一。

但三件事中只有一件，有一位資深網友必定捧陪，直到永遠，不斷批評別人的批評，不斷以單一思想反對別人的單一。這位網友在其中的一件事，更會反過來不斷單一的批評。

來來去去三幅被，也非我所願。看來我也要「沈默是必須的」了。
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你把這些長年累月的問題，申訴諸未歷其境的網友，更把討論肥皂劇化！ 點解唔向我提出，作解釋討論？  對網友疑問，我慣以舉証丶引出舊文和理據，盡量少以我自己所想。叫你舉例一二，你似乎從未回應，只有「大量」之詞。 凡事你只堅持一貫想法，以此論題文法為禍為例，不少和你傾得埋或其他網友，上文列舉子女學習事實，文法不如你想影響的壞，你如何回應，到頭來是否想法依然固我？

或者我先再解釋何謂單一問題！ 單一不代表立場，單一是某事看法持久不變。你所指我三項單一都是我的立場，我的立場也不單一，因時因事而變，亦十分互動，所以有關討論有不少理據和參考，冗長和持久。

以上你指我反對的三件事，以前直資私小一論題，貼數近千，三幅被可講六七年？  我不是反直資，只反傳統名校轉直資，直資討論巨細無遺，所有參考的數據都幾乎用上，旁及的學卷和芬蘭教育，都詳細引證討論，開放互動，你說是否單一？

文法和閱讀問題，我從來只反對少數人兩面極端的說法，即強調大量文法極害，閱讀對語文學習無所不能，要從小大量而為，就語文有救的不乎現實極端觀點。 我多數的回應，都多因為不斷有對其他方法極度評擊所引起，很少自發。

有關 DSE，不知你所指為何，請列舉事例。

shadeslayer

原帖由 囝囝爸 於 14-04-15 發表
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沈默不是金！

講長氣，你贏。我只輕輕回應你一點。

你我的見解其實沒有本質上的分別。何解？你認為「閱讀和文法練習因時所需」，即閱讀和文法練習的比例是沒限制的。例如閱讀 100% 文法練習 0%，或閱讀 50% 文法練習 50%，或閱讀 0% 文法練習 100%，等等你也接受，因時所需。

我呢？我說「多閱讀，少文法練習」，潛台詞是閱讀最少51%，文法練習最多49%。我的也是因時所需，大家的分別只在於這個百分比。你容許閱讀 0%，我認為閱讀最少51%。

如果我有我的信念，有我可接受的百分比就是單一，你也是單一。

ChiChiPaPa

shadeslayer 發表於 14-4-15 21:30
講長氣，你贏。我只輕輕回應你一點。

你我的見解其實沒有本質上的分別。何解？你認為「閱讀和文法練習因時 ...

你太保守了。教改下的communicative approach應該係80%閱讀+認字，20%文法。根據82定律，20%已經起到八成以上的作用。

等等........20%都可能講多左。

ChiChiPaPa

寫得多，Grammar運用自然好。齋讀就應該唔得。

囝囝爸

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單一原來可如此判定！

其實我和你討論才較長氣，其他好多對手講講下已封戶。你過往同不少家長辯論，不少也堅持不斷，日以繼夜。

你以量化作出定義，長期誤會問題解決了！  我前文曾講過，小兒小學每週文法功課約半句鐘，閱讀不包學校早讀，在家閱讀每週都有個多兩個鐘，一與三四之比，算多讀輕文法之輩。 又估唔到你對文法練習如此寬鬆，可與閱讀作四六之分。