Any Reservations on International Schools?

inho

Hi everybody,

Do you think financial factor is also a reservation on international schools?

Some parents prefer to spend high tuition fee so that their children have a happy school life in IS.
I understand that parents love their children so much and thus want to give them the best education.
However, the school fees of IS (e.g. ESF schools and others) are increasing and it seems to be on the track to go up in the coming years.

To have a rational choice, a parent may send a child to a quality subsidized school (a local school). Thus the education there is free. The saved amount (e.g. about $5000-$10000/month for one child) can be used in other "useful and meaning ways" for the child, for example, employ the best private teachers to teach him/her English and Mandarin, participate in many cultural activities (e.g. concert, performance), travel to various countries frequently to widen his/her scope, order many books and join many more other wholesome but costly activities.

We know that some parents with two kids in IS need to spend more than $10000 per month for tuition fee. How are the effects if they spend this huge amount for the above mentioned acitivites. Will a kid staying in a local school, instead of going to IS, have the same or even better development in this way? What you think?      

inho

inho

christf 寫道:
It is true that the six teaching staff of the CIS kindergarten do not possess "幼兒教育證書（相當於副學士）及及格幼師資歷"

BUT

all of them are DEGREE HOLDERS and possess "Other Teacher Training" qualifications.


[quote]
puibb 寫道:
香港東的漢基國際學校，高達七萬六千元，但卻沒有教師取得持有幼兒教育證書（相當於副學士）及及格幼師資歷。

[/quote]

Hi everybody,

Do you think financial factor is also a reservation on international schools?

Some parents prefer to spend high tuition fee so that their children have a happy school life in IS.
I understand that parents love their children so much and thus want to give them the best education.
However, the school fees of IS (e.g. ESF schools and others) are increasing and it seems to be on the track to go up in the coming years.

To have a rational choice, a parent may send a child to a quality subsidized school (a local school). Thus the education there is free. The saved amount (e.g. about $5000-$10000/month for one child) can be used in other "useful and meaning ways" for the child, for example, employ the best private teachers to teach him/her English and Mandarin, participate in many cultural activities (e.g. concert, performance), travel to various countries frequently to widen his/her scope, order many books and join many more other wholesome but costly activities.

We know that some parents with two kids in IS need to spend more than $10000 per month for tuition fee. How are the effects if they spend this huge amount for the above mentioned acitivites. Will a kid staying in a local school, instead of going to IS, have the same or even better development in this way? What you think?

inho

Dear christf,

Any ideas about the proposed questions?

inho

mattsmum

曾有3家長告訴我讀ESF和本地學校的最大分別:孩子不需與別人比較。他們按自己的能力分組:孩子可能中文去最好的組別、數學去中級組。

因此他們的孩子不上補習班,因為只做好學校的功課就夠了。不知這是否個別例子。

他們的孩子都考上好大學。

講開本地學校花費,5千一月也不是太多;反而要想孩子有多少時間,放學回到家巳是3點半,做功課,準備默書、補習、上才藝班、也沒有什麼私人時潔剩了。因為萬事要與別人比(名次),花的功夫時間也多o

inho

mattsmum 寫道:
曾有3家長告訴我讀ESF和本地學校的最大分別:孩子不需與別人比較。他們按自己的能力分組:孩子可能中文去最好的組別、數學去中級組。

因此他們的孩子不上補習班,因為只做好學校的功課就夠了。不知這是否個別例子。

他們的孩子都考上好大學。

講開本地學校花費,5千一月也不是太多;反而要想孩子有多少時間,放學回到家巳是3點半,做功課,準備默書、補習、上才藝班、也沒有什麼私人時潔剩了。因為萬事要與別人比(名次),花的功夫時間也多o

這樣看來,若經濟上能負担,及考慮讓孩子有更多時間作多方面的發展,則入讀國際學校較為上算。

WYmom

inho,

From the local school kids I know, they have tutor class after school, usually for improving English.  So a few thousands per month is inevitable.  

If study in IS, local students also take Chinese class after school.

However, as IS students have much less homework, test and exams, they can enjoy more in school and after school.

So what we consider is not just financial issues, but more about what kind of school lives our kids (and parents) have.

inho

Dear all,

I enjoyed reading your messages. We have got quality parents, like Annie123, christf, WYMon and many others here. I meant to initiate my tentative ideas and see yours. All of you have your own insights and are willing to share.

We do not have actual experience in socializing kids  when we bring up the first one in family. Therefore, there are various ways of doing it. I tend to take the way to put children into IS. However, the ideas to  send kids to a free local school and save the money for many quality but costly activities are really tempting. In view of the high tuition fee, some IS parents really need to cut their expenditure. Being free from school fee in local schools, the saved ten thousand something dollars per month can be very helpful for a family with two kids. I think you know it well that I don't mean putting the money for general consumption but spending the huge amount on all my proposed activites for the children. Further ideas and experience sharings are welcome.            
   

mattsmum

本地校要求的是"精益求精",單懂是不夠的;要接近完美,要知道考試平均少一分等于名次落後x位。要保留group 1 不容昜.

大家不敢掉以輕心。因此多花些功夫溫習練習很有必要,熟能生巧嘛。

至於才藝班也不隻是點綴: 考小一/中一都要靠它了。

因此私人時潔少。

看看 初中教育: "如何為子女準備入Band 1中學 "就知道。

agneslth

Dear christf, Annie123 and WYmom,

實在十分認同你們所說的！

我的大女兒就是在傳統名小學就讀的，經過了六年學校生活的「洗禮」，她從沒有真正享受過學習的生活，特別是五年級開始，要面對升中報分試的壓力，我們一家的生活都極受影響！

我曾是中學教師，明白填鴨式教育的害處，所以從來也不是個「催谷」孩子的家長，我只著重培養孩子良好的閱讀習慣，只要求他們能對學習內容充份掌握了解，認真做好自己的功課，測考的分數有80分左右便可以了，也從來沒送孩子去補習。

可是到了五年級，老師就告訴我孩子的成績不行了，在全級屬中下，非要「惡補」不可！於是我只好無奈地要求孩子每天在完成本來已很繁重的功課後，再做一些補充練習，這變相把她每天僅有的閱讀時間和休息時間也奪去了！她很抗拒做這些為考試而作的操練，漸漸她對學習失了原有的興趣與熱誠，我覺得甚是無奈和心痛，曾有想過讓她轉讀國際學校，但學習模式的差異和英語程度的落差，根本就很難考到有質素的國際學校，即使考到，也會適應得很辛苦！

所以雖然女兒現有band 1 的好成績，我也決定讓她入讀學習模式較活的直資中學，而兒子就讓他轉讀國際學校。自他入讀國際學校後，我真覺如釋重負，因現在的他十分享受學習，人也變得自律合作，在學習上有了極大的進步。

所以雖然經即經濟上負擔重了，但為了孩子，我認為絕對值得選擇國際學校，因為學習的興趣和快樂的童年是無價的！

father_ho

Very good comment from all the parent for IS school life against local one. There is still one concern for me is the Chinese element. May be I am too greedy, to me Chinese subject is not just learn some character and speaking in PTH. To my understanding, it should be the Chinese culture and appreciation which private tutoring can not cope with it. I can not bear the traditional teaching method either I can not give up the Chinese element so I let my child still studying in private pri. school. If school providing for 80% english and 10 or 20%, then it would rather 100% english. But if 100% english, they(kids) will then be the 2nd class group in western countries(race discrmination, don't tell me you believe in total equality). Any idea about the issue?

WYmom

father_ho 寫道:
Very good comment from all the parent for IS school life against local one. There is still one concern for me is the Chinese element. May be I am too greedy, to me Chinese subject is not just learn some character and speaking in PTH. To my understanding, it should be the Chinese culture and appreciation which private tutoring can not cope with it. I can not bear the traditional teaching method either I can not give up the Chinese element so I let my child still studying in private pri. school. If school providing for 80% english and 10 or 20%, then it would rather 100% english. But if 100% english, they(kids) will then be the 2nd class group in western countries(race discrmination, don't tell me you believe in total equality). Any idea about the issue?

Degree of Chinese in IS is always a concern to many local parents.  I guess with the same amount of time, it is difficult to achieve high standard in both English and Chinese.  So it is just give and take.  Different people have different weight on different aspects and values.

father_ho, as you have chosen, I believe the private local school PLK CKY's bilingual interactive teaching approach have met your requirements.

agneslth

father_ho：

我明白你的擔心，作為一個中國人，我也很重視中文的學習和中國文化的承傳，這也最初我堅持讓孩子在傳統學校讀書的原因。

但現實是在香港主流的教育制度下，傳統學校的教學模式會扼殺孩子的學習興趣，而入讀某些較新辦學理念的直資或私校，也許是很不錯的選擇，但我個人覺得這類學校較新，未必有足夠的經驗和優良的師資去實踐 / 應付國際課程 (如IB) 的要求，所以還是覺得入讀有十數年辦學經驗及有良好口碑的國際學校，對孩子日後升學較有保障。(本人並無貶低他校之意，純粹表達個人意見！)

即使是很有經驗的國際學校，也很難取得中、英雙語兼得的平衡點。若中、英課程也同時對學生很有要求，也許會出現以下情況：

1. 中文的課堂多了= 英文課堂少了 >> 英文程度下降了，中文程度卻不見得有大進步；

2. 學生的課業要求多了，部份學生感到有如在傳統本地學校的功課壓力。

所以權衡利害後，家長不難發現，對國際學校的中文課程抱太大期望，是有點不切實際的。

說到中文的學習，其實即使是本地學校的中文課程也不見得足以使孩子學好中文 (甚至可能令部份孩子抗拒中文，更惶論是喜歡中文了！) 要培養孩子對中文學習的興趣，家長還得花心思引導孩子欣賞中國的文化，只有培養了對自身民族感情的認同，孩子便會自發地喜愛學習中文了。你說得很對，那絕不是補習社 / 補習老師可以做得到的，因為那是家長的責任呢 : )！

我認為若家長以作為一個中國人為榮，關心祖國的發展，中文不太差，又願意多和孩子看中文書的話，孩子的中文程度不會差到那裡的。在香港能輕易接觸兩岸三地的中文書籍，只要你用心發掘，不難找到大量好的中文教材給孩子。

以小兒為例，他入讀了國際學校後，反而對看中文書的興趣大得多了，因為他可以到圖書館選他自己想看的書，在毫無壓力的情況下，他自然學得份外投入和享受。

總的來說，讓孩子入讀國際學校，孩子能很專注的先把英語這國際語言掌握得非常好，奠下長遠的學習基礎，而對中文的學習，只要一直保持興趣，學得慢一點又何妨？反正學習是終身的事！

mattsmum

孩 子 的 創 意
「 我 長 大 後 會 做 什 麼 ？ 」 每 個 孩 子 的 心 頭 可 能 都 會 有 這 問 題 。 就 算 他 們 自 己 沒 有 想 過 ， 學 校 作 文 ， 或 父 母 灌 輸 ， 他 們 都 不 會 逃 得 過 這 個 問 題 。 在 大 人 的 心 目 中 ， 童 年 是 個 過 渡 時 期 ， 一 切 都 是 為 了 長 大 後 幹 一 番 事 業 而 作 準 備 而 已 ， 故 此 從 小 便 應 該 立 志 ， 為 長 大 成 人 立 個 目 標 。

「 孩 子 ， 你 不 是 為 童 年 而 活  ， 你 是 為 長 大 成 人 的 你 而 活  。 」 我 們 大 人 彷 彿 都 是 這 樣 想 的 。 對 很 多 人 來 說 ， 童 年 是 一 生 中 最 快 樂 的 日 子 ， 大 人 這 個 心 態 不 是 很 變 態 嗎 ？

是 變 態 也 好 ， 是 理 性 也 好 ， 望 子 成 龍 ， 父 母 締 造 、 安 排 甚 至 控 制 孩 子 的 生 活 ， 好 為 他 們 打 造 個 美 好 的 未 來 乃 人 之 常 情 。 當 父 母 的 ， 哪 個 不 想 趁  孩 子 還 小 的 時 候 多 所 催 谷 ， 讓 他 們 學 多 些 東 西 ？ 由 是 之 故 ， 除 了 學 校 功 課 ， 課 餘 更 要 孩 子 學 彈 鋼 琴 、 畫 畫 、 國 語 、 英 文 、 游 水 、 打 網 球 、 芭 蕾 舞 、 以 至 瑜 伽 等 ， 總 之 就 是 希 望 子 女 長 大 後 都 成 為 十 項 全 能 的 精 英 。

孩 子 的 吸 收 能 力 特 別 強 ， 趁 年 紀 小 多 加 催 谷 無 可 厚 非 。 好 像 我 們 兩 個 小 孩 子 ， 才 十 歲 出 頭 ， 四 種 語 言 運 用 流 利 。 住 在 巴 黎 的 那 一 年 ， 要 不 是 有 他 們 當 翻 譯 ， 就 算 是 到 街 市 買 棵 菜 我 也 都 變 成 雞 同 鴨 講 了 。

他 們 在 法 國 國 際 學 校 讀 書 ， 只 教 法 文 和 英 文 ， 沒 有 中 文 ， 故 此 每 個 星 期 他 們 在 家 裡 又 補 習 國 語 十 小 時 。 他 們 也 要 像 不 少 香 港 小 孩 子 那 樣 學 鋼 琴 ， 忙 得 可 以 。

可 幸 ， 學 校 功 課 不 多 ， 而 教 學 方 法 又 較 靈 活 自 由 ； 肯 專 心 去 做 ， 只 消 半 小 時 便 可 完 成 每 日 的 功 課 了 。 測 驗 或 考 試 成 績 不 好 ， 老 師 會 從 輕 發 落 ， 給 孩 子 機 會 慢 慢 跟 上 ， 不 會 用 上 高 壓 手 段 催 逼 。

所 以 ， 除 了 學 校 功 課 、 課 餘 學 習 ， 孩 子 們 仍 然 有 時 間 打 機 、 看 電 視 卡 通 ， 挺 輕 鬆 的 。 女 兒 更 有 時 間 煲 電 話 粥 、 拿 她 媽 媽 的 衣 服 穿 來 扮 靚 （ 她 才 十 歲 ， 可 是 尺 碼 已 跟 媽 媽 一 樣 ） ， 在 落 地 鏡 前 顧 盼 一 番 。 除 了 他 們 給 自 己 的 壓 力 ， 我 們 很 少 給 他 們 壓 力 ， 故 此 他 們 生 活 得 頗 輕 鬆 。

他 們 的 成 績 一 向 不 賴 ， 不 用 我 們 操 心 ； 就 算 成 績 不 好 ， 我 們 也 不 擔 心 。 女 兒 聰 明 ， 三 扒 兩 撥 準 備 測 驗 、 考 試 也 名 列 前 茅 。 前 一 陣 子 接 連 兩 趟 測 驗 成 績 欠 佳 ， 她 很 是 沮 喪 。 我 們 沒 有 責 怪 她 ， 也 沒 有 安 慰 她 ， 她 卻 跟 我 們 說 ， 都 是 煲 電 話 粥 累 事 ， 以 後 會 少 煲 電 話 粥 了 。 她 說 得 出 做 得 到 ， 講 少 了 電 話 ， 成 績 很 快 便 追 上 去 了 。

女 兒 常 說 ， 她 有 個 懶 惰 病 。 她 自 尊 心 強 ， 可 是 懶 惰 。 最 近 鋼 琴 表 演 ， 表 現 差 強 人 意 ， 她 覺 得 很 是 羞 恥 ， 整 天 悶 不 作 聲 。 看 見 她 那 麼 內 疚 ， 我 安 慰 她 ： 「 不 用 擔 心 ， 以 後 多 些 練 習 便 是 了 。 」 從 那 天 起 ， 她 早 晚 抽 時 間 發 奮 練 琴 ； 看 在 眼 裡 ， 我 們 心 裡 很 是 高 興 ， 一 貫 對 孩 子 的 信 任 顯 然 沒 有 白 費 。

我 們 知 道 ， 失 敗 了 孩 子 們 會 內 疚 ， 給 自 己 壓 力 ， 故 此 不 用 我 們 額 外 給 他 們 壓 力 。 信 任 他 們 會 對 自 己 的 行 為 負 責 ， 尊 重 他 們 。 他 們 會 珍 惜 這 個 尊 重 ， 益 加 自 愛 。 懂 得 自 愛 ， 就 算 犯 了 錯 ， 內 疚 之 餘 ， 不 用 旁 人 鞭 策 也 會 自 我 反 省 。 讓 孩 子 有 自 尊 地 自 動 自 覺 做 人 ， 總 比 嚴 厲 的 管 教 有 效 得 多 。

有 些 時 候 我 們 是 否 難 免 會 不 信 任 孩 子 ？ 不 太 尊 重 未 懂 事 的 小 孩 子 ？ 對 ， 孩 子 年 紀 小 、 未 懂 事 ， 不 過 這 可 不 表 示 我 們 便 要 忽 略 甚 至 抹 殺 了 他 們 自 愛 、 自 律 、 直 覺 的 本 能 吧 ？ 當 然 ， 孩 子 都 需 要 教 導 ， 但 我 們 又 可 有 想 過 ， 初 生 之 犢 並 不 是 白 紙 一 張 ， 他 們 的 天 生 本 能 是 蘊 藏 了 無 窮 的 奇 蹟 的 。

是 的 ， 在 成 長 路 上 的 孩 子 都 需 要 教 導 ， 但 小 孩 天 生 好 奇 ， 他 們 追 求 知 識 的 本 能 更 是 推 動 學 習 的 重 要 元 素 。 好 奇 心 激 發 先 天 的 求 知 本 能 ， 他 們 因 而 透 過 與 外 界 接 觸 ， 與 環 境 和 周 邊 的 人 的 互 動 起 來 。 這 些 潛 在 的 本 能 幫 他 們 吸 收 父 母 、 老 師 等 灌 輸 的 知 識 ， 兩 相 配 合 ， 創 造 認 知 ， 化 為 他 們 自 己 的 知 識 。

孩 子 的 知 識 不 是 任 由 我 們 單 向 灌 輸 的 。 學 習 不 是 個 水 桶 式 灌 輸 過 程 ， 孩 子 先 用 潛 在 的 知 識 本 能 接 收 外 間 的 資 訊 ， 設 法 理 解 ， 加 以 消 化 ， 重 新 演 繹 ， 然 後 才 被 吸 收 的 。

故 此 小 孩 子 吸 收 知 識 是 個 既 自 覺 又 主 動 的 過 程 ， 絕 不 是 被 動 的 。 也 就 是 這 個 原 因 ， 就 算 年 紀 小 小 ， 小 孩 子 的 說 話 也 就 神 奇 地 合 乎 文 法 ， 更 有 他 們 自 己 的 主 見 和 思 想 。 沒 有 錯 ， 孩 子 不 是 鸚 鵡 ， 他 們 不 只 是 懂 得 模 仿 ， 他 們 更 會 創 作 。

創 作 是 要 有 空 間 自 由 的 。 作 為 父 母 ， 我 們 有 否 給 予 孩 子 充 分 的 空 間 自 由 去 發 展 他 們 的 潛 在 知 識 本 能 ， 讓 他 們 有 創 造 自 我 知 識 的 機 會 ？ 起 題 目 給 孩 子 作 文 或 畫 畫 ， 那 是 把 他 們 放 進 框 框 裡 ， 而 不 是 真 正 給 他 們 創 作 的 空 間 。 真 的 給 他 們 空 間 自 由 ， 便 得 讓 他 們 做 自 己 有 興 趣 的 東 西 ， 包 括 發 白 日 夢 。

把 小 孩 子 放 進 框 框 裡 ， 給 他 們 太 多 規 限 、 掣 肘 ， 將 會 扼 殺 他 們 主 動 學 習 的 動 力 和 創 作 空 間 。 強 迫 孩 子 依 足 我 們 的 方 法 、 模 式 做 事 ， 則 只 會 扼 殺 他 們 的 主 見 ， 將 他 們 變 成 我 們 的 奴 隸 。 到 了 那 個 地 步 ， 萬 一 成 績 不 好 ， 他 們 便 不 難 變 成 承 受 不 了 壓 力 的 失 敗 者 ， 既 無 自 信 心 ， 也 欠 自 尊 心 ； 沒 有 自 主 、 自 創 的 能 力 ， 他 們 更 易 於 犯 錯 失 敗 ， 形 成 惡 性 循 環 。


剝 奪 小 孩 子 自 愛 、 自 律 的 本 能 ， 在 學 習 上 除 了 將 他 們 變 成 父 母 的 奴 隸 ， 更 會 麻 木 他 們 的 良 知 ， 以 致 自 咎 的 本 能 也 一 併 喪 失 掉 。 在 政 府 官 僚 壟 斷 的 教 育 制 度 下 ， 孩 子 們 讀 書 辛 苦 ， 卻 又 學 不 到 些 什 麼 ， 那 恰 恰 是 這 樣 的 制 度 剝 奪 掉 了 他 們 的 自 信 心 和 自 尊 心 、 麻 木 了 他 們 的 創 意 。
沒 有 錯 ， 童 年 是 個 很 重 要 的 學 習 時 期 。 可 是 我 們 不 該 將 這 個 時 期 視 為 孩 子 過 渡 到 成 人 的 橋 樑 、 是 他 們 走 往 成 年 的 踏 腳 石 ， 以 為 這 個 時 期 的 小 孩 子 都 是 搓 得 圓 ，  得 扁 的 黏 土 。

是 的 ， 小 孩 子 既 不 是 蛻 變 中 的 蠶 蛹 ， 也 不 是 吸 收 知 識 的 機 器 ， 更 不 是 任 由 我 們 單 向 灌 輸 知 識 的 奴 隸 ， 他 們 是 有 自 愛 、 自 信 、 懂 得 本 能 地 追 求 知 識 的 個 體 ； 我 們 要 尊 重 他 們 的 創 作 自 由 。

長 大 成 人 後 ， 我 們 小 時 候 的 願 望 絕 大 多 數 是 落 空 的 ， 長 大 後 會 做 什 麼 確 是 個 無 謂 得 很 的 問 題 。 我 們 應 該 問 的 是 ， 孩 子 是 否 有 創 意 。 只 要 有 創 意 ， 那 麼 長 大 後 不 管 他 做 什 麼 事 情 都 會 成 功 ， 果 如 此 ， 他 做 什 麼 又 有 什 麼 相 干 ？  

黎智英

ChiChiPaPa

從黎智英的文章，可看到他的商業管理和管教孩子的理念是一致的。他的另一類孩子，即是他的報紙和雜誌，亦用著同一理念。不過，他的報紙和雜誌，似乎有成功，亦有失敗的例子。

沒有一套的管教孩子的方法，可以適用於任何的孩子。在香港，『政府官僚壟斷的教育制度』很失敗，是因為這個制度用單一的標準應用於所有的孩子。當我們說它失敗時，又相信有另一套最好的方法可以適用於所有的孩子，是十分不智的。最好是有不同選擇的學校和學制，又有高透明度，可讓家長和孩子在充足的資訊下，自由選取適合的學校和學制。