因決定保留BCA與否的限期將至，近日又再開始多人談論BCA。
有報道說特首林鄭明言「如果完成檢討時，有一個適當的看法而社會亦接受，就無須擱置BCA。」。亦有報道說教育局內部出現矛盾，有「專業籌劃人士」堅持推行。
首先，我想從「社會接受」和「專業籌劃」說起。
就「社會接受」而言，不論由教協對教師的問卷調查，到坊間家長組織發起的簽名運動，結果都一再顯示社會是不接受保留BCA。
而「專業籌劃」，如純由專業的角度，所有測考評對教學都有其好處，所以必然會贊成保留BCA。
那可能有人會覺得，這樣一正一反，到底應該保留？還是應該擱置？
或者，我們可從現實情況找到答案。
一直以來，BCA(TSA)為人垢病的問題是導致操練，所以希望保留的都想方設法將操練問題消除。
先不說這問題在應試為本的教學方向下跟本沒可能解決。而且，BCA帶來的問題，已經一早由明轉暗，由外到內。
只要看看附圖，看看BCA的試題，再看看一些由書商出版的課本作業、校內測考的試卷，再留意一下你小朋友校內測考的形式，跟BCA有分別嗎？
當BCA還是TSA的時候，由於開始多人留意到TSA帶來的額外操練問題，因聲音愈來愈大，所以針對TSA的操練真的好像是減少了。大字標題的BCA/TSA補充練習消失了，通通「隱姓埋名」，變『XX補充』、『YY練習』；模擬試題也不見了，變成『ZZ能力提升』。
這樣「重新包裝」過了一段時間，當然過不了關，因為額外的操練還在。所以在反對聲音愈來愈大的情況下，額外操練的情況真的好像減少了，然而這只是一個假象，因為額外的操練沒錯是少了，但其實還是為在操練BCA/TSA，只是由明轉暗，由額外變成內在的操練，所以就算操練了也不知不覺。
可能有人會覺得這樣應該沒問題吧？！雖然還有操練,但額外操練的問題不是解決了嗎？答案剛剛相反，問題比過去更嚴重。
因為整個教學形式，已經為配合BCA/TSA而改變，當中教學內容的側重點，到作業形式、考試形式、考卷設計，都變成了BCA/TSA。
BCA/TSA變成了教學的模型，BCA/TSA已將教學捆綁，教學為了應付BCA/TSA，教學比以前變得更以應試為大前題。
所以，就算現在有學校說沒有額外操練已經沒意思，因為出問題的再不是操練，而是教學的方向。
而這就是現實情況。
當BCA會導致這樣的結果，而且結果已變成事實，那就算BCA本意真的能有多大好處，這刻也是必需要停。
立場新聞：為教學拆牆鬆綁 — BCA留不得
發表於 18-2-5 15:30
