點解會有啲咁嘅怪獸架

MASAYA

200904 發表於 16-3-9 11:55
我想問，到底什麽是資優？怎麽現在好像講到資優就好像是個貶義詞一樣？

資優只係一種特質，好唔好睇下你點用啦。好似刀咁，你用黎切肉切生果咪好用，用黎殺人咪唔好。同理，法律都係一樣，如果係保障社會公義咪好，但如果假公濟私咪唔好。

洋蔥頭媽咪

原帖由 為為媽咪 於 16-03-09 發表
唔做功課，破壞學校，同學物品都話自己操行唔應該攞C，真係奇聞

佢最過份係呢段

同學仔家長話
「…時常講粗言污言,又時常鬧人,試過打同學,時常對老師無禮貌,用學過的功夫兇老師…」
佢就回答  
[ 其實培基好多學生都係咁, 我個仔都試過被同學踢到隻腳流血, 又試過被同學胸襲, 阿仔話今年有很多同學仔遺失貴重物品, 佢話老師懷疑學校有小偷。聽你咁講, 似乎培基好多小朋友都勁爆粗、有很多暴力的行為, 我個仔話佢都聽唔少, 和見唔少 ]

跟手再抹黑
[照你所說, 似乎培基老師們不太關愛學生, 師生關係惡劣, 同學間經常彼此指罵; 阿仔話D學生為左討好D老師, 經常會向老師篤同學背脊, 以致學生與學生之間既關係好差, 呢個可能與學校缺乏關愛文化有關。]

離晒譜   

Jane1983

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其實家長只係包庇，吾好好教小朋友，最後蝕底都係自己，日後邊有咁好彩，個個就你。

為為媽咪

佢以為全世界都傻無分析力，最叻係惡人先告狀，整爛同學野仲話人哋擺响度先俾人整爛，唔賠仲要人哋道歉話令佢受傷。唔交功課記缺㸃，老師請家長跟進就話老師俾壓力逼佢。交功課係學生責任交功課係必需，但以佢嘅道理就係交番功課，就要取消缺點。正如犯法，唔係做番好事做善事，就當無事，簡直不知所謂，仲做到好似自己係受害者，扭曲事實。

tantanmama

可能個家長同個仔都有同樣特質--資優但唔識同人相處. 佢只係睇到自己個仔又叻又乖, 但學校唔識教, 仲要針對佢個仔, 佢個仔好慘.

為為媽咪

佢覺得囉！用佢嘅方法學校當然唔識啦

Jane1983

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如果佢真係咁離奇，以後大把佢受呀，小學同學、家長和老師已經係社會上比較容易話為的人群了。

好似我小朋友有個女同學，好野蠻的，會郁手打人。有被打的同學家長whatsapp個媽媽，希望個媽媽同佢女講吓，吾好咁做。個亞媽可能怕認左好似admssion of guilt咁，起晒摃，一味問人「有也證據？」，佢死撐之餘，吾知有無教女，如果無，佢女大個再動手，就分分鐘有嚴重後果。

洋蔥頭媽咪

原帖由 tantanmama 於 16-03-09 發表
可能個家長同個仔都有同樣特質--資優但唔識同人相處. 佢只係睇到自己個仔又叻又乖, 但學校唔識教, 仲要針對 ...

唔係學校唔識教，亦冇人針對小朋友，係家長要全世界人遷就，完全唔接受人地批評，就算好叻又點，人係要群體生活，要互相尊重，孩子目中無人完全不受控，家長又唔去教，怎能推卸責任 ?

tantanmama

洋蔥頭媽咪 發表於 16-3-9 14:21
唔係學校唔識教，亦冇人針對小朋友，係家長要全世界人遷就，完全唔接受人地批評，就算好叻又點，人係要群體 ...

你同我都明白, 但有D人係冇辦法明白. 我覺得佢個仔有咁嘅性格同態度可能係遺傳, 亦係家庭教育嘅後果.

洋蔥頭媽咪

原帖由 tantanmama 於 16-03-09 發表
你同我都明白, 但有D人係冇辦法明白. 我覺得佢個仔有咁嘅性格同態度可能係遺傳, 亦係家庭教育嘅後果.  ...

我覺得最慘係老師及同班同學  

洋蔥頭媽咪

原帖由 Jane1983 於 16-03-09 發表
本帖最後由 Jane1983 於 16-3-9 14:17 編輯

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部份家長只會諗自己，又唔衰得，好自私。

Jane1983

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係ga，不過我覺得呢d case最后都係自己食番晒。佢吾搞到我小朋友，我吾會教精佢。

YanKanMom

也許那位家長對學校稱適合資優生讀的說法抱有過高的期望。現時香港的中小學，除了國際學校及極小數本地學校如聖X濟各對資優教育有比較全面的支援外，很難要求其他學校、老師做很多的，反而是家長做得多少便多少。況且在學校的管理上考慮，資優得來情緒難處理也是辣手的。

洋蔥頭媽咪

原帖由 Jane1983 於 16-03-09 發表
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係ga，不過我覺得呢d case最后都係自己食番晒。佢吾搞到我小朋友，我吾會教精佢。 ...

佢小朋友仲要只係初小( 小二定小三)，已經咁難攪，又粗口又打人，再大啲都唔知有幾惡

**** 攪錯左，佢開頭仲鬧老師好罰個初小生，講到好慘，仲以為佢小朋友小二定小三，原來已經小四至真，語言技巧真了得。

為為媽咪

香港政府對資優同特殊教育的資源都好缺乏佢唔去鬧政府

洋蔥頭媽咪

校長說: 「我們積極推行校本資優教育，老師可以把在香港資優教育學苑所學的技巧放入不同學科之中，重點培育學生高層次思維。課堂中，老師透過各種訓練方法如『合作學習』，提升學生思考及提問等能力。若學生能力高於水平，學校更會安排他們參與增潤課程，如潛能班或特別培訓班，讓他們能夠在自己的強項盡情發揮。」

課堂上，培基透過不同的學習模式幫助學生建構學習知識和掌握技能，少採用傳統「老師說，學生做」的模式。以中文科寫作為例，教師利用Brainstorm（腦激盪）的方法，先說出題目，學生會分成小組討論寫作內容、命題及要點等，然後教師會協助他們組合起來變成一篇文章。其次是採取「七何法」，教師會給學生一段短文，以比賽形式讓學生分組就相關內容作出質疑的提問，並以搶答方式提供圓滿答案，讓大家一同思考，以及學會如何豐富文章內容。]

公平啲講，以上教學模式學校的確有，學校亦會發掘有潛能嘅學生(不只限資優生)，提供渠道讓同學發展潛力。我亦同意樓上家長所說，那位家長可能對資優抱有過大期望，始終學校只係一間津校非資優學校，當然學校或老師都一定有改善空間，但無論係點，大前題都要家長願意配合，小朋友受教，家校合作才能達至最佳效果。

HaYi

資優是包括在SEN 中的, 一來因為資優的大多附送其它問題, 二來資優可能比一些肢體上SEN 的學生需要更複雜的安排.  而且資優有好多類, 一般學校不會有能力(或有義務)去迎合到個別資優學生所需.   

我都聽我開學習中心的朋友說, 有些gift child, 本人或家長一去到就說自己是資優, 以為個D center 會另眼相看,  我朋友同我地說, 其實小朋友連好基本禮貌都冇, 教的tutor 都只好忍住, 做番standard 野,  呢個時候想人做"伯樂" 去付出額外的心去教好小朋友, 是較不合現實.  

little_yolky

洋蔥頭媽咪 發表於 16-3-9 16:51
校長說: 「我們積極推行校本資優教育，老師可以把在香港資優教育學苑所學的技巧放入不同學科之中，重點培育 ...

路過搭咀, 唔知佢係咪講緊沙田培基?


因為我有朋友仔讀緊, 話考試係深少少, 如果佢係資優, 其實應該會好適應, 因為好多資優因課程太淺, 悶而發神經, 所以培基已經係教深了, 但佢小朋友資優得嚟又要考尾X, 話搞到轉唔到校, 實情係咪真係資優? 定阿媽話自己阿仔係資優? 我女女人見人愛, 車見車載, 我都覺得自己女女好資優的。

洋蔥頭媽咪

原帖由 little_yolky 於 16-03-09 發表
本帖最後由 little_yolky 於 16-3-9 17:45 編輯

妳又啱喎，我都懷疑，因為就算行為唔掂，成績都冇可能尾十   

學校英文水平的確高少少，但亦唔算好深，並非傳說教淺考就深，大部份考嘅野都係學生學過嘅。

celiakids2013

香港資優生，大有人在，有部份會附有不同問題，情緒、行為最多。如果家長只看仔女叻既地方，而唔去改善其他問題。後果只會害了仔女