不要在港推廣簡體字（王永平）

Yanamami

judy 發表於 15-8-29 11:36
蛋頭學者諗嘢嘅特點就係忽視世情，也可說完全忽視政治現状，以今日今日之香港而言，此提法不單政治不正确 ...

如果怕辛苦，怕要不斷練，就取易捨難，禁好多野都一樣：音樂家、書法家......甚至運動員都要捱得苦，不斷練先會成功o咼~~

eviepa

judy 發表於 15-8-29 12:58
書寫，除了寫出字的功能外，還有幫助認字之功能。况且，孩童用甚麽輸入法好呢？用拼音？阿大中一、二才撑 ...

十一年前我登記BK後，就發現了不懂中文輸入法的麻煩，於是捨難取易，用阿女的九方的筆畫輸入法來打。用了兩三個月後，就發現我打字速度比經常要用速成輸入法的太太更快。

九方筆畫輸入法，非常容易學，通常可在五分鐘內學懂，至於打得有多快，自然要靠多打。另外，由於它是根據字體的筆畫去輸入，用九方學認中文字相當有效。

九方不大可能是最佳的輸入法，當全球中國人天天都要用中文輸入法時，自然會發明更好的輸入法。

Yanamami

http://www.ntdtv.com/xtr/b5/2015/08/26/a1219650.html#

20120808

繁星本應天上有
奈何紅焰掃他洲

或許繁體字需要飄洋過海，遠離發源地，在别處落地生根，發揚光大。就像印度的佛教一樣，在中國發展。

千載文化見斷層
唯獨惜者淚滿襟

20120808

文字是文化的載體，日月如梭，五千年來到如此之今日，有什麼遺產還正在運行和應用？不就是這套繁體文字系統嗎？它所有載的除了是文字本身，還有的是中國過去五千年來的悠長歷史見証。繁體字只是一個名字，內容卻豐富至極，每個字本身都是一幅圖畫，繁體字是有其內容有其意思的圖畫與文字交錯的文字系統，亦正正因為它的特徵多而變得世上獨一無二及美輪美奐。繁體字是中國人的根，是中華民族文化的根，是中華文化的傳承。

繁體字的由來是從古人的生活實用體驗而來的，它有的是一套長久的演變過程，是創造性的演變。相反簡體字的由來是什麼？它是為簡化而簡化的，是由破壞繁體字的完美系統而產生的，（其背後目的雖是高尚，政治目的不談），正正因為這樣，它本身就是天生殘缺，它能走多遠或許沒有人知道，但簡體字根本沒有承載中華文化的能力，只會邊走邊漏，直至漏完為止，就好像一棵生病的中空大樹，終有一日會倒下來。

國家之强不因其文化之强而强，一國之强是指經濟發展；但國弱又是否因文化之深遠及悠久而弱？真是想知答案。

何堪抱文字之殘，而守文化之缺，值得嗎？

何堪摧毀一棵五千年古樹之根？於心可忍？

20120808

judy 發表於 15-8-29 12:58
書寫，除了寫出字的功能外，還有幫助認字之功能。况且，孩童用甚麽輸入法好呢？用拼音？阿大中一、二才撑 ...

／／文字，我看不出簡化之壞處。／／

要先學繁體，懂得繁體，才學簡體；簡體的基礎就是繁體。
中國幾千年來所有古人的智慧都載在繁體字裡，
簡體字載了什麽？毛詩和毛雨綠？

ANChan59

認同。

正體相對殘體，一定選擇正統的繁體字！

eviepa

Judy,

我對文字學沒有甚麼獨到的認識，不過，稍作思考，也可以列出一些簡體字的缺點：

1.  秦始皇統一天下後，統一文字是其中一樣重要事項。秦朝將大篆改為小篆。這種改變，完全以長官意志為依歸，並非民間演變的成果，所造的字，並沒有經過歷史的考驗。因此，很快就被民間智慧創造的隸書、楷書所取代。

共產黨將文字從繁體改為簡體，亦完全以長官意志為依歸，並非民間演變的成果，所以所造的字，有很大的問題。繁變簡，小不免將漢字的內涵減少，比如說，爱無心，雖不是用不用簡體字的關鍵，但總是一種缺失。

2. 我相信，閱讀繁體字的速度比閱讀簡體字高。如果有兩個相近學歷、閱讀量的人，一個學習簡體字長大，另一個學習繁體字，我相信，繁體那一個閱讀速度會較快。

繁體字由於筆畫多，所以字與字間的分別容易看出；簡體字由於筆畫少，所以字與字間的差別減少，對閱讀造成障礙。比如「舊」字，簡體字是「旧」，这個字的長相，和「日」字甚為相似，所以閱讀起來，效率較低。

3. 正如前述，簡體字增加了不少同字異義的字，對閱讀造成障礙。

3. 正如前述，我認為大家不用筆寫字後，學習繁體字比學習簡體字快。

4. 繁體字的鍵盤輸入比簡體字快。

5. 中國有大量用繁體印刷的古藉，習慣簡體字的人閱讀起來有困難。

我相信，專門研究繁簡字的學者可以舉出很多我不懂的簡體字缺點來。因此，我相信不出三十年內，國內就會有很強的呼聲要求漢字由簡變繁了。

eviepa

如果沒有電腦科技，現在以至幾十年後，大家都仍是用原子筆寫中文字來溝通的話，為著「學得快、寫得快」這優點，簡體字一切的缺點都必定要接受。

elbar

原帖由 eviepa 於 15-08-30 發表
如果沒有電腦科技，現在以至幾十年後，大家都仍是用原子筆寫中文字來溝通的話，為著「學得快、寫得快」這優 ...

只因為強國用簡體字才話要學啫

MC1128

家庭投票有結果, 兩老(加埋過百歲) 三小 (加埋卅幾歲) , 一致支持學繁體字!


我都幾意外, 三個細路讀本地傳統學校, 自小中文默書因一點一劃, 不知扣了多少分, 但仍然揀繁體喎

無知人

繁簡之爭, 完完全全係政治因素。根本睇唔出簡體有幾多好處。
小學簡單d, 先簡後繁, 根本係逐步黎咁解。
學繁體有幾難? 對父母係文盲既小童就難, 香港有幾多交母係文盲 ??
大家唔睇下  d topic , 邊間邊間小學, 教高一年....
小朋友去度學法文, 德文....  
易d係有市場既咩?  有既政治表態。
就算係新移民, 都話要讀名校, 咁叫名校教d易既野 ?

Yanamami

無知人 發表於 15-8-30 17:08
繁簡之爭, 完完全全係政治因素。根本睇唔出簡體有幾多好處。
小學簡單d, 先簡後繁, 根本係逐步黎咁解。
學 ...

唔係幾明你講紧乜野。

Yanamami

MC1128 發表於 15-8-30 15:38
家庭投票有結果, 兩老(加埋過百歲) 三小 (加埋卅幾歲) , 一致支持學繁體字!

我又問下两位小姐先……其中—位DSE中文應該無3，學中文仲慘过乜既，竟然話當然係繁体｡細果個囗無遮欄話：簡體字好核凸！

MC1128

Yanamami 發表於 15-8-30 22:32
我又問下两位小姐先……其中—位DSE中文應該無3，學中文仲慘过乜既，竟然話當然係繁体｡細果個囗無遮欄話： ...

我都好意外,佢哋都有講原因, 但我不打算寫出來

其實,支持繁體支持簡體, 大家各有原因, 誰也說服不了誰,

回這個帖, 純粹想講, 所謂用家, 唔一定鍾意簡體

Yanamami

MC1128 發表於 15-8-30 22:41
我都好意外,佢哋都有講原因, 但我不打算寫出來

其實,支持繁體支持簡體, 大家各有原因, 誰也說服不了誰,

最近似比喻都可能係学揸棍波定自动波車(不过不存在文化承傳意義)~周街都自动波車，学棍波揾黎搞，又难又要協調好。但識揸棍波就自然識揸自动波車啦，調轉又未必得喎~又可以話考完棍波咪又係揸自动波？做乜唔—早就考自动波牌？但又可能話識揸棍波車好似技術高超d......

goodenough

繁體字筆劃多，難學、難寫，對於一個以農立國的社會來說，低下階層的勞動人民較多，讀書不易反而容易衍生出文盲的問題。統治者一方面喜歡不識字的人民，因為容易給愚騙，但另一方面又恐文盲太多，阻礙管治，拖累了經濟發展。魯迅曾經講過：「漢字不滅，中國必亡！」，對於一個曾經用繁體漢字出版了阿Q正傳、狂人日記、吶喊、徬徨等等的文集，傳遍了中國超過半世紀，這是不是豈有此理。沒錯，對於曾師承章太炎修習文字學的魯迅，他自有他的一番道理。主要因為漢字艱深，使中國人永遠跟文化和進步好像有一道隔閡鴻溝。這對於身處亂世當中的魯迅，更加體會到要用文字來喚醒沉睡中的中國人，實在談何容易！

到後來毛澤東的出現，他就是看中這點，要宣揚自己的理念，唯有靠一種簡化了的文字。毛澤東最終成功了，還為簡體字在中國的普及流傳和應用，奠下了基石。同時，我們今天可在中國大陸找到一些用英文字母拼音的文字，目的跟魯迅先生提倡的用拉丁文字來作拼音字的想法一致，懂得讀就可以從拼音寫出字來，從而解決漢字艱澀難明的基本問題。

可是，今天我們的社會富裕了，九年免費教育還不夠，現在還來個12年免費教育，上了大學還有各式各樣的獎學金和貸款，學習文字從此不再受艱、深、淺、易所限，令我們有空間可從文化傳承的角度來思考。

如果同學有機會在基本的繁體字外多學一種文字當然是不錯的提議，至少簡體字是十三億人口的溝通模式，也是除普通話以外的最有效的交流方法。我們不也曾經歷過上國內買廉宜一點的簡體字書來看的日子嗎？今天，是誰令我們因提議推廣簡體字而變得恐懼和不安？這才是重點！「雲深霧鎖一重重，轉眼又秋風！樽前醉說人事，總嫌南柯夢短。」

Yanamami

goodenough 發表於 15-8-31 03:38
繁體字筆劃多，難學、難寫，對於一個以農立國的社會來說，低下階層的勞動人民較多，讀書不易反而容易衍生出 ...

禁即係話好多野係隨环境需要而衍生出黎，上边有需要加强管治農民同宣揚毛理念就出简体字，我地食飽飯得閒諗文化傳承，所以坚持繁体字，如大多数人覚得需要学左简体字係可以同上边溝通得好d, 有多d競爭力，咪自然唔教都会自学啦，HK人从來唔執輸｡

neverstop

只想說：作為一個九十後，小時候經歷回歸，教育制度不停改，總覺得每天都在失去甚麼，到現在真的不想再連母語及文字都失去了!或者世上不是所有的改變都是好的，現在的香港令人感到很陌生。有時會問：我的根在哪?有時會感到迷失，唯有老舊的書能告訴我，我曾在那裡出生。