SIS / ISF

Leisurefan

Then why did you opt QBS for your son if it's not 'the best' in 'your view'?

WYmom

Leisurefan 寫道:
Then why did you opt QBS for your son if it's not 'the best' in 'your view'?

His son is now in GSIS, not QBS.

I think ISF is too new to be commented.  And, in fact it is not an international school.  SIS is more for Singaporeans.

Leisurefan

I beg your pardon and stand corrected.

WYmom 寫道:
[quote]
Leisurefan 寫道:
Then why did you opt QBS for your son if it's not 'the best' in 'your view'?

His son is now in GSIS, not QBS.

I think ISF is too new to be commented.  And, in fact it is not an international school.  SIS is more for Singaporeans.[/quote]

yyyy

I agree with YOSASHTO most of the parts….

評估是一個好的方法,因香港的幼稚園都是用評估而不用考試,不過好難有一間學校好像你小朋友個間咁好,每個老師都十分清楚每個學生的強弱項,不偏不倚的告訴家長;好像的細女讀幼稚園k1,評估說她”中華字經”是1(1=經常做到),而識數1-5是2(2=間中做到),身為家長的我覺得莫名奇妙,中華字經很多字連我自己都不懂讀,但讀k1的小女可以經常識讀;但識數,小女在家可以中英文讀1-20at least,點解老師說她1-5都有時讀不到,答案可能是小女怕羞唔肯講,又或是好naught刻意不講,所以評估對怕羞的小孩未必客觀,所以比較常用於較底年級; 對於較高年級的評估,如你在加拿大時一樣,你都是from GRADE7便要考試,所以考試始終都是很難避免的….而面對考試的態度,其實家長都幾重要,如果家長緊張,小朋友都自然會緊張,我個女就成日都說都唔明點解d家長要咁緊張…所以在考試期間她照看課外書,照練琴,一切活動都沒有多大的改變…

YOSASHTO 寫道:
I disagree with yyyy.  There are many ways a teacher can assess the achievements of the students without examinations.

I was brought up in Canada, and my first "exam" was in Grade 7.  My son in in HKIS Grade 4, and he has never had exams (except Chinese unit tests).  This doesn't mean that the teacher does not know what each kid needs and is capable of.  They do lots of projects, group work, discussions and presentation work in class.  A well qualified teacher can easily identify where a child is relative to the requirements for the year.  The important thing is to have determined the measurement rubric and evaluation method for each subject area.  This is actually where the teacher's value comes in, not in the preparation and marking of tests.  So far, all my son's teachers were able to tell me at each parent-teacher conference exactly where my son is excelling and where he needs improvements academically, psychologically, and socially.

Furthermore, I don't agree that exams provide a good measurement for each child's capability.  Let's be honest and ask ourselves how many times we study just for the exams, and forget everything the very next day.  

In terms of creativity, I cannot say that IS kids are better, but the way lessons are taught at school, and with the extra amount of free time they have, I can definitely say that they get more practice at being creative.

I do some part time teaching, and have mixed classes of local school and international school kids.  I can very clearly see the differences when asked to answer questions, especially when the question requires them to think.

YOSASHTO

It is inevitable that all of us have to face exams in certain parts of our lives, and pressure from school and work certainly does not reduce as we get older.  I agree with you 100% that no matter what school type the child is in, parents should "take it easy" and not give the child extra unnecessary pressure during test and exam times.

In your daughter's assessment, I believe her teacher means that for ”中華字經” you child can read all the words at her level, not at your level.  That was what I referred to as an assessment rubric to describe the level of knowledge required at each stage/grade.  Furthermore, assessment reports should include all events that took place over the entire school term, not just for one or two activities.  After interacting with your child for a few months, a qualifed teacher should be able to provide an accurate assessment.

yyyy 寫道:
I agree with YOSASHTO most of the parts….

評估是一個好的方法,因香港的幼稚園都是用評估而不用考試,不過好難有一間學校好像你小朋友個間咁好,每個老師都十分清楚每個學生的強弱項,不偏不倚的告訴家長;好像的細女讀幼稚園k1,評估說她”中華字經”是1(1=經常做到),而識數1-5是2(2=間中做到),身為家長的我覺得莫名奇妙,中華字經很多字連我自己都不懂讀,但讀k1的小女可以經常識讀;但識數,小女在家可以中英文讀1-20at least,點解老師說她1-5都有時讀不到,答案可能是小女怕羞唔肯講,又或是好naught刻意不講,所以評估對怕羞的小孩未必客觀,所以比較常用於較底年級; 對於較高年級的評估,如你在加拿大時一樣,你都是from GRADE7便要考試,所以考試始終都是很難避免的….而面對考試的態度,其實家長都幾重要,如果家長緊張,小朋友都自然會緊張,我個女就成日都說都唔明點解d家長要咁緊張…所以在考試期間她照看課外書,照練琴,一切活動都沒有多大的改變…

yyyy

對不起, 我沒有說沒有考試的學校有什麼不好,只是考試也有考試的好...令妳誤會了!

coreymami 寫道:
或者係你地呢班喜歡睇成績睇分數既家長面前, 我地呢班讀冇考試制度學校既家長同學生, 都係一班為左逃避考試, 逃避責任既人, 但事實上真係咁??
其實你地怎樣想我們呢班家長, 真係無所謂, 但係真係唔可以沒殺左, 一班係背後默默支持學生, 為左我地d仔女, 無私咁獻出自己精神同時間既一班老師, 佢地雖然係呢d唔使考試既學校度工作, 但係唔通無考試, 佢地就真係可以亂教??? 我地呢種學校, 一樣有課程要跟, 上堂一樣要做project, 一樣要做paper, 只不過大家既方式唔同而已. 我地唔係將分數同隔離班比, 但係就會就各人唔同既進度, 而為各人提出邊個學生要幫多d, 令他能追上進度, 而追得上or已超越既學生, 就會互相幫助, 令其他同學能夠步伐一致, 我地會用鼓勵既形式去對待一d暫時做得唔好既小朋友, 令佢地知道可以做得好d, 等佢下次可以再努力.

呢個世界有好多唔同既教育制度, 考試制度 or IB program, 只係其中兩樣黎姐, 各有各好, 如果唔得都唔會存左到今時今日. 有人鐘意食中國菜, 有人鐘意食法國菜, 有人鐘意食越南菜, 各式其式.

係唔明白人地既野既時候, 我覺得真係唔好, 斷章取義亂咁去批評, 咁樣對好多人都好唔公平囉.



[quote]
yyyy 寫道:
考試測驗=壓力?!

應該反過來看,沒有考試測驗,如何知道學生明白老師所教的有多少;老師又怎樣知道自己的教學方法是否適合小朋友,沒有白白虛度小朋友的光陰;家長又如何知道自己小朋友的能力,從旁幫助他,在他的能力範圍內發揮得最好;學校又如何評估老師; 沒有準則?如何進步? 當然靠估沒有痛苦…只是有人選擇先甜後苦,有人選擇先苦後甜…而且考試的壓力是來自家長,如果讀IS,不需要呈分,也沒有升中試,家長要要給壓力自己個小朋友,家長要好好反省!!!有時覺得好無耐, 因很多小朋友都怕考試考得唔好會被家長閙!!!如果家長自己可以克制,當看見小朋友的成績不如理想…..不會黑面…相信小朋友對考試都會正面很多…沒有考試, 最沒有壓力是老師, 因不用出試卷,不用趕課程,不用和小朋友溫書,不用改卷,不用將自己教那班和隔離班比較,多快樂! 身為消費者, 並不想什麼也沒有!

考試=分數=沒有正確的分析能力,CREATIVE THINKING是家長想的...歐美國家的小朋友都要考試,莫非個個小朋友的分析能力,CREATIVE THINKING都不及沒有考試的香港IS?學生???

:cry: [/quote]

502

coreymami,

A big thank for your sharing.  Your comment give me a lot of comfort.  I'm still not sure if I have made the right decision for my son.  Happy school learning / good languages / understanding of his own culture are all objectives that we have set.  Hope ISF won't let me down.

Personally I am really impressed by Ms. Shirley Lee. She seems so  determined to make the school a success.  I can really feel her energy.

Please keep in touch.

BTW, I have a younger son too!

Cheers,

502

coreymami 寫道:
或者係你地呢班喜歡睇成績睇分數既家長面前, 我地呢班讀冇考試制度學校既家長同學生, 都係一班為左逃避考試, 逃避責任既人, 但事實上真係咁??
其實你地怎樣想我們呢班家長, 真係無所謂, 但係真係唔可以沒殺左, 一班係背後默默支持學生, 為左我地d仔女, 無私咁獻出自己精神同時間既一班老師, 佢地雖然係呢d唔使考試既學校度工作, 但係唔通無考試, 佢地就真係可以亂教??? 我地呢種學校, 一樣有課程要跟, 上堂一樣要做project, 一樣要做paper, 只不過大家既方式唔同而已. 我地唔係將分數同隔離班比, 但係就會就各人唔同既進度, 而為各人提出邊個學生要幫多d, 令他能追上進度, 而追得上or已超越既學生, 就會互相幫助, 令其他同學能夠步伐一致, 我地會用鼓勵既形式去對待一d暫時做得唔好既小朋友, 令佢地知道可以做得好d, 等佢下次可以再努力.

呢個世界有好多唔同既教育制度, 考試制度 or IB program, 只係其中兩樣黎姐, 各有各好, 如果唔得都唔會存左到今時今日. 有人鐘意食中國菜, 有人鐘意食法國菜, 有人鐘意食越南菜, 各式其式.

係唔明白人地既野既時候, 我覺得真係唔好, 斷章取義亂咁去批評, 咁樣對好多人都好唔公平囉.



[quote]
yyyy 寫道:
考試測驗=壓力?!

應該反過來看,沒有考試測驗,如何知道學生明白老師所教的有多少;老師又怎樣知道自己的教學方法是否適合小朋友,沒有白白虛度小朋友的光陰;家長又如何知道自己小朋友的能力,從旁幫助他,在他的能力範圍內發揮得最好;學校又如何評估老師; 沒有準則?如何進步? 當然靠估沒有痛苦…只是有人選擇先甜後苦,有人選擇先苦後甜…而且考試的壓力是來自家長,如果讀IS,不需要呈分,也沒有升中試,家長要要給壓力自己個小朋友,家長要好好反省!!!有時覺得好無耐, 因很多小朋友都怕考試考得唔好會被家長閙!!!如果家長自己可以克制,當看見小朋友的成績不如理想…..不會黑面…相信小朋友對考試都會正面很多…沒有考試, 最沒有壓力是老師, 因不用出試卷,不用趕課程,不用和小朋友溫書,不用改卷,不用將自己教那班和隔離班比較,多快樂! 身為消費者, 並不想什麼也沒有!

考試=分數=沒有正確的分析能力,CREATIVE THINKING是家長想的...歐美國家的小朋友都要考試,莫非個個小朋友的分析能力,CREATIVE THINKING都不及沒有考試的香港IS?學生???

:cry: [/quote]

nintendo

我知道的，以西方體系主道的國際學校，無論任何程度的教育，都會有評估，而評估都係 continuous evaluation 。上到大學，都會有評估，唔會話一試定生死。
評估的好處係能反映學生真正的水平，而唔係一次性的考運氣。評估係點形式，各個班級都會唔同。幼稚園可能係老師比 d 字母卡比小朋友認，大學就係各個 assignment，paper；總之各師各法。以小學為例，老師每天都對住學生，老師隨時可以做評估 -- 可以係好 casual 咁拎個 word list 出黎，問學生識唔識讀，亦可以係比 d 乘數題比學生做，睇下學生會唔會唔熟記乘數表。
在日常的課堂，知道學生水平，就可以對症下藥，及早因應學生的進度，給與適合的輔助。例如，某孩子經常唔認得某個字點讀，老師可以日日同佢認下；某孩子乘數差，老師可以日日比十題八題乘數佢做下。除了老師日常多留意每個學生進度，學校亦會 set 一個特定的時段為 evaluation week 或 test week，一般只係知會家長一下 ( 有些學校甚至不會知會家長 ) ，不需要學生在家中溫習，因為只在 test/exam 前才谷，只會鍛鍊一腦 short term memory，即使有好成績，都唔能夠反映孩子真正水平。而正因為老師都熟識每個學生的進度，佢地冇可能話未做 term test 之前唔知孩子的強弱處。最理想係，老師一早就因材施教，輔助學生，令孩子在 term test 之前，就達到可以接受的水平。
我地比孩子返學，係要佢學懂/學明知識，唔係要學懂如何科科拎 100 分 ---- 講真，孩子念口黃背熟九因歌唔難，好多 "名幼稚園" 孩子，k2 k3 都識背晒，但係佢地有幾多個真正知乘數係乜？國際學校係放好多好多時間，教孩子 "乘數" 這個概念。
你話你小朋友怕醜，令表現欠佳，我個人覺得實在唔應該出現，孩子每天都會見老師，一般都會好 friend，好玩得埋，如果課堂氣氛友善良好，對住自己日日見的老師，會怕醜起來，實在令人擔心。
講真，我個人認為考試冇乜問題，不過，有冇諗過考試的 "作用" 係乜？就係要將孩子分等級？定係真正想知孩子的水平？其實，如果要到考試成績表出的時候，先知道孩子完來 "times 4" 乘數表特別弱，係唔係太遲了？

評估是一個好的方法,因香港的幼稚園都是用評估而不用考試,不過好難有一間學校好像你小朋友個間咁好,每個老師都十分清楚每個學生的強弱項,不偏不倚的告訴家長;好像的細女讀幼稚園k1,評估說她”中華字經”是1(1=經常做到),而識數1-5是2(2=間中做到),身為家長的我覺得莫名奇妙,中華字經很多字連我自己都不懂讀,但讀k1的小女可以經常識讀;但識數,小女在家可以中英文讀1-20at least,點解老師說她1-5都有時讀不到,答案可能是小女怕羞唔肯講,又或是好naught刻意不講,所以評估對怕羞的小孩未必客觀,所以比較常用於較底年級; 對於較高年級的評估,如你在加拿大時一樣,你都是from GRADE7便要考試,所以考試始終都是很難避免的….而面對考試的態度,其實家長都幾重要,如果家長緊張,小朋友都自然會緊張,我個女就成日都說都唔明點解d家長要咁緊張…所以在考試期間她照看課外書,照練琴,一切活動都沒有多大的改變…

nintendo

WYmom 寫道:
[quote]
Leisurefan 寫道:
Then why did you opt QBS for your son if it's not 'the best' in 'your view'?

His son is now in GSIS, not QBS.

I think ISF is too new to be commented.  And, in fact it is not an international school.  SIS is more for Singaporeans.[/quote]


我有幾個新加坡朋友，丈夫或太太係香港人，佢地都冇揀 SIS，可能佢地住在外地太耐 ( 都曾長期住在美加 )，唔再像一般新加坡人，係新加坡的 die hard 支持者。反而我知好多本土香港人，就好鍾意 SIS。

nanshanlu

怎麼比? 兩所完全不同的學校.

只能選, 我選cis.

WYmom

nintendo,

Yes, I mean, for "die hard" Sing. or for 本土香港人 who has not ever 住在美加 or Europe!  You know, very different mentality!

nintendo 寫道:

我有幾個新加坡朋友，丈夫或太太係香港人，佢地都冇揀 SIS，可能佢地住在外地太耐 ( 都曾長期住在美加 )，唔再像一般新加坡人，係新加坡的 die hard 支持者。反而我知好多本土香港人，就好鍾意 SIS。

nintendo

Indeed.

WYmom 寫道:
nintendo,

Yes, I mean, for "die hard" Sing. or for 本土香港人 who has not ever 住在美加 or Europe!  You know, very different mentality!

Leisurefan

WYMom,

For your information, I'm from San Francisco.

yyyy

不要這樣說, 始終在香港讀local school占大部份,不可以說考試100分的學生都是靠死背..靠短期記憶,他們徊他們的父母都付出很大的努力!如果靠死背就科科100分,就沒有人成績不合格了..

nintendo 寫道:
我知道的，以西方體系主道的國際學校，無論任何程度的教育，都會有評估，而評估都係 continuous evaluation 。上到大學，都會有評估，唔會話一試定生死。
評估的好處係能反映學生真正的水平，而唔係一次性的考運氣。評估係點形式，各個班級都會唔同。幼稚園可能係老師比 d 字母卡比小朋友認，大學就係各個 assignment，paper；總之各師各法。以小學為例，老師每天都對住學生，老師隨時可以做評估 -- 可以係好 casual 咁拎個 word list 出黎，問學生識唔識讀，亦可以係比 d 乘數題比學生做，睇下學生會唔會唔熟記乘數表。
在日常的課堂，知道學生水平，就可以對症下藥，及早因應學生的進度，給與適合的輔助。例如，某孩子經常唔認得某個字點讀，老師可以日日同佢認下；某孩子乘數差，老師可以日日比十題八題乘數佢做下。除了老師日常多留意每個學生進度，學校亦會 set 一個特定的時段為 evaluation week 或 test week，一般只係知會家長一下 ( 有些學校甚至不會知會家長 ) ，不需要學生在家中溫習，因為只在 test/exam 前才谷，只會鍛鍊一腦 short term memory，即使有好成績，都唔能夠反映孩子真正水平。而正因為老師都熟識每個學生的進度，佢地冇可能話未做 term test 之前唔知孩子的強弱處。最理想係，老師一早就因材施教，輔助學生，令孩子在 term test 之前，就達到可以接受的水平。
我地比孩子返學，係要佢學懂/學明知識，唔係要學懂如何科科拎 100 分 ---- 講真，孩子念口黃背熟九因歌唔難，好多 "名幼稚園" 孩子，k2 k3 都識背晒，但係佢地有幾多個真正知乘數係乜？國際學校係放好多好多時間，教孩子 "乘數" 這個概念。
你話你小朋友怕醜，令表現欠佳，我個人覺得實在唔應該出現，孩子每天都會見老師，一般都會好 friend，好玩得埋，如果課堂氣氛友善良好，對住自己日日見的老師，會怕醜起來，實在令人擔心。
講真，我個人認為考試冇乜問題，不過，有冇諗過考試的 "作用" 係乜？就係要將孩子分等級？定係真正想知孩子的水平？其實，如果要到考試成績表出的時候，先知道孩子完來 "times 4" 乘數表特別弱，係唔係太遲了？




[quote]
評估是一個好的方法,因香港的幼稚園都是用評估而不用考試,不過好難有一間學校好像你小朋友個間咁好,每個老師都十分清楚每個學生的強弱項,不偏不倚的告訴家長;好像的細女讀幼稚園k1,評估說她”中華字經”是1(1=經常做到),而識數1-5是2(2=間中做到),身為家長的我覺得莫名奇妙,中華字經很多字連我自己都不懂讀,但讀k1的小女可以經常識讀;但識數,小女在家可以中英文讀1-20at least,點解老師說她1-5都有時讀不到,答案可能是小女怕羞唔肯講,又或是好naught刻意不講,所以評估對怕羞的小孩未必客觀,所以比較常用於較底年級; 對於較高年級的評估,如你在加拿大時一樣,你都是from GRADE7便要考試,所以考試始終都是很難避免的….而面對考試的態度,其實家長都幾重要,如果家長緊張,小朋友都自然會緊張,我個女就成日都說都唔明點解d家長要咁緊張…所以在考試期間她照看課外書,照練琴,一切活動都沒有多大的改變…

[/quote]