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little_yolky 發表於 17-6-20 15:52 
就係計錯+-數囉, 兩個都係咁！
好似阿細, +-混算, 佢可以計完+, 繼續計+既; 阿大又係咁, +數進位, 都寫咗 ...
"四則運算"好重要呢！任何時候都需要用到，所以要知清楚原因，對正下藥作改善呢！以下是一些個案，他們用這些方法後皆有所改善，你試試看是否合用。
加減混合題：小孩子容易把注意力放响數字上，尤其經常疏忽加減符號存在的孩子，他們絕對百分之100的注意力全然望住顧住嗰Ｄ數字呢！你要用一些時間，每天幾次作經常性練習，直至她們可以專注於＋－符號之上才算成功呢！其實，四則運算重要嘅地方不是在於數字本身，而是每個符號所應有的反應呢！你可以隨意拿一些東西來充當教具，例如，我用米，用一些孩子無辦法一眼就數得出數量的東西，目的都只有一個，就是把注意力不投放於數字之上，而是學習現在到底需要加吖?!還是需要減呢?!開始，把米倒至半滿於一小湯碗之內，叫孩子留心你以下的動作，並準確說出你的動作代表著"加"吖定"減"呢！例子：：我手執一堆米在手裡，先鬆少少手掉下一少堆米於碗內，停止一兩秒再掉下另一堆，後來再從碗內拾起一少堆米上來。要孩子答到（＋＋－）才算成功，孩子好容易就忘記不去諗米的數量，即是數字，久而久之專注力就可以修正番响Ｄ符號之上了。這練習要你與孩子交替輪流地做，因為當孩子做你的角色時，就是練習手眼交替記憶了，因為作答的一方只是用上眼晴學習記憶。而且，今次用米，下次要改用另一樣東西，隨咗可以讓孩子不覺沉悶之外，還可以起到不同意境的記憶效果呢！舉例，我試過用厚厚的字典作為教材，每次利用揭書和倒揭書之動作作為加和減的描述，換了教具，孩子都感覺新鮮，記憶指數亦隨即增加。其實，數學係一科有趣的學科，小孩子就正正天生喜歡有趣事物，數學本身絕對是他們的摯愛呢！若然，這個練習效果好的話，你可以嘗試拿走工具，如默劇般對著空氣做動作，只做添加和拿走動作，讓孩子自我結構出一幅幅腦內圖畫，並且更加深刻{"加與減"}的意識呢！
另一問題，容後分享。thx.thx. ...
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發表於 17-6-20 15:52
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繼續努力！！
