仁立紀念小學家長區 (2)

csy_ma

很欣賞黃巴士能倒過來站在不同立場考慮的觀點 。

我曾參與過兩屆家教會常委，最深印象是老師工作的忙和瑣碎。負責任的老師除了更新教學方法外，多半略知所教學生的特性，甚或家庭背景，一班四十人（小四以下的班級減至三十多人），每位老師最少教三班主科班，另有閒科，另每年要處理很多行政文件，還要搞許多主題活動，擔任制服團隊和校隊活動或集誦導師，還要早上值班檢查同學們的體溫，放學值班送自行放學的同學出校門，看看他們有沒確實回家，跟回校接送的家長溝通等……而現在功課那麼多，小朋友回家做也應接不暇，但老師的＂功課＂量是小朋友的1 X 120，還有許多額外的工作紙呢……

曾試過，家教會約在最後考試日的七時開會，或家長義工燒烤日，都會見到很多老師會在晚上六七時才會離開（有些更晚）。也試過接到黃副校晚上九十點在校內給我的電話。所以，個人認為，每一項增加她們負擔的工作，都要細心衡量是否必要。

黃巴士好像不是經常回校，仍然有這樣的同理心就非常難得

csy_ma

singtao 21/1/2010:

　　其實不少家長都希望子女能學好英語，但所用的未必是最正確的方法，或對何謂「學好英語」存在誤解；因此，教育局與香港電台合作，製作一連十集的節目《走出英語迷宮》，以一些輕鬆有趣的方法，教導家長如何以正確的方法，跟子女學好英語。
　　聽教育局語文教學支援組高級學校發展主任潘玉儀講，《走出英語迷宮》十集節目，會指出家長對子女學習英語的「十大謬誤」，這些錯誤想法會對子女學習構成甚麼影響，再為家長提供一些學好英語的小錦囊。潘玉儀稱，其實不少家長的出發點都正確，但只是錯用方法，例如用了一些較為催谷的方法，當中最常見的謬誤，便是過分緊子女的英文默書成績。
　　「英文默書在不少家長心目中都佔一個好重要的位置，大家普遍認為子女的默書成績，反映他們的英語能力，於是機械式為他們操練默書，其實這是一個謬誤，因為操練式的方法對子女串字並無幫助，反而家長應該用一些方法，教子女如何串字或拼音，而非盲目地串字。」她稱，其中一集節目便會以詞語「triangle」(三角形)為例，教家長如何將詞語分拆成不同音節，並以拼音方法串出正確寫法，「運用這些方法串字，對他們學好英語亦有幫助。」
　　教育局總課程發展主任(英文)陳燕萍亦同Elsie講，不少家長都認為默書在自己的掌握範圍之內，因此不斷幫子女操練，亦很在意子女的默書成績，「見到默書分數低就怪責子女沒有溫習，這會令他們十分反感；其實家長有時都不用太介懷子女的默書分數，默書一百分不代表英文好，未能取得一百分亦不代表英文差，最重要是從中找出子女常犯的錯誤，再加以提點。」她又指，局方稍後亦會向全港小學生家長，派發一份《溫習英文默書家長小錦囊》，提供一些方法讓家長參考。
　　潘玉儀又指，另一個最常出現的謬誤，是家長常購買各類型的補充練習，要子女抽空完成，或為子女安排各類型的補習班，務求令子女學好英語；但她認為，坊間的補充練習質素參差，加上若子女已經掌握基本英語文法，但仍要他們重複操練，或會令他們對學習英語感到乏味。「至於參加補習班，不少家長都安排在周末時間，令子女的時間表編排得密密麻麻，連唯一的休息時間都失去，結果只會令小朋友失去學習興趣。」
　　她認為，做補充練習、上補習班這些操練模式並非學好英語的最佳方法，即使子女能熟讀英語文法，亦未必能說出一口流利英語；她建議家長，反而應該利用周末時間，一起閱讀英文書或收看英語節目，或多從日常生活中接觸英語，以行動去支持子女，而非單靠「操練」。
　　除了以上的謬誤之外，其實家長對何謂學好英語仍存有其他錯誤觀念，例如「多功課一定是好」、「通過遊戲學習是浪費時間」等，《走出英語迷宮》節目亦會跟家長剖析其他謬誤。節目將由本周日起，一連十個星期日，中午十二時五十分在無電視翡翠台播出，並可於http：//English.eTVonline.tv/網站重溫，有興趣的家長可以留意。

多謝"教育政策"果邊既mattsmum媽分享

http://forum.edu-kingdom.com/viewthread.php?tid=2173309&extra=page%3D1

csy_ma

原帖由 csy_ma 於 10-1-23 02:31 發表
singtao 21/1/2010:

　　其實不少家長都希望子女能學好英語，但所用的未必是最正確的方法，或對何謂「學好英語」存在誤解；因此，教育局與香港電台合作，製作一連十集的節目《走出英語迷宮》，以一些輕鬆有趣的方法，教導家長如何 ...

好耐冇上黎BK咁耐了，睇返以上引文個topic，原來集中好多BK熟悉的高手再討論有關學英文的有效方法，就係由閱讀開始。

不過，佢班高手都係中英兼擅，自小就自己進行中英文既床上伴讀，咁英文好似我咁差既咪冇行？惟有轉個第個方法：

播CD，除了課本有CD我地通常用作入睡的催眠曲外，市面上其實有唔少英文書係連CD既，但我囡更喜歡既係中英對照+CD既。現在佢最喜歡既，係美人魚系列（Not Quite a Mermaid，《沒有尾巴的小美人魚》，台灣東雨文化出版，現時出到第六集）。我地通常攞張CD作為做功課時既背景音樂，佢第一次聽，可能會分咗心，甚至會翻書既中文本睇，所以我會搵功課比較少既日子作首播。

至於男孩子，我會推薦商務印書館既Black Cat系列（我囡係今年小四至接觸，之前會睇附CD既Oxford Tree藍至紫各系列，同冇CD既Oxford Storyland Readers漫畫書系列，那些漫畫，是P2時英文老師在班內圖書館借給她們看，之後P3在家長日校內書展中佢逐本看後才買的。放在書架上，因為她慣性睇中文，少問津，後來我改放在洗手間，她就較多翻了)。

該系列level 1的字雖然多，但生字其實不多，每頁有一兩個難字會響同頁有中文解釋，基本不用查字典。有CD，不過我囡通常嫌CD慢，自己會先看，但CD在每章後都有個聆聽練習，如小朋友肯聽肯做，應有好處。可惜的是，level 1中適合男孩子讀的比較多，我囡只勉強挑了兩本愛看的，所以她的英語閱讀不算很成功。

[ 本帖最後由 csy_ma 於 10-1-23 03:44 編輯 ]

csy_ma

除咗書，睇教育電視和VCD都有幫助。

教育電視係我地唔可以睇長VCD休息時既選擇。老實講，我都覺得係英文科既做得比較有趣，所以我囡自己揀都會睇英文。

至於VCD，除咗幼稚園睇開既Tweenies外，佢有排仲鍾意睇同樣係for外國幼稚園小朋友既hi5。不過Hi5冇字幕，多歌舞，較Tweenies少對白和故事，以英語學習黎講，可能冇咁有效。

男仔既話，我會推薦＂魔法校巴＇系列。我地通常都會俾阿囡睇最少兩三次中文版先，之後，佢要求睇既話，就要睇英文原音既中文字幕版。因為d生字較難，我地都未打算改埋英文字幕，就咁睇住先。

音樂劇電影都係好方法。如三齣＂歌舞青春＂，我地都有CD，但因為佢會跟住唱，所以做功課時唔可以開。套戲，阿囡就百看不厭，因為佢想跟住歌詞唱，所以後來情願睇英文字幕。

老實講，由於阿囡英文成績ok，我地在這方面花既時間相對少。今年七月開始已沒有學上了不到一年既公文英，之後只有每周一次的英詩朗誦班。這次考試，假期忙著溫中英默和常識，完全沒有翻過英文讀本，本打算臨考前一日打開電腦看e-book溫一遍，卻碰巧有朋友約了人在我們家附近吃飯，飯前上來看望剛睡醒、吃完下午茶+晚飯、打算開始溫書的我們。豈知她朋友遲大到，那天天又冷，她無處可去，留在我家聊天，由六點坐至九點。我只得趕囡囡回房自己溫習。但她在房中也總是偷聽我們說話和搭嘴，大概沒翻過幾頁書 。

最後，她英一的成績仍能勉強保持九字頭，除了因這次考試不太難外，老師教得好是主因，平日多聽多看CD和VCD，大概亦是較同學偷懶而暫未嚐惡果的原因吧？

[ 本帖最後由 csy_ma 於 10-1-23 03:57 編輯 ]

黃巴士

記得席上, 我提出了"活動創意中文", 無須老師改寫作文功課, 但須在堂上抽些少活動時間, 同學間亙傳閱(可不提名), 由小朋友/家長充當小老師, 互相欣賞文章, 從習慣書寫開始抒發感情.  
當時有些家長議論紛紛,
1) "最好在學校做完作文, 唔須要我在家勞氣FOLLOW.",
我覺得此與想法與我提議有些不同, 我們家長本身如果已將所有責任推卻予老師, 是否有些不公平呢??
有些家長都FACE到是:- （與我的一樣，在作文功課上僵持角力。）
2) 3天交作文, 都是待到最後一天才草草了事.
3) 成日話老師無教如何作...... (這個當然是小朋友推卸說話)
************************************

其實, 我原意是多寫作分享, CREATIVE WRITING, 小組作句, 使小朋友首先不怕作文.
好像外國人提出的記憶法引申至作文, 以樹根連結枝葉, 樹幹作啟發, 以顏色圖, 由小朋友自己繪圖,填色.  

再者, 又可在背誦句式的同時或完後, 小朋友可以懂得靈活運用.

因有時作文功課, 囝囝會為交功課而作文, 內容空泛, 結構混亂, 功課交了, 他已不CARE分數了.

好多時老師/父母的指導, 未有同輩間來得深刻&直接.
但當他們知道是同學間互傳閱, 自由討論他們喜歡的題目(當然有個GUIDELINE), 在這情況下, 增加小朋友間話題及衝進他們內心世界/生活化而書寫.

黃巴士

原帖由 csy_ma 於 10-1-23 02:31 發表
singtao 21/1/2010:

　　其實不少家長都希望子女能學好英語，但所用的未必是最正確的方法，或對何謂「學好英語」存在誤解；因此，教育局與香港電台合作，製作一連十集的節目《走出英語迷宮》，以一些輕鬆有趣的方法，教導家長如何 ...

黃巴士

原帖由 csy_ma 於 10-1-23 01:48 發表
至於茶會記錄要交託由家教會代勞……我諗，以後可能會更少人肯加入家教會。每年家教會常委選舉前，校長就幾擔心果屆能否湊夠九個或以上的參選者。據我所知，過去四年，只有我第一年參選那一屆是參選者多於九人的，其餘幾屆人數 ...

對!! 見家教會-陳太都很繁忙記錄, 組織問題, 附加講解等....
所以我對於一些席上家長, 諸多埋怨, 詞鋒銳利(在自言自語時) 真有些 .

seven_cola

我女雖然1D班，都係10號車....好似係跟學號............
韜媽:今次真係一齊喇

seven_cola

原帖由 kswiss 於 10-1-23 12:20 PM 發表
seven_cola,

你識韜媽架?到時幫手介紹下.

好呀

csy_ma

原帖由 黃巴士 於 10-1-23 10:28 發表
記得席上, 我提出了"活動創意中文", 無須老師改寫作文功課, 但須在堂上抽些少活動時間, 同學間亙傳閱(可不提名), 由小朋友/家長充當小老師, 互相欣賞文章, 從習慣書寫開始抒發感情.  
當時有些家長議論紛紛,
1) "最 ...

黃巴士：

很同意您的提議。我囡剛開始在英詩朗誦的課外活動課內加半小時創意寫作，導師先在小組中引起討論，讓每人作一句，然後下一節課交文，由小朋友跟導師一起來看、一起改。才上第一節課，囡囡已轉述四位小朋友寫的內容，然後叫我評比誰寫得好。
到下節課，她們對其他小朋友的文法錯誤，大概會較看自己文章的敏感，從查檢錯誤開始，是種頗好的學習

不過，假如這形式在大班中進行，技術上會頗混亂，不易進行。建議您找地方進行小組教導為宜。
一直認為，學作文跟學畫畫一樣，不宜單對單。因為非單一答案，多看同年齡層小朋友的作品，讓他們自己分析誰好誰壞，是最好的消化形式。

而且，表達能力其實先由說話開始，所以家長應多聆聽，嘗試引導其有條理地描述一件事：通常女兒跟我描述一件事，我很多時會表示不明白（那多半是真的），然後向其清晰她所述的人地時，不過，我還是頗心急，很快提供答案，只問她是或非，有時可能剝奪其學習機會。這一點，她爸較耐性和做得更好，家長最好只提問題，讓子女提供答案。