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Re: 2007 培正 K1
Dear 彥彥媽咪,
其實我說"16 + 12等於幾多的都唔識幾專心都無用", 意思係我認為在小一階段加強數學知識的教育比訓練專心更重要, 並非指16 + 12真係會唔識.
另外, "學生要識由唔同既 facts 之中識分出邊 D info 係 important 邊d係垃圾", 這就是我認為是否需要加入"姐姐" 呢個 point 咁tricky咁複雜化走得咁快呢個問題.
我就這條數學題問過幾位讀理科及數學系畢業的朋友, 他們都有不同的意見, 我因此也寫了一大堆回覆, 後來還是刪除咗. 既然我選擇了培正, 就應該去適應它的教學方式, 說不定三年後仔仔上到 P1, 我也會認為這條題目出得很好呢!
彥彥媽咪 寫道:
waihinma:
對你既 comment 我有以下回應:
但16 + 12等於幾多的都唔識那又有何用呢?
==> 唔好誤會, 基本加數當然有學, P1 一開學就要識啦, 一早就教了, 只係培幼 K3 一d 都冇教之嘛~~
才咁細, 需要咁tricky咁複雜化嗎?
==> 又咁睇, 呢d tricky questions 就係"解難"題, 係學數一個好基本既條件, 要訓練小朋友既聽力+專注力+分析, 要學識轉化"一打" = 12 再將知道 "多佢 x 枝" 係等於 "+" 既關係就係 train up kids 個腦要識轉彎, HK 學生最大既 problem 就係直截問就識, 兜個圈就唔識啦 (even 大學生都如是) 當然我同意有 other methods can achieve the same result, 但對將來學推論係一個重要既 foundation, 培正之所以出咁多數理學者亦因於此. 學生要識由唔同既 facts 之中識分出邊 D info 係 important 邊d 係垃圾都係一種學習.
但, 另一個討論係, 係咪要 P1 就走得咁快就係另一議題, 但我本身都支持係要學, 問題係點 spread over the syllabus 去學, and in fact , 培正既數一向就係比出面走得快的, 呢個係佢地既賣點, 而唔係語文 (尤其英語).
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