這樣的小一英文默書是否太離譜？

瑩瑩老豆

默錯了兩個字.

原帖由 citadel 於 08-10-20 20:25 發表



請問中默的成績如何？

citadel

原帖由 瑩瑩老豆 於 08-10-21 20:34 發表
默錯了兩個字.

請問有無於默書中考補充中出現過，但卻從未教過的「我、你、他、她、牠、它」應用？
是否知道評分準則如何，錯字扣多少？最重要的，默書範圍是否一致？

citadel

其實本人早於上月中就著學校的若問題向校方反影意見了，但是只得到一個留言回應說「收到你嘅寶貴意見，我地會開會研究...」，跟著就是沒有下文，現節錄上月中第一封信的內容如下：

關於手冊方面的問題
貴校將手冊分為「學生手冊」與「家課手冊」兩本，奈何在實際運作上卻出現了「學生手冊」無人過問的情況，就如本人女兒於上星期五於校內遺失「家課手冊」，又於同日雙腿被毒蚊咬了十多口，又紅又腫，我嘗試以學生手冊與班主任溝通，我已將有關的頁面打開並以萬字夾夾起來，但是一直沒有得到老師的簽知，更遑論是書面回應了！
此外，家課手冊的篇幅狹窄，企圖以兩頁來容下整個星期的資訊，又輔之以密密麻麻的小格子，奈何格子實在太小了，容不下太多的文字，對小一學生手肌的運用更是一大考驗！但同時卻出現其他眾多的格子閒著無用的情況。加上格子太多太亂，對小一這樣年紀的學生，開學不久就要求他們作一一對應，又會否是要求太高及不切實際呢？
貴校雖然把黑板中的家課欄以照片的形式於網上發佈供各家長參考，但實際運作時卻出現資訊不足、參考作用不大的情況！就如是某科的抄寫生字，任教的老師並無詳述抄寫課文的甚麼字詞，書中又無圈字，又無提供現成的格式作參考，又無督促學生於課堂上依格式起草，只是以「三行」、「四行」、「五行」，好一點的用「詞語五個」來表達，究竟上述那些的多少行是指抄寫字詞的數量，還是要每個詞語抄寫的行數呢？希望 貴校日後能於學年剛開始，而常規未建立前能提供更多的資訊讓家長去參考！再者，家課冊和學生手冊中都只有「學校通訊」欄，卻無「家長通訊」欄！雖然有一個叫甚麼「家庭通訊」的，但後面簽署的部份卻是以老師簽署先行的，不似是供家長與老師加強溝通之用吧！缺乏正常的溝通渠道，恐怕難以加強雙方的諒解，推展家校合作。

關於工作紙的安排問題
於外評報告中， 貴校的工作紙曾被評為「優質」，但本人卻發現貴校於工作紙方面仍存在著不足：紙質差劣，印刷模糊，格子太小（特別是對小一學生來說），供學生作答的空間又太窄，卻又有很多無意義的邊框插圖和有很多空間閒著，為何不充分運用那些無用空間，讓學生有充足的地方書寫和作答？為甚麼學校通告用的是質素較好的影印紙，而工作紙卻用質素較差的油印紙呢？查那些的通告只不過是一次過的東西，看完、收集後便閒著無用；相對地，工作紙是要於上面書寫的，錯了又要擦了再改正的，紙質差劣，不用等擦改了，就是稍為用力一點便會穿孔或撕裂，存放太久又會變黃發霉，天氣太乾太潮又會產生巨大的影響，老師用原子筆批改時，紙張上脫落的纖維更會造成原子筆的筆頭堵塞…況且油印對於印刷量少的情況並不存在經濟效益，貴校何不考慮工作紙改用影印的方式製作呢？

關於早操的安排問題
在學生的早操安排方面，為甚麼會出現一星期有四天要學生穿著運動服的情況的呢？那些「早操」，如果真的只是「做早操」的話，過程不過是十數分鐘，做的不過是些簡單的伸展動作，其實並無需要穿上運動服裝的！況且「早操」其實是要天天做的，一個星期兩次的果效實在令人存疑！如果校方能於註冊當日便告知家長會有這樣的安排的話，那麼家長就不會訂做一套以上的正規校服了！校服買了又閒著無用，不出一年便又不合身了，無疑是會做成浪費的。

關於閱讀課的安排問題
對於貴校要求各家長替學生揀選「合適」的課外讀物，讓學生帶回學校以供閱讀之用，本人對 貴校的閱讀課的有關安排有些許意見：每所官津學校，每班的固定資產中都應會有課室圖書一項，而學校圖書館中的藏書亦應不少，教育局不是每年都有一筆的錢供學校作添置新書之用嗎？學校圖書館內理應藏書充足，不假外求！那麼那些的所謂圖書閱讀課為何仍要學生自備圖書的呢？不去充分運用現有的資源，難道是為著核數的緣故？此外，學生自己的圖書，為甚麼要帶回學校去才看？難道家中買了圖書卻給擱著不讓學生去碰，就是為著要讓學生上閱讀課時才去看嗎？
其實貴校在製訂各班的時間表時已存在著很多的問題，不單要到最後一刻才派發，就如很多的主科都給編到下午去，甚至出現一天中，語文、英文、數學、音樂、普通話和視覺藝術等科都全齊的情況！這可能是未有充分的從學生的角度去作設想的緣故吧！學生的書包已經是相當的重，若然再自備課外讀物，豈不是百上加斤！希望 貴校能再檢討一下有關的做法。
   
對於乘車證的功用問題
由於女兒是乘校車上學的，早前曾有老師/主任於手冊留字，要女兒「帶」乘車證回校，但沒有說明乘車證是怎樣「帶」，是掛在身上還是放在書包內帶回學校以便檢查？況且校車上是有跟車的，相信已認識每位學生及他們的上下車站，就算是跟車的換了新人，學生本人、其他舊生、接送的家長，甚至校車司機都會清楚知道每位學生的上下車站的…相信不會有小一學生不清楚自己該排那隊的校車隊，甚或出現上錯校車的情況吧！

citadel

上星期六我再向校方寄出第二封信，內容節錄如下：

自從上次來函對貴校的行政和教學安排作出過投訴後，因為一直沒有得到貴校的書面回覆，坦白的說，本人已對貴校不存厚望。但因近日目睹貴校諸位老師於教學上所作的若干安排，完全違背正常應有的教學原則，所以積存了很多不滿，想向校長閣下陳述一下。


有關小一英文默書的安排

正常的小一學生，大部分於幼稚園的階段都不曾接觸默書、測驗、考試這類的評估方式，故默書測驗考試對大多數的小一學生來說都是相當陌生的東西。很多小學於開學時都是以漸進的形式來安排英文默書的，就如第一次英默會要求學生默寫大小寫的英文字母，第二次才會默些英文單字或短語、子句（雖然近年香港某些的權威反對默寫單字），之後才會嘗試默幾句結構簡單的句子。通過這種循序漸進的過程，能讓學生較好地適應英文默書的要求，兼且在過程中建立自信。

但貴校的小一默書則不同，第一次默書已經包含「集合句」（compound sentence）了，單是數量就有十句，而且十句都是填得滿滿的，好像是惟恐學生拿得到高分的樣子！當中還有很多較長和較複雜的字詞（請參看附件一的各張相片）。但是為甚麼課文中有那麼多的常用的、基本的字詞短句都不去默，卻偏偏要選擇要讓學生在第一次默書時就去默寫這些較深、但對他們這個年紀來說卻反而是較少用的字詞和句式呢？任教的老師亦沒有清楚交代默書的形式，到底是十句全默還是抽默當中的若干句，又或者只是要學生填上個別的字母？經我計算，若然是十句全默的話，學生不單有零分的可能，還可以是低至負七十分的！若是以句子的數量和複雜程度來說，應該會打擊整體學生的自信，兼且令他們對學習完全提不起興趣！此外，貴校是否允許英文默書的範圍每班都不同的？因為有其他班的家長反影了他們沒收到有關的默書範圍。雖然上學期中、英默的分數是不會記錄於成績表中，但同級的默書範圍是不是應該統一的？是否要讓科主任過目？希望貴校能檢討一下小一英文默書規劃、目標及成效方面的問題！


有關小一中文默書的安排

香港大學教育院 謝錫金教授曾經指出，不少中文默書的內容是脫離學生的生活經驗和感受，在沒有語境的情況下，他們很難記下那些生字和詞語，因為短期記憶往往只有二十四小時的期限，過了二十四小時就會通通給忘記了。他又表示，學童一般要到七至八歲才會明白默書是甚麼的一回事，若果讓一個小一的學生經常默書「捧蛋」的，那麼對學生來說，一定會是一個很不愉快的學習經驗。謝教授認為，默書的原意是回饋教與學，找出學生的學習問題，然後幫助他們解決學習上的問題。而在教育署課程發展處出版的【幫助小一學生適應新的學校生活指引】中，強調學校應讓學生按部就班地掌握和適應一些全新的學習經驗及評估方式，包括溫習、默書、測驗、考試及串寫英文字和句子等。而作為家長的，應切勿對兒童有過高的期望，要求成績名列前茅，以免使自己與剛入學的兒童都受沉重的壓力。

至於貴校的中文默書，於第一次中默時，其範圍竟然可以是四課的「應用字詞」，加上一整課的課文，再加補充練習的「課外默寫」！不計「課外默寫」了，就是課本範圍都要全默的話就足以令這些小一學生取得負二三百的「高分」了！那個默書範圍內亦無清楚交代默書的形式，到底要默多少個字詞，課文要默多少？「課外默寫」又默多少（請參看附件二）？是否會依照「創意默書」的形式進行嗎？那個作為「課外默寫」的補充練習，為甚麼在默書前都不去派回給學生去溫習，卻反而於默書當日給學生帶回家去！書默完了，這時才帶回家去幹嘛！作為老師的，為甚麼認為有那麼多的字詞是學生都需要學懂的，卻不去把默書分階段進行，讓學生可以較輕鬆地應付？貴校小一的第一次中文默書的範圍就已經等同其他學校小二、三的期終考試了！範圍這樣的大，不單嚇怕學生，亦令作為家長的開始懷疑老師的「專業」！


關於工作紙的問題

本來數學科並無默書，又未進行第一次測驗，理應不會這麼早就出問題吧！但是昨天收到有關老師的「工作紙13」、「14」、「15」，（請參看附件三的各張相片），不知是否老師拿錯了其他的舊工作紙去作修改，而又只是把標題改了便算，以致在小一上學期中就出現了類似「除數」的「五個一數」，未教十位以上加減，就出現了有關的加減法練習！工作紙的內容似是閱讀理解還多一點，題目長而複雜，兼且印刷質素低劣，供學生數數的圖片太細小了，作為老師的又完全沒有查看當中插圖裏的一些重要的數字是否能讓學生和家長看得到！試問這樣的工作紙，又是否會愧對「優質」（出自貴校的外評報告）之名！

另外中文科的「工作紙8」（請參看附件四），在還沒有教授甚麼是形容詞、量詞前就要求學生利用有關字詞進行供詞「擴張句子」練習。為甚麼要供詞，為甚麼不去留空給學生運用想像力去填上他們認為合適的字詞，而硬是要學生自行於句式中選擇所謂正確的地方，把指定的字詞加上去！在同一工作紙的「重組句子」練習中，卻於學生未有做過太多、甚至是從沒做過類似的練習前，就出現了結構上包含五、六個語素的句子要學生去「重組」了，為何不參考有關工作紙上的例句，把簡單的句子分成三個部分讓學生去重組呢？

除此以外，貴校選用教科書和補充練習時，其實是以甚麼準則來審定的？我個人認為貴校的中、英、數三科的教科書和補充練習都出現了一些明顯的問題，詳情不在此詳述了，否則有可能會變成一篇學術論文！但是為何坊間有那麼多「好」的補充練習都不去選用，就如那本著名的，完全依照「小學中文/英文/數學科課程綱要」編訂的《XX日中文/英文/數學精讀練習》，而偏偏選用現在的補充練習呢？其實我最擔心的是，貴校的老師會在測驗考試時又再出現類似的問題，在出卷時不去充分考慮這個階段學生的心理和能力，還把未教的當成是學生的已有知識來作考核啊！


關於常識科「資料搜集」的問題

常識科直至今天，共進行了兩次的「資料搜集」，其中的第二次至今仍未完成。在兩次的「資料搜集」中，老師都沒有依照【小學常識科課程指引】中「指派家課時，教師應提供清楚的指示及指引，讓學生明白教師要求」及「教師應避免使家課成為默寫練習」的規定。老師於第一次「資料搜集」時，用了不知一節還是兩節的授課時間，著學生把有關的標題抄都寫在有關的簿上（標題：食物的味道，甜、酸、苦、鹹、辣的食物，但又不去考慮學生是否已掌握有關文字的正確書寫方法），功課內並無說明搜集圖片的數量和要求，而且個別學生在抄寫過程中有所遺漏仍然是毫不察覺。在第二次的「資料搜集」中，只出現了標題：「我改變了」及「例： 我們的頭手長大了。」通過這樣的簡短的幾個文字，我完全不知老師要求學生做些甚麼，要甚麼樣的圖、多少張的圖片，要加上甚麼樣的文字描述等等！當我書面要求老師給予詳細的指引時，科任老師卻把去年的，名為「資料搜集題目」的那張紙，只是修改了日期、略加數字的描述，交了給我便了事。那麼其他學生的功課又怎樣？為甚麼常識科的所謂「資料搜集」最終會變成中文科的做句練習的（詳情請參看附件五中的各張相片）？為甚麼不能改以工作紙的形式，把功課指引和標題通通列出，減少浪費學生的課堂學習時間和避免無意義的抄寫？


以上幾點，不禁令我這個作為家長的對貴校整體老師的質素產生疑問，難怪【外評視學報告】中，就曾明確的指出貴校「小部分教師仍未能關注個別學生的學習需要」了。就如我上次來函中提到的，因為女兒經常把物件遺漏在校，要求老師可否於放學前提點一下學生是否已取回所有的物品。但當時老師卻說其他學生都沒有這個問題，云云！若然真的是其他學生都沒有這個問題，那麼應該會有足夠的時間讓老師去「照顧」學生這個小小的個別差異了，閣下認為是嗎？再者，一般的小學通常都是以經驗最豐富的老師任教小一、小五和小六班的，因為這些年級的家長通常是較為緊張的，經驗淺的很容易在應付教學及與家長溝通方面出問題，不知貴校的人手安排方面是怎樣的？

daniel44

原帖由 citadel 於 08-10-22 07:27 發表
上星期六我再向校方寄出第二封信，內容節錄如下：

自從上次來函對貴校的行政和教學安排作出過投訴後，因為一直沒有得到貴校的書面回覆，坦白的說，本人已對貴校不存厚望。但因近日目睹貴校諸位老師於教學上所作的若干安排，完全 ...

你有無諗過轉校?除非集合多位家長投訴才有力,亦不排除有部份家長愛其校艱深程度,如小朋友吃力不如考慮其他更合 適學校

stephanieching

Citadel,

由你給學校的信件看來, 你對該學校甚為不滿, 但我自己覺得你咁様貿然寫信給學校, 不僅對此無幫助, 徐非你能集合一大班家長向校長建議, 否則徒勞無功之餘, 我擔憂你小朋友在學校我怕會給老師標籤呢 ! 現今普遍出名的小學都是以催谷為主, 好多家長就是buy佢課程艱深, 將來升中派位好, 但自己和小朋友適唔適合又是另一會事,

我都同意這樣的默書對小一學生實在有點兒艱深, 亦好同意謝錫金教授的教育論點, 所以我替囡囡選小學時(佢現年K3), 將所有艱深課程的小學(私校和津校)都剔取在外, 選了一所提倡謝教授教學法的學校就讀, 我覺得你以一人之力是無法改變你小朋友學校的現行情形的, 一是妥協, 一是轉校 !

瑩瑩老豆

默書有兩部份, 第一部份係課本, 第二部份係你講的「我、你、他、她、牠、它」的應用共五題.
錯字每個扣 5 分.
我相信默書範圍大家是一致的.

原帖由 citadel 於 08-10-22 07:12 發表


請問有無於默書中考補充中出現過，但卻從未教過的「我、你、他、她、牠、它」應用？
是否知道評分準則如何，錯字扣多少？最重要的，默書範圍是否一致？ ...

[ 本帖最後由 瑩瑩老豆 於 08-10-22 20:26 編輯 ]

LS+MCS

Sometimes, it is really difficult for the school to strive for the balance. If the  dictation is too simple, some parents may complain the school not being up to the standard. If they make it too difficult, some parents will think it is too much a pressure on the students.

I remember when my son was in P1, the first dictation covered 3 pages of reading. It was too much for the kids and after voicing our opinions to the school, it was changed to 10 sentences, extracted from the reading book.

EMMA88

原帖由 瑩瑩老豆 於 08-10-22 20:24 發表
默書有兩部份, 第一部份係課本, 第二部份係你講的「我、你、他、她、牠、它」的應用共五題.
錯字每個扣 5 分.我相信默書範圍大家是一致的.

[你我他..]運用已不算太難,
我女兒的第二次默書中, 除課本背默, 詞語外, 還額外在課本習作中(指定) 抽出 18個形容詞來默, 例如:整齊的, 皎潔的...等等.

citadel

自從上星期六去信校長陳情後，於十月廿一日收到校長的回覆：

X先生：

已收到 閣下電郵，內容談及有關本校學與教事宜，謹此致謝。由於所涉問題廣泛，現邀請 閣下到臨本校詳談。請致電XXXXXXXX與本人約晤日期及時間。耑此，
並頌  日祺
....


本人於當日立即以電郵回覆：


校長女士道鑑：


關於邀約本人到校會晤一事

感謝校長閣下誠意邀請本人到校詳談有關貴校學與教之各樣問題，惜因工作關係未能抽空，加上有關問題涉及基本原則性的諸如辦學理念、行政監控與課程架構等層面，相信到時就算閣下邀同副校及若干人等出席，亦絕非三言兩語可以清楚交代的。所以本人期待校長閣下能以書面回應，內容大可直指本人有關學與教的認知是何等的膚淺，是何等的與時代脈搏脫節，沒有資格去批評我校老師的專業之類！就算是沒有引經據典，只要能自圓其說的，本人均可接受！那怕只是寥寥數語，交代一下本人所指有關貴校教學安排上的問題究竟是完全沒有問題、是個別老師的問題、還是學校的大政策、大方向？但若然貴校准許本人帶同若干親友到校觀課，一睹貴校的課程與有關之會議紀錄，兼且可作全程錄影的話，那麼本人就算是請病假也會應約到訪的，不知校長閣下認為怎樣？

若然短期內仍未能收到閣下的書面回應，本人極可能尋求其他中立的權威人士對有關問題作出評價。

道安
.....


今天收到了一紙的回覆，內容如下：


X先生：


再次多謝 閣下的電郵。知悉你因工作關係未能抽空面談，其實我們可以相約在放學後或星期六晤談亦可。在此，再次誠意邀請 閣下到臨本校詳談。請致電xxxxxxxxx與本人相約日期及時間。


首先多謝 閣下讓XX入讀本校。開學至今約兩個月，目睹XX和其他小一同學每天快樂地上學、午息時一起愉快地遊戲，我深信XX和每個小朋友也很喜歡這所學校，這實有賴家長對我們的支持和信任（這句暗示些甚麼？）。本校定會堅守我們的抱負和使命(詳見本校網頁學校概況)，用心培育未來的社會棟樑。


從 閣下的函件中，充份反映家長對孩子的關愛和學校事宜的關心，衷心感謝。就 閣下提出學校行政和各學科的事宜，校方亦已和有關老師商討，並落實跟進和加以配合。歡迎 閣下與各科任老師聯絡，以期了解孩子的學習情況。


為了讓小一同學盡快適應小學生活及讓家長更了解學校運作，校方推出了以下措施：

. 08年7月份迎新日
. 08年8月份的開課前準備及簡介會
. 08年9月6日(開學首個星期六)的小一分級家長座談會暨家長講座
. 上學期家課上網
. 遲至10月中才開始中英文默書(上學期不在成績表紀錄)
. 陽光電話
. 各種學習支援課程


每個孩子也是獨特的個體，也各有不同的需要。我們上下一心，再加上和家長的緊密聯繫，在互信的基礎上，共同培育孩子成材。


最後，再次感謝 閣下的來函，並誠意邀請 閣下出席日後家長教師會和本校舉辦的活動。耑此，並頌      日祺


......

[ 本帖最後由 citadel 於 08-10-23 18:48 編輯 ]

TMMA

其實你校的課程不是特別深(你小朋友英默的第一、二次內容，我的小朋友k2及k3時已默了~先默生字(k2)之後就默句子(k3上學期)，而重組句子\擴張句子及閱讀理解~中及英亦是k3上學期已學 - -我小朋友只是讀普通的非牟利幼稚園)，我相信香港大部份官、津小學的課程都大同小異。如你說的「五個一數」是k2/k3的課程。是否你小朋友的幼稚園是開心型，沒有寫字及默書，所以剛升小學比較難適應，慢慢來，比d時間小朋友，他們的潛能遠超過我們所想，可以做到的。加油呀。:)
另外，香港教育是很奇怪的，政府要幼稚園開開心心，但小學則是完全另一種型式 ，所以家長選校時一定要按自己對教育的理念而行，如不想做傳統的填鴨(hk到現在大部份小朋友仍然是填鴨)，可考慮另一種型式(較重啟發性)的學校。

[ 本帖最後由 TMMA 於 08-10-23 23:11 編輯 ]

citadel

上星期五於某官小發生了「一件小事」：
某官小一直規定了那些不去「惠顧」指定午膳供應商而自行帶飯的，要於午膳前一小時把飯送到學校，擺放於有蓋操場內指定的某部多層的，類似醫院使用的那款手推車內，而校工只會於午膳前把手推車推到指定樓層的某個地方去。其間飯壺一直會是擺放著完全沒人看管，就算是有個頑皮的學生替各人的飯餸加料也不會有人察覺的。到了午膳時，帶飯的同學就要自行到指定的地方去拿取飯壺（真是自行的，就算是一年級的亦無人派發），然後用膳。
上星期五，小一學生A用膳時，一時心急拿錯了隔壁某班學生B的飯壺，這是因為兩者的飯壺都是同一品牌，兼且都是使用了購買時附送的袋子裝著。過程中無人察覺，當天剛好亦無教職員看管學生用膳（只得個不知是家長義工，還是飯盒供應商的臨時職員在場），結果學生A吃錯了學生B的飯，而學生B因為沒有飯吃而哭了起來！期間一直沒有人聯絡學生B的家長查看其午膳是否已給送到學校，亦沒有人把學校多出來的後備飯盒送來給學生吃，結果是那個學生空著肚子回家！而學生A則竟然又有人於放學時把他自己未吃的飯和學生B的空飯壺通通都綑綁在一起，串掛於其書包外帶了回家。結果學生B的家長當然是大興問罪之師…學校的回應是怎麼樣的就不知道了，但是以我所知的是事後某老師要求學生A向學生B道歉…
一所學校行政失當至如斯田地，真可謂無話可說！沒有人給小一學生派飯，導致學生拿錯了飯，這個一點也不稀奇！沒有老師看食飯，沒有老師察覺學生沒有飯吃，導致學生餓著肚子回家向家長哭訴，家長致電來校斥責學校怎樣怎樣的，校方才如夢初醒！若然有學生對某些食物會有嚴重的過敏反應，而他又剛好拿錯了別人的飯盒，而飯餸內又剛好又有著對他足以令他致命的致敏原，出了事，責任又是否由學生自負？（答案當然不是啦！）為甚麼學校不讓家長於午膳時於閘口外親手把飯餸交給學生？為甚麼要家長早一小時送飯到學校？為甚麼學校沒有安排人手派送飯盒，兼且看管學生取飯？為甚麼小一的課室內竟然可以沒有一個老師午膳當值，看管學生用膳的（因為小一學生一般來說自理能力較低，衛生常識不足，是特別需要老師看管的）？為甚麼學生沒有飯吃也沒有人知道，沒有人理睬？學生A回家時串掛了兩個飯壺於書包外，若然學生跌倒了，學校又是否需要負責？

[ 本帖最後由 citadel 於 08-10-24 08:09 編輯 ]

citadel

原帖由 TMMA 於 08-10-23 22:58 發表
家長選校時一定要按自己對教育的理念而行，如不想做傳統的填鴨(hk到現在大部份小朋友仍然是填鴨)，可考慮另一種型式(較重啟發性)的學校。
...

要怎樣才知道某些學校不是「填鴨式」的？每所學校都會於其網頁上吹噓如何的「啟發學生」，如何的以「學生為本」!但事情的真相又是如何？除非有親友就讀，否則真是要到入學後才知道的啊！

[ 本帖最後由 citadel 於 08-10-24 08:18 編輯 ]

little_kiki

citadel,

其實睇左你既post好耐,真係唔覺得英默好深,個人認為只算一般的程度.小女本身都係讀愉快幼稚園,冇默書冇測驗,今年升讀的小學都係普通小學,但所默的絕對比你所寫出的深.但我會選擇欣然接受,因為小朋友要係呢間學校讀6年,唔可以用短短個幾月就去斷定學校教得/做得唔好.

問心,津校有幾多間唔係填鴨丫,直資都係咁填啦,只係多定少唶.

作為家長選校時應該多去了解學校,唔好話冇朋友親戚係間學校內讀就唔了解,當日你為咩幫個囡報呢間學校呢？
名氣?就近屋企?
(聲明我到而家都唔知你講緊的係邊間學校)
我囡都係今年升小一,係佢k2時,我已經日日去睇下心儀間學校每日有幾多功課,又會睇下佢地書單用緊咩書,自己出去街睇下,係咪自己能接受的程度.再唔係嚮bk問下就讀家長小朋友讀成點,或者睇下佢地的post係滿意多還是唔滿意的多.
好多野真係事在人為.

睇得出你已經極唔妥間學校,咁你係咪會打算幫個囡轉校?個囡又知唔知你對學校有咁多不滿?個囡又會唔會因為你的行為令到佢都唔鐘意間學校?怕唔怕咁樣會令到個囡都唔鐘意返學?

比意見學校係好,但你信內提到要睇會議紀錄之類,又話要影低上堂情形又係咪岩先?
坦白講,如果有家長投訴我囡間學校,之後又話要同幾個屋企人觀堂仲要影埋佢地上堂,我都會投訴你呀,做咩要影我的小朋友,作用係做咩先?

其實我都係善意比意見你,企到咁硬又有幾多作用呢?

讀書最緊要係小朋友開心,如果佢讀到有好大問題,如影響到情緒的就梗係要幫佢處理啦,但如果佢都讀得好開心,大人應該放下手,相信下佢地的能力.

[ 本帖最後由 little_kiki 於 08-10-24 11:09 編輯 ]

citadel

原帖由 daniel44 於 08-10-22 12:47 發表
你有無諗過轉校?除非集合多位家長投訴才有力,亦不排除有部份家長愛其校艱深程度,如小朋友吃力不如考慮其他更合 適學校

我當然有考慮讓學生轉校啦！其實我倆早於九月開學後不久就已察覺這所學校很不對勁，因為我們夫婦倆都是當教師的！均有十多二十年的教學經驗，除了擁有學位和cert./Dip. Ed.外，亦已接受特殊教育訓練。太太有「社工牌」，本人亦擁有碩士學位（不是現今那些只要付出十零萬，名稱「水蛇"春"咁長」，連論文都不用交就能拿取得到的所謂"碩士學位"啊！）。本人可以用誇張一點的口吻說，除了幼稚園和大學外，各類的中小學（情緒問題的特殊學校除外）我倆都曾任教過！難道我們分辨不出那所學校的行政、教學是否有問題的嗎？當然，個別小器兼且操守有問題的老師是會有可能會對學生作出報復的，但這個已在計算之內！難道就是因為投鼠忌器就讓校方繼續胡來嗎？難道我們不知有其他申訴的途徑？當然不是，這些投訴都不過是一些部署！以便日後在真正的投訴中，讓進行調查的看得到我們是「循序漸進」的，不得已才出此「下策」！是因為校方長期處理不當，不加回應，才把投訴行動升級的，不是那些「一步登天」的投訴者啊！就算由教育局的督學調查自己官校的同僚有可能出現徇私的情況，只要在投訴時先來一個壓力由上而下，上至教育局局長、常任祕書長，下至各分區的學校發展主任，全都於同一時段收到本人寄出的投訴信（註明c.c.給了誰和誰的），我就是不相信那個進行調查的還敢徇私，還敢敷衍了事！再無成效的，當然是找申訴專員公署和某某黨的立法會議員啦（不要誤會，那個"黨"絕不是「教協」！）至於轉校，亦會同步進行！最怕的是轉校後女兒需較要長時間才適應過來！大不了就是讓女兒跟隨外婆回到加拿大去！那裡讀書真的無壓力（原本打算讓女兒在香港讀完小三，甚或完成小學階段才過去的），兼且每月有幾百塊加幣「奶粉錢」的津貼！

715*2004

本人可以用誇張一點的口吻說，除了幼稚園和大學外，各類的中小學（情緒問題的特殊學校除外）我倆都曾任教過！難道我們分辨不出那所學校的行政、教學是否有問題的嗎？

這麼有經驗, 點解都搵錯學校比個囡? 之前無研究過學校的理念咩?

其實, 香港的教育制度, 都係填鴨式, 真係加拿大會岩'你'多d

曾聽一位教育人仕講過, 依家d 小朋友吾係難教, 難教的, 是父母

citadel

原帖由 little_kiki 於 08-10-24 11:07 發表
比意見學校係好,但你信內提到要睇會議紀錄之類,又話要影低上堂情形又係咪岩先?
坦白講,如果有家長投訴我囡間學校,之後又話要同幾個屋企人觀堂仲要影埋佢地上堂,我都會投訴你呀,做咩要影我的小朋友,作用係做咩先?

別傻！難道我會這般的無聊真的要到學校去觀課？難道那所學校真的會放我到學校裡去觀課？當然不會！我既然可以指出學校那麼多的問題，讓我去觀課豈不是給我更多的把柄！

其實從校方的回應中，他們處理的手法已是十分的明顯了！其實我已把我的意見都詳列出來，難道還有不清楚要交代的，要邀請我去說個明白嗎？當然不是！有理據的何不作答，何不回覆？在書面上、電話中都不作回覆的，難道當你到校來會晤時卻突然變得理據充足，令人信服！其實他們邀請我到校來去「會晤」的做法，不外是想：
1)若然你不來，就是你自己放棄溝通的渠道，問題解決，不用回答，Close file！
2)若然你來，就立即「落閘放狗」，「隻揪變群毆」！上至副校長、主任，下至各科panel、任教老師全部出席，令你雙拳難敵四手。並繼續帶你遊「大觀園」。若然你仍有不滿，就由那些「狗」的嘴巴說出一些校長不便說出口的話，就如「咁不滿不如轉校！」、「你夠班批評我地咩！」之類的話...

會晤？玩我咩！

citadel

原帖由 715*2004 於 08-10-24 12:05 發表
本人可以用誇張一點的口吻說，除了幼稚園和大學外，各類的中小學（情緒問題的特殊學校除外）我倆都曾任教過！難道我們分辨不出那所學校的行政、教學是否有問題的嗎？

這麼有經驗, 點解都搵錯學校比個囡? 之前無研究過學校的理 ...

難道是"狗"來了！你是誰？誰上了你身？

715*2004

原帖由 citadel 於 08-10-24 12:07 發表


難道是"狗"來了！你是誰？誰上了你身？

難道我無權發言嗎? 只不過訴說心中所想, 一直有留意留言, 只不過無作發言, 今日再看, 發現要現今社會要教育的, 原單止是學生, 家長更加需要教育

滿口自己是有學識人仕, 但為何出口傷人? 看怕那位教育人仕所言是對的

citadel

原帖由 715*2004 於 08-10-24 12:11 發表


難道我無權發言嗎? 只不過訴說心中所想, 一直有留意留言, 只不過無作發言, 今日再看, 發現要現今社會要教育的, 原單止是學生, 家長更加需要教育

滿口自己是有學識人仕, 但為何出口傷人? 看怕那位教育人仕所言是對 ...

你是誰啊！我得罪，了你些甚麼？難道你是那些的「狗」，代表校方發言？

是「那位教育人士」啊？是某校長？你在這裡回應是十分愚蠢的！簡直是「愚不可及」！