請為下一代救救中國歷史科（黃家樑）

elbar

http://paper.wenweipo.com/2013/05/29/PL1305290003.htm

黃家樑 關注普及國史教育聯合行動組召集人


　2年前，關注普及國史教育聯合行動組公佈「新高中中史科施行狀況問卷調查」，指出各中學開設高中中史科以「一班」為主流，修讀人數只有約13,000人，而且出現退修潮，中史科被邊緣化的趨勢值得注意。其後，教育局以「大部分中學在高中都會開設中史」回應來轉移視線。時至今日，事實勝於雄辯，數據說明一切，由於初中中史科不再是獨立必修科，新高中中史課程和考核方式又千瘡百孔，以致修讀人數按年大減，中史教育已到了岌岌可危的地步，新一代快將淪為不知國家歷史的「史盲」。

　自新高中學制開始以來，選修中史科的學生由2009年(第一屆)的12,876人大減至2012年(第四屆)的9,364人，跌幅之大，令人震驚。值得留意的是，上述只是中四時決定修讀的人數，由於學生可以中途退修，所以到中六應考時，考生人數會有所下降，這由考評局和教育局公佈的數字可見一斑。詳情如下：


2009-2012年(第一屆新高中學生 由中四至中六人數)

中四修讀人數　中五修讀人數　中六報考人數

2009-2010年　　　2010-2011年　2011-2012年

12,876　　　　　11,260　　　　　　8,510


2010-2013年(第二屆新高中學生 由中四至中六人數)

中四修讀人數　中五修讀人數　中六報考人數

2010-2011年　　2011-2012年　2012-2013年

11,812　　　　　9,329　　　　　7,437


　根據上述資料，第一屆新高中學生到中六時退修人數為4,366人，達選修總人數的34%。第二屆新高中退修人數更多達4,375人，高達37%。其實，1999年會考中史科日校學考生有30,649人，即每3位中學生有1位修讀中史，但在課程改革後一直下跌，到最後一屆會考（2010年）時只有26,186。及至新高中推行，修讀中史先跌至約13,000，現在更降到7,000左右，可見修讀人數每況愈下已是不爭的事實，現在每10位中學生只有1位修讀中史。

　選修人數日少，退修人數大升，當中原因當然是教育局未有把中史列為初中獨立必修科，向社會大眾傳達了中史科被貶抑的信息。學生在初中未有全面接觸中史，部分學校以科目綜合為名，用西方角度和英國語文教授中史，學生在高中時自然不會選修。更甚者，教育局設計的高中中史課程內容太廣太深，要學生修讀上自西周封建，下至中華人民共和國的數千年歷史，遠超學生的能力。再者，6個選修單元，如宗教史、制度史、地域資源等，不但索然無味，而且內容艱深，同學難以應付，自必不斷退修。至於考評局設計的試卷，而且內容和形式以長問答為主，接近昔日預科程度，絕非一般中學生可以應付，而且校本評核要求繁多，新一代怎不望而卻步。

vincher

真的！不少学校在初中不設中史科!
小儿的学校有，但只佔25%，可見重視程度
他準備中三选科時必定选此科，仲話冇人同佢爭添！

Charlotte_mom

我女學校有，吾講吾知原來已經吾再係必修！不過另一方面，講真丫，中史真係好鬼悶，科又悶，課堂更悶。我會考同AL都被迫修讀，同時衰在呢科手上。我都明點解咁多人吾想揀

torunpoland

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會考衰咗，高考還讀？
我會考中史有ｃ，但讀得辛苦，離開試場，我心裡說，升到預科，我不會選中史．

可是待我出來做事時，才發現中史非常好玩，只是當年會考阿sir 教得有問題，堂堂只是將課文讀一次，嘩！咪即係eviepa 口中那些大鍋飯老師囉！

Charlotte_mom

所以我而家揀學校要咁小心lor, 我果間, 算把啦!
好憎中史, F1-3已經好憎, 奈何F4,5係COMBO制, 要揀A就送BCD, 個老師....明啦! 教到喊住話"我咁既年紀轉行已經好難" (拿! 我地咩都無做呀, 悶到將本書揭黎揭去咋)
捱完F5, F6又黎! 由於F6只有果幾科我讀過, 被迫又要面對 (我F5無修中國文學都俾佢夾硬迫我讀中國語言文學, 因為揀無可揀), 中文仲OK, 中史.....又歷史重演LOR (唔慌唔歷史)

Charlotte_mom

我都聽過而家DSE中史, 範圍好似我地以前AL咁, 真係"博大精深", 宗教史三個字, 就讀晒3000年歷史, 範圍太大, TIP錯題目就大件事 (無可能唔TIP因為根本無可能讀得晒)
仲好記得AL中史交通史有條題目: 講述鄭和七次下西洋之原因, 經過和影響, 果時AL中史係EXPECT考生一條題目大概答3版紙, 只係一條題目, 記時間人物都算, 原因影響都好正路, 經過就大件事: 記埋D騎呢地名, 每次路線, 帶左咩去帶左咩返, 根本全部都係DATA, 仲慘過讀LAW
可想而知中國三年年歷史幾多交通野要記, 幾多野可以讀, 咁大範圍, 點讀呀

Yanamami

題外話：在FB朋友的分享，有少少同topic有關。
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如果你有钱，别让孩子在中国上学；如果你没钱，别太在意孩子在中国上什么学。这句话虽然我并不完全认同，但还是有一定道道的。可以花十分钟时间看看下面的文章！估计有孩子上学的应该有共鸣：

转：一名家长的文章：拯救教育，拯救孩子，拯救民族、未来！中国奴才式教育[惊讶]

儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。
在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。
它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有个学生是这样回答的：
这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
　　教师一看，说:＂棒，分析得好。＂但他们没有分数，只有等级A。其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
　　
　　不久前，我去了趟日本，日本总是和我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
　　他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
　　其中有个高中生是这样分析的：
　　我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。
　　我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！
按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
　　我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。
　　这种题目和答案都太可怕了。
　　撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？
　　每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
　　那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
　　人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得省思的部份
　　
　　看外面的教育，再看我们的教育。
　　
　　老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗？
下面给大家详细说说我看到了什么！
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：
　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（ ），（ ）
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不
是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这两句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对！
　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的”，侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是×，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学 领域普遍存在的数学常数。

Charlotte_mom

今年dse考中文oral, 問左d虛無縹緲既假設題: 如果你帶個中國歷史人物返黎教新高中, 你帶邊個
到佢考創意分析, 家長又鬧啦: 而家考oral定考創意啊?

中日開戰歷史, 又關而家石油局勢咩事? 莫非考個新高中, 真係要上至天文下至地理咩都識?

ANChan59

咁出題目，d補習天王，名校點算？

不過我鍾意。

猴子爸

大陆怎会想去训练普遍老百姓的分析力？最好大家都照marking scheme读书，把资料记牢，老师说是，就记住，不是的，就是错，这就最理想。

judy

儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？

呢條題目，低能到難以致信，反正我就不信了。

當然，一份卷包好多部分，歷史，一定有些考記性。如長題目值20分，呢條最多1-2分。

猴子爸

所以有人问，现在中国是强国，为什么清华北大的排名都爬不上来？mmmm 你话呢？

ANChan59

猴子爸 發表於 13-5-30 11:31
所以有人问，现在中国是强国，为什么清华北大的排名都爬不上来？mmmm 你话呢？ ...

因為強國的大學制度跟國際未完全接軌。
擧例，以工程師作例子，國際上所有工程本科是跟華盛頓公約設計課程，國內名牌大學都不參照，簡單到Project 只有小組Project 沒有獨立Project，不是每間有設計科目及Project。所以要入工程師學會，會到香港修多個碩士來惡補，Project and Design.  

國際化仍然落後，英語是其中重要的障礙。單是論文引述次數已經吃虧！

猴子爸

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谢谢你的分享。
专业的学科，我明白，但至于其他general一点的学科，例如social sciences, arts and sciences呢？如果英语是问题，那么东京大学为什么可以排前列呢？

jaci

我想問那間中學初中是沒中史的, 我認識幾位家長, 他們小朋友的中學初中都有中史.

Charlotte_mom

Annie123 發表於 13-5-30 15:00
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我讚成, 學習應該係多角度, 如果唔係我唔會揀活動教學
不過公開試, 可唔可以稍為加返個框呢? 如果條問題太自由, 都無一個objective既marking scheme呀, 一試定生死, 好得人驚

ANChan59

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我對日本大學不了解，難厸評論。