減貧窮生學習差距 政府家長有責（沈帥青）

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▲ 父母與子女多進行親子閱讀，有助孩子投入學習。


本港基層兒童無錢補習及參加課外活動，有團體建議政府提供學習券補助。此類計劃旨在縮減貧富兒童學習差距，但研究發現兒童在3歲前已出現差距，關鍵仍在於父母如何教育。


社區組織協會最新調查顯示，本港4成兒童沒有補習，更有近5成半沒有參加任何課外活動，分別有53%及64%表示因為無法負擔，免費名額也不足，建議政府每年為每名貧窮綫以下中小學生，提供價值6,000元的「課後學習券」。


此類計劃在外國已有先例，澳洲新南威爾士早有為合資格居民每年提供價值100澳元的課外活動券，鼓勵幼稚園年齡學童參與政府的Active Kids體育計劃，因廣受歡迎而在今年1月頭延伸推出Creative Kids計劃，涵蓋音樂、外語、甚至編碼等其他課外活動。當地財政部稱，家長可為每個孩子分別領取100澳元的Active券及Creative券各1張，即有3個孩子則每年可節省600澳元，對不少基層家庭可謂如釋重負。


親子閱讀 提升學前教育意識


實際上，家境欠佳的學生不少在起跑綫上已見劣勢，教育學者Betty Hart在2003年稱美國貧富學生在3歲前，兩者平均接觸詞彙量差距竟可多達3,000萬個字。但此等差距並非不能彌補。史丹福大學教授Sean F. Reardon在前年發現，美國在1998至2010年間雖然貧富懸殊一直拉闊，但幼稚園學生不論家境如何，學習能力差距在12年間卻一直縮小，數學成績的差距拉近10%，閱讀水平差別減少16%。


家庭財政上的貧富懸殊未反映在學習成績上，Reardon將其歸功於政府與民間團體大力推動親子閱讀計劃，大幅提升家長對學前教育的意識。


港府多年來一直有推動親子閱讀，但又有多少人響應？PISA在2015年的全球學生閱讀能力評估反映，本港雖整體上有68%的家庭有親子閱讀習慣，但貧窮家庭中只有34%會如此，恐更加劇詞彙量差距。家長忙於搵食，如何善用僅有的親子相處時間，則更為關鍵。


外國借科技 助基層增詞彙量


美國羅德島州普洛威頓斯市的做法或堪借鑑，當地政府為減少貧富學生差距，與布朗大學合作利用智能錄音系統LENA，記錄基層嬰兒平日可接觸到的對話，學者在分析所蒐集的數據後，為家長提供如何進行對話的建議，令當地詞彙量最少的基層兒童詞彙量增加45%，該市在2013年曾因此做法獲得彭博慈善市長獎金共500萬美元。


據港府數據，本港18歲以下貧窮人口在前年為17.2萬人（扶貧政策介入後數字），若為每人派發6,000元則每年開支10億，但此筆投資或有助改善學習上先天的不公，仍算用得其所。但家境帶來的差距早在3歲以前已呈現，可見教育更應從家中開始。

MrBeast

只要set aside certain % 康民處位給綜緩家庭咪得，簡單事情復雜化。

學前學術班e加都太瘋，仲叫正苦火上加油，stupid!

Cheeselover

課外活動豐儉由人，勿誤學費高便學更多，康民署和團體提供很多便宜的廉價親子活動，六仟元不是大數目，不過眼看很多低收入家庭付不起並非金錢，而是對小孩培育那份熱誠，對三歲左右小孩，普通一些活動已達學習效果，為何假手於人！坊間常指富裕便有更多學習資源，但沒有想及他們是擅於各方面計劃，忙於＂揾食＂是否藉口？更多的是懶做，即使晚上關了電視半小時與小孩閲讀已幫助不少，科技只是工具，沒有耐心也是枉然，教育小孩是一份承諾，犧牲自己一部份是必然。