好學生的定義是成績優異嗎？相信不少行內與外的看法。六年前，在一場中四級升留級會議中說得面紅耳赤。我有一個學生是會議上被討論的對象，中、英、通識也不及格，整體平均分39分，曾經已被留級一年。在上述表面陳述來說學生再被留級或出校也看似學校一般的作風，是嗎？
最初不少同工都認為把學生踢出校是最好不過，部分「資深教師」更落井下石說學生是咎由自取，若學生不出校會影響校風和整體發展，但我卻力保我的學生。我開始說為什麼教育工作者會無限放大學生的缺點？學生的背景是學生會幹事、社幹事、全年沒有遲到記錄、兩天的病假、操行A-。到底是否讀書成績強差人意就一定被判予死刑？擔任社幹和學生會幹事對學校的貢獻就卻不被重視？最終我亦提出了一句 : 如果你把一個操行A的學生放逐，是為了他的成績有進步？是為了學生整體成績問題？還是要放他出去學壞損耗了他的一生？最終力排眾議下學生能試升，完成中學畢業。
上個月，我收到這一位學生的短訊，告訴我畢業後修讀毅進，兩年前做到了消防員，並計劃在年尾結婚，邀請我出席他的婚宴。我驀然回首六年前升留級會議中力排眾議的做法使他能繼續中學畢業，更令我肯定當天的決定是沒有錯。縱使他並沒有大學學位、沒有高薪厚職，但他卻成為了受社會尊重的人士，亦過著穩定而幸福的生活。反之不少成績優異的大學畢業生畢業後亦欠缺人生目標，不務正業，甚至捲入商業騙案。
教育當中的成績固然重要，但培育學生成為社會棟樑更重要。我不介意學生的成績會影響我任教的整體合格率，最重要是用心是教好學生，有教無類，因材施教。希望「資深教師」別將那些數字放得無限大。"
發表於 17-9-13 16:59
