中一港史 中二中史 中三世史 梁季彝精簡教中史 免學生卻步

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聖公會梁季彝中學初中歷史科分別由蔡偉業（左起）、曾德彰和陳志華3名讀歷史出身的教師主力任教，課堂上會用教具引發學生學習動機，如用編鐘的模型（箭嘴）簡介周代禮制的崩潰、97年的巴士模型與香港回歸有關、金字塔模型則與古埃及文明有關。


【明報專訊】教育局要求初中將中國歷史及世界歷史合併的學校（佔4.1%中學），須循序漸進達至以中史為主軸，類近中史獨立成科。聖公會梁季彜中學中一、二及三分別教香港史、中史及世界史，僅用一年教授秦漢至近現代中史，並只抽取每個朝代的重點（見表）授課，盼學生能認識每個朝代的特色，而非因要背誦大量史料致討厭中史。


課程設計者：沒打算改變課程


設計有關課程的該校課程副主任陳志華明言未有打算改變課程，他指該校香港史課題如秦漢的香港、宋帝南逃、明清時代的香港等，都是按中史時序教授，以中史為主軸。該校中史科主任蔡偉業補充，課程教授及探討香港自古在中國的角色。


教育局未有正面回應該校是否須修改課程，稱向來強調須以中史為校本單一歷史科課程（即兩史合併）內容作主軸，如以國家歷史發展時序作為教授歷史（包括香港發展）的主線（如秦漢的香港、明清的香港等）；初中中史課程現正進行檢討，完成後的課程框架和內容可供學校進一步參考。


1/3中五生讀最少一科歷史


有多年編寫中史教科書經驗的陳志華表示，一直思考如何教好歷史，十多年前修畢課程學碩士後着手設計上述課程，他認為中史科問題是課程內容太多，他認為中史科應重分析，而非記誦零碎資料，以免學生討厭中史。他指精簡中史課程後，學生興趣增加，高中歷史和中史兩科去年分別有30人和22人選修，有三分之一中五生選修最少一科歷史，文憑試成績亦屬中上。


免記零碎資料


該校初中中史課程刪除大量內容，如宋代只集中教授中央集權政策，不再教授王安石變法，蔡偉業解釋該部分在中史文憑試放在專題部分，如不選修有關部分，基本上不需要接觸，強調初中課程着重銜接高中中史科。該校選取課題時，也會考慮課題的歷史意義，蔡舉例指漢武帝是漢朝的關鍵人物，故會詳述其文治武功，而文景之治、王莽篡漢等課題則會從略（見表）。


蔡說，3年初中歷史課程是一個整體，中一教香港史時已涉獵部分中史課題，如教香港開埠和九龍割讓時已涉獵鴉片戰爭及英法聯軍等，故中二教中史時不會再教。蔡強調希望在壓縮課程之餘，能大致保持歷史的完整脈絡，如貫穿晚清歷史的革命運動有承上啟下意義，權衡輕重下保留教辛亥革命，但捨棄維新等課題。


冀壓縮課程又保留脈絡


教育局早前提交立法會的文件引述有意見指出，社會出現青年日趨激進的政治行為、不理解一國兩制，與他們不熟悉中國歷史有關，故中史須獨立成科。蔡偉業說，希望當局不要「讓政治壓力騎劫歷史教育」，強調若歷史教育要為政治服務，是與要求學生獨立思考的潮流背道而馳，亦可能激起新一代反感，抗拒中國和中國的歷史。陳志華則認為學生讀中史或能提升歸屬感，但不宜不斷強調他是中國人，應讓學生自行反思。


「讀中史應讓學生反思」


教育局回應稱，歷史教育的目的是引導學生能客觀持平，運用歷史探究的方法整理及分析不同的歷史資料，從而掌握事件的發展軌跡及趨勢，以古鑑今，策劃未來。

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先教港史添興趣 後放眼國家世界


聖公會梁季彜中學試過趁學校旅行，讓高年級生帶低年級生到圍村吃盆菜，並介紹鄧氏文物徑，更邀請鄧氏村長講解。


【明報專訊】聖公會梁季彜中學中一教香港史、中二教中史、中三教世界史。該校課程副主任陳志華表示，香港史對學生來說比較貼身，也便於設計不同教學活動，容易引起學生興趣，故放在中一教授，強調香港史有很多珍貴之處，認為可增加香港史比例。


港史33課時 超指引建議一倍


現有歷史科課程指引建議中三以16小時教授香港史，而中史沒獨立教香港史部分，該校則花上約33小時教香港史。課程發展議會正就修訂歷史科及中史課程指引諮詢，建議兩科共花30小時教授香港史。


陳志華形容該校的初中歷史課程是「同心圓」設計，盼學生能立足於自己所在位置，由居住地擴及國家，再擴展至世界。他指香港史有很多有趣之處，如唐代已有駐兵香港，屯門就是「屯兵之門」的意思。


代入宋帝昺 叫反元口號拍片


該校教授香港史時讓學生走出課室，另一歷史教師蔡偉業表示，他曾着學生代入當年逃難至宋王臺的宋帝昺，在宋王臺叫抗元口號並拍成影片，學生須先蒐集資料了解該段歷史。宋元時期鄧氏等四大家族來港，該校又試過趁學校旅行，讓高年級生帶低年級生到圍村吃盆菜，並介紹鄧氏文物徑，更邀請鄧氏村長講解。


陳志華也從舊報紙找學生感興趣的教材，如該校位於觀塘，他發現1960年代涉及該區最舊屋邨彩虹邨的新聞，最多竟是跳樓，遂跟學生探討當時多人輕生的原因，進入當時港人生活困苦等課題。


陳又找到1965年港英政府曾和4間銀行合組公司，借錢給市民買樓，惟最後因六七暴動無疾而終，他笑言今天政府要解決房屋問題可參考歷史。