教院漢語論壇 探討教學困難

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教院漢語論壇 探討教學困難
2015-05-19


        (星島日報報道)隨著中國的國際影響力加強，學漢語逐步普及，「漢語作為第二學習語言」成為了新興學科。最近舉行的第五屆東亞漢語教學研究生論壇，首次在香港教育學院舉辦，負責籌備的學者冀通過論壇，八所來自東亞不同地區的院校，互相交流教學與評估方法，深化漢語研究。
        

         近年對漢語感興趣的人數有增無減，不過對於周邊國家如日本、韓國、越南，學習漢語並非易事。八所研究漢語教學領域的一百五十名研究生，包括韓國外國語大學、大阪大學語言文化研究學院、越南河內國家大學下屬外國語大學等，最近雲集教院參與東亞漢語教學研究生論壇。

        
         負責籌備論壇的教育學院中國語言學系助理教授張連航接受專訪時表示，過去四年分別在台灣、上海、首爾、河內舉行有關論壇，今次是首次在教院舉行，「愈來愈多研究生以『漢語作為第二學習語言』為研究課題，過程中面對的問題亦開始具體，例如日本人學習漢語時，與西方人使用的教科書與遇到的學習難題不同。」

        
         張連航指，以東南亞為例，因政治背景原因，中國文化在當地被逼中斷，他們重新學習漢語時自然感到困難，「目前學界最大的問題是，學習漢語的人數增加，但因遇上樽頸，真正達至中級和高級的人數很少，令相關的教材也不多。」他表示，通過今次論壇，與會者在教學法、評估方法、跨文化等議題上互相交流經驗和意見，「有研究生提出，評估學生聆聽能力時播放漢語，但容許學生以其母語答題。」
        

         另外，教院每年會為在職老師提供培訓，當中包括針對少數族裔學生以漢語作為第二學習語言的教學。張連航認為，本港教師的兩文三語水準高，惟信心不足，「由於學生的程度不同，要在同一個課室上課，而教育局只提供課程綱要，要老師自行製作校本教材，對老師而言是額外的教學要求和壓力。」

        
         張建議，當局應提供資源為老師進行培訓，而老師亦要學習調整心理，減少備課的壓力。他又稱，本港可參考新加坡的做法，設立不同的校區，將有關的學生安排在指定的時間共同上課。