斥通識科偏向政治 羅范疑施壓

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■羅范椒芬批評通識科偏向純粹研究政治。

建制派屢次發功批評通識教育科，曾任教育統籌局常任秘書長、力推通識科的羅范椒芬，接受港台訪問時，公開批評通識科已「異化」，指摘通識科偏向純粹研究政治議題，資料搜集又偏向某方面。前線教師斥羅范椒芬抹黑，要求她解釋批評理據，質疑她企圖向教育界施壓。

教師促提證據證明偏頗

羅范椒芬受訪時稱，通識教育原意是訓練學生獨立思考，從多角度了解問題，資料搜集要有不同角度及立場，可是通識科推出幾年後異化，「但係好可惜，𠵱家通識教育偏向純粹研究政治議題，同埋偏向某方面資料搜集，政治上好似只係睇某幾張報紙，咁係唔得㗎」。她同時以取消升中試及禁止小學與幼稚園入學筆試為例，最後異化成連串口試班及操練，「我做咗教育咁多年，有時都會覺得心痛，任何好政策做幾年就會異化」。

羅范椒芬「出口術」炮轟通識科前，建制派早已接連抨擊通識科。經民聯立法會議員梁美芬一年前組織「關注通識教育聯席會議」，又在內地官媒訪問中指，通識科教師經常提及內地人權及貪腐，令學生對內地欠好感，促將通識科由必修轉為選修，愛港力更向當局提出取消通識科公開試必答題等訴求。

教協教育研究部理事張銳輝反駁，通識科共設六個單元，但無論全球化、公共衞生、能源科技與環境等議題，都會討論到權力分配與資源分配等關係，有機會涉及政治討論。通識科教師在有關議題，都會提供不同立場及意見資料，讓學生在充份資料上建立個人的立場，若只側重某方面，將難以滿足學科要求。他又批評羅范椒芬言論欠缺理據，「信口開河，抹黑教師同學生」，質疑有政治目的。

通識科教師方景樂亦批評羅范椒芬言論不實，「政治議題上，無論《蘋果》、《明報》、《星島》、《大公》、《文匯》都會一齊睇，唔明點解會話偏向某方面」，促羅范椒芬提出具體證據。

goodenough

通識的不濟只是有人刻意顧左右而言它，為國教的重生而舖路。當通識已無政治的利用價值，就要找藉口廢除。國教將乘著反佔中的氣氛，很快又可上場！

samchan2179

原帖由 JustAParent 於 14-09-06 發表
神又係佢, 鬼又係佢.  羅范 + 吳克儉簡直係教育界公害 !

撥亂反正！有勇氣，更有熱誠，是個正氣大孩子！

kennyyctam

無能，冇檐當，現在再加上無恥。

elbar

通識老師﹕我們沒有偏好政治
作者﹕許承恩

【明報專訊】近日，通識科再度備受批評，最近一次為現任行政會議成員羅范椒芬擔憂通識科被「異化」，以至偏向純粹研究政治議題，或偏向某些方面的資料蒐集。就此，筆者理解上述觀點，亦同意通識科不應純粹論政，更切忌被「政治騎劫」，以至變質。

不過，現實是︰通識老師未有偏好政治議題，一直很努力將課程精神實踐出來。

無可否認，通識公開試眾多題目當中會有一兩題與政治相關，但這也不代表我們會盲目討論政治。參考「課程文件」，通識科重視議題探究，課題涉及六大單元。那麼，今年開學後，學生在通識課會討論什麼？

舉例，我們沒有偏教香港政治議題，課堂裡會關心和討論︰

「演藝名人吸毒、婚變所引發的價值觀討論」（單元一︰個人成長與人際關係）；

「政制發展討論」、「地溝油事件」（單元二︰今日香港）；

「中國雲南地震」（單元三︰現代中國）；

「以巴衝突」、「世界盃」（單元四︰全球化）；

「伊波拉病毒」（單元五︰公共衛生）；

「機場第三跑道興建」（單元六︰能源科技與環境）。

其實，對通識科老師來說，我們未會偏教，亦未敢偏教，因為這樣有違通識精神。我們只是依據議題探究原則，運用概念，好令學生探究日常重要議題，學習如何成為有責任感、有承擔感的公民。

至於價值取向，通識老師反倒擔當一個重要角色，教導學生不要偏執一方。舉例，報章報道「佔中」，通識老師會提出社會上有「反佔中」的事實；有學生激進地表達罷課訴求，通識老師也會從另一角度討論，讓學生明白反對罷課的因由。

由此可見，縱然，筆者很理解有人擔心通識科淪為「政治工具」，亦不排除有人希望藉通識科灌輸其價值取向，但在現實生活中，絕大部分通識老師仍堅守專業關口，此等擔憂，未有發生。

既是如此，請擔憂通識科被政治化的人士可放心。深信一眾專業通識老師就是希望可安心、專心教好學生，不會令這一科在政治舞台中擔當任何取態角色。


作者為香港通識教育教師聯會主席

goodenough

李煜，一個熟識的名字。虞美人，一個熟識的詞牌，但夾雜著似曾相識的故事。

香江政事何時了，
將來不知曉！
孤城昨夜又吹風，
學子不堪回首月明中。

國教之恨應猶在，
還幸不能改！
垂簾獻計代籌謀，
恰似一江污水向南流。

JustAParent

神又係佢, 鬼又係佢.  羅范 + 吳克儉簡直係教育界公害 !

samchan2179

通識真係教壞人，我都要學波仔咁送小朋友入國際學校先得！唔洗學D壞鬼嘢

zhuzhu

曾推動通識科的前教統局常任秘書長羅范椒芬表示，通識教育原意是希望訓練學生獨立思考，從多角度了解問題，但可惜現時通識教育，似乎更多偏向純粹研究政治議題，及偏向某些方面的資料搜集。
她接受本台專訪時表示，一些好的政策，有時在實施數年後就會「異化」，對此感到心痛。 RTHK

純粹研究政治議題是否事實?

點解唔去了解問題產生的因由，而要偏頗地怪貴別人傾向某些方面的資料搜集?

這些欠缺實据的感情控訴，卻出自前教統局常任秘書，叫人心碎。