父母少說多問 引導孩子訂立目標

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把積木一塊一塊疊起，孩子的目標要有多高？Dr. Damon在書中強調家長要明白短期動機與長期目標的分別。

為甚麼現今的年輕人總被批評整天愛窩在家中、拒絕長大、欠缺就業動機？研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉‧戴蒙（William Damon）在《邁向目的之路》一書中提出，年輕人心裏所缺乏的，是動機的來源，以及目的感。

Dr. Damon曾就一項為美國12至22歲年輕人所做的大型調查結果，把年輕人的動力分為四類，包括疏離者（The Disengaged）：冷漠且疏離，對於自己以外的世界不太關心；空想者（The Dreamers）：擁有一些夢想，但沒有採取任何行動付諸實現；淺嘗者（The Dabblers，中文版圖書繹作半吊子）：興趣廣泛但太短暫；以及有目的感（The Purposeful）：獻身於一些有意義的活動，清楚知道自己想要完成的事情，以及為甚麼要這麼做。

不應被催迫學習

從事中學教育工作多年的黃雪陽指出，Dr. Damon的著作曾獲美國The Parents' Choice Award，她一直追看，更笑言所接觸的高中生中，以淺嘗者佔多，有目的感的青少年也不乏。「但部分卻只把通過考試、考上大學作為動機，與教授強調的目的仍有距離。」

她稱，學習動機不應只單單求分數，應是學生能全心投入，自發的鑽研，這會產生一種內在的驅動力，學習不是由家長、老師催迫，而是真的想學。「目的感是由一連串『為甚麼』所組成，但在學校裏，老師、學生少有問為甚麼，數學、科學老師教公式、原理，少會解釋我們的生活與這個科目有甚麼關係？學生不知道為甚麼要學，只知道為考試非學不可。沒有這些『為甚麼』，便無法讓學生產生長期的學習動機。」

家長與老師經常對孩子說：「沒考好這個試，會影響總評分、升不上好中學。」甚至面對中學文憑試的青少年，最常聽到的都是：「這樣的成績再不努力，便升不到大學……」但這些恐嚇式的對話，只會產生短期學習動機，不會產生興趣，學生必須知道為甚麼，才會自動自發去學習。

家長當引導角色

黃雪陽笑言，家長不能直接提供孩子一個人生目的，必須經過引導、身教，才能找到方向。「家長總喜歡告訴孩子該做甚麼，Dr. Damon認為要跟青少年說人生目的，不是要跟他們『說』甚麼，而是『問問題』，更要問『對』問題。」

她續稱，青少年要發展目標需要時間，因要先去嘗試不同事物。家長可以做的，是跟孩子展開對話，刺激他們思考。一旦孩子有一個小小的閃光點，便要提供足夠的資源幫助他。



測默考試的成績，只可作為孩子的短期動機。


贏在起跑點，是這一代家長的共同期望，卻忽略了孩子不同的個人特質。


  

neverstop

問得多, 佢唔識答又驚, 問得淺又煩

ANChan59

原帖由 S-Kwok 於 14-07-20 發表
家長要識問問題，係一個技巧

唔容易㗎！

S-Kwok

家長要識問問題，係一個技巧

manmanchubb

thanks for sharing & reminded