助學生及早籌劃多元出路

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　　(星島日報報道)雖然生涯規劃在《施政報告》提出後，備受教育界關注，但在強調升學主義的香港，生涯規劃往往處於邊緣化角色。輔導教師協會主席徐恩祖指，有前教育界對生涯規劃內容未完全理解，他認為隨新高中學制推行，不應停留過往的升學及就業輔導，更宜引導學生對未來生涯有較長遠籌劃與深刻反思。

　　新高中學制是六年一貫的制度，徐恩祖指，學生應考文憑試，無不以入讀大學為目的，較以往經歷中學會考篩選與分流的舊制畢業生，在生涯規劃方面的成熟度稍遜，「有些學生一直到中六，始發現自己未必達到入讀大學的水平」。他認為教育界宜明白生涯規劃的重點，不僅是傳統上輔導學生升學及就業，更重要是引領他們規劃人生，「要讓學生及早知道有哪些出路，此路不通時有否『方案B』或『方案C』」。

　　徐恩祖指，現時個別生涯規劃較完備的中學，由輔導教師與班主任協作，安排小組或個別輔導學生，即使成績理想的尖子亦有輔導需要，例如學生有意報讀醫科，須理解醫科生須完成六年基礎訓練，還得面對專業試及工作壓力，「別以為做醫生像電視劇般帥氣有型，能否承受得起日復一日、面對生離死別的壓力？既然是生涯規劃，就得長遠些。」

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輔導教師協會冀用得其所


輔 導 教 師 協 會 主 席 徐 恩 祖 認 為 當 局 須 提 供 清 晰 指 引 ， 避 免 資 源 「 用 不 其 所 」 。

　　(星島日報報道)《施政報告》提出每年耗資兩億五千萬元，於新學年起向全港中學提供相當於一名學位教師薪金的經常性津貼，加強生涯規劃教育。香港輔導教師協會主席徐恩祖認為，本港現時難仿效國際學校做法，聘請專職生涯規劃教師；期望學校善用資源，優化現有校內升學就業輔導服務，但坦言憂慮資源會「用不其所」，甚至「執行走樣」。

　　全港開設高中的中學於新學年起，每年將獲撥款五十萬多元，相當於一名學位教師薪金中位數的經常津貼，加強高中生的生涯規劃，當局正就津貼推行細節，諮詢學校及輔導教師意見。

　　現時全港中學均為學生安排升學及就業輔導，但據輔導教師協會在本年初進行的問卷調查，發現受訪學校升學及職業輔導組平均教師人數是六人，近一成學校竟不足三人，以全校近千名學生計算，每名教師負擔逾三百人的生涯規劃輔導工作。

　　輔導教師協會主席徐恩祖坦言，本港中學在推行生涯規劃有很大落差，「有些學校因負責教師太少，只能顧及中三選科及中六畢業升學的輔導需要，未能顧及中五生的生涯規劃，直至大學聯招放榜後學生沒出路，才做補救性的輔導。」

　　對於新增的生涯規劃津貼，徐恩祖稱，增聘教師將是常見做法，模式分為專任及額外教席兩種，前者由聘請專人統籌校內升學就業及生涯規劃輔導，現時本港部分國際學校採用專任生涯規劃教師，毋須在課堂任教；但他認為在港並不可行，「這類專任教師入職要求是碩士學歷，兼具輔導資歷，在港根本難找四百多人出任。」

　　他認為學校增聘教師，應以減輕校內輔導教師的課擔為目標，讓他們騰空時間籌劃生涯規劃校內活動，做法較為可取，「既然輔導教師已接受相關輔導，減輕課節令他們更有空間優化，例如可善用校友網絡舉辦按行業的校友日，邀請他們回校與學生分享，甚至短期的師友計畫等。」

　　徐恩祖坦言，憂慮學校為了「快靚正」而外購坊間良莠不齊的生涯規劃服務，或者增聘教師只純粹滿足教學需要，無助提升校內生涯規劃，恐令資源「用不其所」；他建議當局提供清晰指引外，亦參考現時「學校發展津貼」做法，要求學校交代使用詳情，避免「執行走樣」情況出現。