小童群益會盼多作社區教育 讀寫障礙公眾有誤解

elbar

【新報訊】有調查發現，公眾對讀寫障礙仍存有誤解，而讀寫障礙學童的自我形象傾向負面，以至感到自卑，而現時的調適支援摸式，未能切合學童需要。負責調查的機構建議，政府增加資源進行社區教育工作，讓公眾認識讀寫障礙學童的學習實況和不同能力表現。

香港小童群益會於今年10月進行了「讀寫障礙學童現況——公眾觀感及學校調適調查」，結果發現， 受訪的家長對讀寫障礙有一定認知，近九成受訪者明白讀寫障礙學童的智力不低於常人；八成亦清楚讀寫障礙不等同教學方式不當或管教不當。

六成讀障童不願人知

不過，公眾對讀寫障礙存有誤解，近四成受訪家長表示經常聽到他人評論讀寫障礙是由教學方式不當或管教不當導致，亦有兩成表示其子女的智力一般被認為低於常人。

調查又指，讀寫障礙學童的自我形象傾向負面以至感到自卑，有六成學童表示不會告訴身邊的人（如親戚、鄰居）和同學自己有讀寫障礙。

此外，近三成半學童感到與同學相處並不和諧，亦曾因讀寫障礙被同學負面對待。約三成學童同時表示，常因學習表現欠佳而被老師批評或被形容為「懶惰、不用功、慢」。

另外，調查指，現時大部份的調適支援模式，較覑重考試加時及課後輔導，但在讀寫障礙學童問卷的結果中反映，近七成學童對參加課後輔導小組的成效及認同反而最低。另外，有兩成學童在學校並未曾獲得默書調適。

負責調查的小童群益會建議增加資源進行社區教育工作，讓公眾認識讀寫障礙學童的學習實況和不同能力表現，促進公眾明白協助讀寫障礙學童除了靠學校的教學資源，更需要社區人士了解學童和家長所面對的困難、欣賞他們的長處，以達致真正的接納和包容。