真心想問大家..........言語治療有無用?

kathysmk

小兒4歲, 語言遲緩1年, 發音無問題, 表達同聽指令(理解)差, 上咗3個月ST, 有進步但只是少少, 講嘢成日次序倒轉, 一組一組詞咁吐出來 ....... 有時見佢同同年或大些的小朋友玩, 因為佢唔識表達, D小朋友唔同佢玩, 比佢細的小朋友反而會同佢玩, 同學仔又唔彩佢 ....... 見到有少少唔開心, 其實我只想我個小朋友正常咁同人溝通到, 一齊玩得開開心心 ..... 離黃金時間只有2年, 唔知可唔可以跟番上正常的軌道呢?

......有少少內疚, 自己之前無請工人(因為唔鐘意有外人係家), 有個一歲的妹妹, 每日做家務同照顧妹妹令我無咩時間係屋企同佢玩,3歲時覺得佢講嘢差, 諗住返學後會改善, 但 現在見佢4歲仲係咁, 所以特登放棄名校區搬第二區住大些的屋可以請工人, 等工人可以照顧妹妹我自己訓練吓仔仔........

其實想問孩子有接受言語治療的媽媽, 其實治療有無效? 要治療幾耐? 謝謝

sony903

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請pm我有關的資料~謝謝~

hoyau

原帖由 lingling_mum 於 13-06-20 發表
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一定有效！不過要時間，快則半年，慢則一至兩年，視乎問題嚴重性。上課最少一星期一 ...

Can you PM me the contact of speech therapist?

bluefox140

吾好等政府，浪費時間，而且滴姑娘麻麻。我個仔仔唧言語治療師系外國返黎唧，專業好多。

ccbabies

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你好，可否pm言語治療師的資料給我？Thx~

Lplmm

各位，我想要多d資料，大大感謝

happycandy

我两個小朋友都是讀主流班！冇需要讀特殊教育。但是在選擇学校時，不會去選擇名校。

funghon

原帖由 happycandy 於 13-09-01 發表
我有兩個小朋友，六歲及四歲，都是有語障。大的在三歲時去作評估，被評估為單純語言發展遲緩一年半。跟著排 ...

請問有語障既小朋友，係咪都係讀主流幼稚園？不需讀特殊班？

souiew

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Hi 可否pm 言語治療資料比我，thanks

Many Thanks
souie

kiki007

Hi 可否pm 言語治療資料比我，thanks

happycandy

我有兩個小朋友，六歲及四歲，都是有語障。大的在三歲時去作評估，被評估為單純語言發展遲緩一年半。跟著排政府資助ST，才知道通常4歲或5歲才排到。因為專家覺得那時的進展明顯。大的4歲開始上，上了兩年。仍然比同年齡遲半年。
所以小的在二歲半時評估出單純語言發展遲緩一年多。我安排他去私人ST，現在4歲，比同年齡遲九個月。


倘若你問真心的一句，我會答雞肋，食之無味，棄之可惜，營養仍有！

所以在學習方面，聆聽十說話永遠差一點，所以我可以做的，追得幾多就幾多，其次下苦功在閱讀十寫作，現在我小朋友可以比同年齡略勝一年！

有人同我講，通常十歲會好好多，雖然未善於辯論演說，但是表達及社交就同一般無異，我未走到那個時候，所以都是未知之數。

肥虎媽

你好，可否pm言語治療師的資料給我？謝謝

taylortse

我個仔今年五歲,上年開始上言語治療5-6堂已有明顯進步...

mandyk105

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可否也pm給我有關上門或其他資料. 謝

iuiu750

lingling_mum 發表於 13-6-20 17:14
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一定有效！不過要時間，快則半年，慢則一至兩年，視乎問題嚴重性。上課最少一星期一 ...

可否也給我你的治療師資料？謝謝！[email protected]

alexcmlam

如果細蚊仔已經被評估需要言語治療, 係咁嘅情況下, 言語治療訓練係會幫到手. 我甚至乎認識有唐氐細蚊仔經過針對性嘅言語治療, 加埋爸爸媽媽平時嘅訓練, 可以清晰表達諗法, 有好嘅句子結構. 大家做媽媽嘅要努力加油呀!

以下係政府教育局言語及聽覺服務組提供語言重要性:


語言運用是建構知識的先決條件。因此，我們必須為學生打好語言基礎，以便他們能學會學習並具備終身學習的能力。
語言能力與思維能力息息相關，無論是語文或其他學科，學生都必須在聆聽、說話、閱讀和寫作(聽、說、讀、寫)的四個學習範疇具備理解、說明、分析、歸納、推論等能力，才能培養學習興趣、發展高層次思維。
此外，語言也是重要的交際工具。良好的語言能力有助學生的社交發展，建立自信和正確的價值觀。
然而，部份學童由於在語言能力、發音準確度、說話流暢度及／或聲線運用上出現問題，因而影響了他們在溝通、學習和社交方面的表現。有任何上述問題的學生，均可被稱為有言語障礙的學生(語障學生)。有語言問題或發音問題的語障學生在語言或語音發展上較同齡的兒童緩慢或紊亂，因此出現不同程度的理解、表達或構音困難，例如：不明白課堂常規和教師指示、不懂作答、用詞不當、句子過短、說話和行文欠缺條理或不配合情景、說話時出現音節替代、刪減或扭曲等現象；說話流暢度及聲線運用出現問題的語障學生可能因說話節奏控制困難或聲音沙啞、失聲而引致不同程度的溝通障礙。
一些語障學生甚至還有其他特殊教育需要，假如得不到適時適切的支援，他們的成長勢必深受影響。因此，及早識別、評估和支援這些學生至為重要。

cat-e

深同感受, 我囝囝就快4歲, 獨子, 平時只有我同工人照顧佢, 爸爸外地工作, 工人仲要唔識中文, 年頭去政府check過話佢只是言語遲緩大約一年, 但到現在都未有任何治療安排, 直到最近老師suggest我囝囝repeat多一年K1 我先發覺唔可以坐以待斃, 決定出去找私營, 所以都好想知言論治療有無用