沒有合理的薪酬結構，怎會有好老師？

eviepa

有人說：《沒有好老師，怎樣有好教育？》

記得讀中學時，幸運地被一間高增值學校取錄，五年裡，和我的同學一起「跑贏大市」。總體而言，老師應相當不錯。不過，當然有的好的，有的差的。舉兩個例子：

化學老師：

我讀文科，化學老師教我中二科學，中三化學。他的講課好得不得了，講解清晰握要，用的例子、比喻令人拍案叫絕。因此中三學的化學，現在八、九成都仍然牢牢記住。

我對他的評價，針對他初中的表現，但理科同學，一方面認同他教學有一手外，另一方面批評他所教的太淺易，層次太低，不利於他們取高成績。

為何他不補回他所缺，成為一個更佳的老師？是否他太忙，時間不足？不！他天天準時放學，從來不給學生功課，從來不用批改功課。

中文老師：

他在中四五教我中文中史，先天不足，後天失調，他學術水平低，又懶備課，更加不留意答題技巧。結果，這科像是自修一樣。他的存在，只用作阻著地球轉。


以上講的兩位老師，一位天天濫竽充數，另一位教得相當不錯就完全不理會更上一層樓的機會，何解？因為香港教育界是大鑊飯制度，做到那一個水平，只視乎個人道德水平，商業上的獎罰都不會在這界別出現。


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幾十年過去，現在阿女又讀中五了，情形也差不多，仍有相當好的老師，但也有天天混日子的老師。努力教書的，和Hea下Hea不的，都獲同一水平的工資。這樣就等於獎勵混飯吃的老師，懲罰努力的老師。


沒有合理的薪酬結構，怎會有好老師？
沒有好老師，怎樣有好教育？

annie40

Darkness cannot drive out darkness; only light can do that. Hate cannot drive out hate; only love can do that.
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Martin Luther King, Jr.
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以上的话, 未必是大家的茶, 教育上, 我们老是簖错症, 看错孩子, 没有真正给予孩子最急切需要的,  即使学习成积如何亮丽，如何做到我的孩子比你的好, 也只能做毫無意義的示眾的材料和看客

囝囝爸

回復 annie40 的帖子

這是我最喜歡的雜文，使我不時想起改變我一生的幾位中學好老師。
籐野先生 - 魯迅
http://blog.big5.voc.com.cn/blog_showone_type_blog_id_673485_p_1.html　




棄醫從文


魯迅選擇學醫，意在救治像他父親那樣被庸醫所誤的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。他說：“我的夢很美滿，預備卒業回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進了國人對於維新的信仰。”然而，一件小事卻改變了魯迅的思想和觀念。1906年，魯迅在仙臺上細菌學課，當時課堂上用幻燈來顯示細菌的形狀和活動情況，有一次教師講完後還沒到下課時間，便放了幾段反映時事的片子，映出的是日俄戰爭的故事：日軍抓了一個中國人要處決，說他做了俄國間諜，刑場四週有很多身強力壯的中國人正津津有味地圍觀，表情不無好奇嬉笑的樣子。看到這一幕，日本學生拍手歡呼，聲震屋瓦，有的斜著眼睛看著魯迅，議論說：“看看中國人這樣子，中國一定會滅亡。”

　　魯迅被這件事深深觸動了。他認為，日俄兩國在中國的土地上進行骯髒的戰爭，是對中國主權的蹂躪，腐敗的清王朝喪權辱國，人民又不覺醒，是中國落後的根源，看來，醫學並非一件緊要的事情，主要的在於改變人們的精神，要喚醒人們，中國才能有希望。 因此在《吶喊·自序》裏，魯迅這樣說：“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。”“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是提倡文藝運動了。”

annie40

回復 mesmerising 的帖子

聖經中記載那教導人的恩賜並不小於那醫治的。但現世代中醫生的地位及薪資卻遠高於教師！無奈！
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心灵有病的人比外表不适的人多很多, 很多! 肉体的病不会带进墳墓, 心灵的病却永无休止的.

好老师必然是心灵醫治师, 当然是非常重大的恩賜呢!

eviepa

//為有志報讀大專視藝科目的高中同學預先準備，增加入讀把握、減輕面試壓力。
本課程以作品集為中心，了解同學的興趣、長處及不足，指導創作方法。提升、美學觀念、技法及語言表達技巧。
擴闊視野；引導以開放、享受的心情創作，嘗試不同創作手法及媒體，展現個性。
訓練同學的自主性，獨立、自發學習。模擬面試指導；掌握重點，學習以有條理、有系統的表達方式介紹作品。//

這是一個在EK找生意，走「補習天王」路線的視藝補習班的補習人所作的廣告。但有趣的是，有可能普遍學校視藝教師所教的就是如此。所以很多學校都有補習天王，但真正教視藝核心的繪畫技巧卻只多見於畫室。

老師在畫室，補習天王在學校。

mesmerising

HKTHK 發表於 13-6-3 15:33
I think one other problem that teacher faces is the lack of social status.  I don't think teachers a ...

聖經中記載那教導人的恩賜並不小於那醫治的。但現世代中醫生的地位及薪資卻遠高於教師！無奈！

Sumyeema1

剛剛看了陳可辛的[中國合伙人]，電影講一個北大老師因私下幫人補習被炒，被逼下海開英文補習社為生， 教學方法也要改變


故事以新東方英語原創人一一俞敏洪為藍版，大家可以看看俞的演講，很勵志的

caps_cihe

簡單講一句，現在老師不易做。教育在港辦了多少個年頭，很多時候老師越做越“灰”，什麽火都沒了。

annie40

从前是social norm, 父母目不识丁, 反而好相信老師,敬重老師, 有错第一个要怪罪的自己孩子, No Excuse!!!!!  很简单的思维.点会随便认为老师水平不足,

事实上人家跟你萍水相逢, 重物要针对您, 如果真的觉得别人针对你, 或许是你的样子品格太坏, 抱怨不得啊! 正面做法是先照镜子, 静心明理!

HKTHK

回復 annie40 的帖子

We do as well, but I don't think that is the social norm.  I suspect teachers get more complaints than praises.  And 尊師重道 is like an extinct animal.

annie40

我特别喜欢赞颂老师, 老师受宠若惊, 结果又特别落力教书, 结果益左阿女. 是交学费以外的bonus.

赞人不用本, 大家开心, 相互提供正能量, 何乐而不为?

HKTHK

I think one other problem that teacher faces is the lack of social status.  I don't think teachers are that well respected in HK.  And if they are not well respected as a profession, how would that attract future teachers wannabe?

judy

你又唔在隔壁「英中名校𨍭直資⋯」討論？

君子不立危樓之下。

shadeslayer

原帖由 judy 於 13-06-03 發表
我都睇唔出有甚麼理由市場經濟不可以大大改善教育生態。

如果計劃經濟咁好，北韓依家應是全球的樣榜，大 ...

Judy,

有獨到見解，你又唔在隔壁「英中名校𨍭直資⋯」討論？

反對名津轉直資的人，理由是這樣會減少窮學生入讀名校。我認為有直資政策，阻唔阻止名津轉直資，結果可能是一樣。

名津轉直資，理由多是要提高教育質素，又可選學生，自由度大。唔比名津轉直資，好可能：
1。名津保持津貼，但受制於教育局規定，加上別的直資辦得好，其光環漸漸退色。
2。名津放棄辦學權
3。名津轉私營

judy

香港教育所出的主要問題，其根本原因和大陸行極左路線相似，我看不出有甚麼理由市場經濟不可以大大改善教育生態。

我都睇唔出有甚麼理由市場經濟不可以大大改善教育生態。

如果計劃經濟咁好，北韓依家應是全球的樣榜，大陸也無需尋求再改革以促進依家低迷嘅經濟。

最近，發現一奇怪形象：讚成新辦直資，但反對傳統名校轉制。甚麽理由呢？

如果直資制度不好，理應連新辦直資都反對。如果覺得直資好，有甚麽理由反對傳統名校追求美好呢？是不是因為成功，所以要罰。是不是傳統名校佔有先天優勢，所以不準轉制，直至冇人要時才可救亡。

那麼？家境良好，父母聰慧的子女，使唔使將他們上山下鄉，直到冇哂先天優勢才可上學。

eviepa

Annie123,

以我所問過的學校都不怎樣教繪畫技巧。我所講的不怎樣教繪畫技巧是指所教的和需要的相差極遠。

據我女兒的畫班老師講，中學的視藝教師多是從前的師範學院出身，並沒有受過嚴格的繪畫訓練。繪畫能力因人而異，並沒有保證。

視藝包含甚廣，比如藝術史、評賞、繪畫的理論部分如黃金比例、冷色暖色等等。相信很多視藝老師甚麼都教，位於最核心部分的繪畫技巧則很少教導。以我女兒為例，從中一起，學校的視藝老師只管叫他們繪畫，但技巧則甚少教授。她本身的繪畫技巧，也只學自畫班老師，和學校無關。這現象我叫做「老師在畫室，補習天王在學校」。而可悲的是，這是個普遍現象。

eviepa

共產主義的敗亡

幾十年前有一個講法「年少時不相信共產的不是熱血青年，三十歲後仍相信共產的是傻瓜。」

共產主義口號很漂亮，描繪的是個大同世界，各盡所能，各取所需。剛解放時，很多海外華僑都響應這口號，回國建設。幾十年後，證明大鑊飯制度雖可舒緩貧富懸殊問題，但平均主義只能「均貧」，不可能「均富」。最後由鄧小平的「建立一個具有中國特色的社會主義」——即是行資本主義——挽救了頻臨崩潰的中國。

宏觀的禍害：

在資本主義中，生產甚麼？生產多少？在那裡生產？這些問題由市場信息決定，歷史證明這無形之手非常有效。

共產主義以長官意志為依歸，結果經常有，大家不想要的生產過盛，大家需要的生產不足。

在香港，教育大鑊飯之下，教甚麼？怎樣教？這些問題，由長官意志決定，幾果學校的模式幾十年來不變，和時代脫節。


微觀的禍害：

在資本主義中，無論茶餐廳伙記，以至大工司CEO，做得好工資會增加，做得不好會被炒。大家努力工作不一定本著為人民服務的精神，但肯定為自己報酬努力，所以積極性強。

共產主義裡，所得到的成果都是公有的，積極性低，結果中國的經濟，到老毛剛死時陷入崩潰邊緣。

香港大鑊飯下，無論差的老師，平凡的老師、優秀的老師都缺乏向上的動力，證明單靠道德不能好好地策勵老師的積極性，金錢動力更實惠。


開放改革：

鄧小平決定行資本主義道路，結果，人民的積極性馬上來了，幾十年間，開創了中國高速增長的道路。

現在，中國有另外的問題：貧富懸殊的問題。

從共產主義過渡到資本主義，自然大大加劇了貧富懸殊的問題。老鄧當年的口號是「讓一部分人先富起來」，就已經充份考慮到這因素。

要麼就是全體人民一起像文革時的一窮二白；要麼就是現在的有貧有富。沒有第三條路。

講貧窮，現在所謂最貧窮的，已經不是從前面臨餓死的那種貧窮；現在的中等收入已經生活得不錯；現在的富豪已經可以買貴香港的豪宅。

在中國，大概沒有多少人願意走回頭路，大家都情願面對貧富懸殊的問題，也不要再嘗試大家一窮二白的境況。

香港教改：

香港教育所出的主要問題，其根本原因和大陸行極左路線相似，我看不出有甚麼理由市場經濟不可以大大改善教育生態。

中國改革之初，不少人害怕互相競爭，但到今天，大家都明白這不是大問題。

我相信，當行了市場經濟後，香港的教育界的活力就會馬上調動起來，先讓一部分學生享受優質教育，然後這多樣化的優質教育會漸漸擴充到基層家庭，從而讓整個教育生態變得更好。

甚麼是香港教育的市場經濟？

全面推行學券制！

eviepa

//我至討厭就係呢句："不認為要讀得最top的人會是最好的老師, 反而有教德、有熱誠及懂得將知識傳授的人才是好老師."，呢句話幾成為好多唔合格嘅教師口頭禪。//

Judy,

我好有共鳴，當年搞語文基準試時，教協就是以此作立場，認為語文好不好不重要，有教德、有熱誠及懂得將知識傳授的人才是好老師。

如我前面所講的中文老師及地理老師，他們的教學熱誠相差不太遠，但起碼地理老師有過得去的地理智識，教得怎樣沉悶，也有我這樣的二流學生去努力聽講，最終獲得不錯的知識；但中文、中史課，老師缺乏內涵的講課，不聽也罷。