好唔開心，究竟是學校要求高定我做得唔夠!

mousely

亞仔確診ADHD，已吃藥一星期，情況大大改善，以為可以暫鬆一口氣，可是班主任今日話，雖然改善了很多，上堂也明顯有進步，行為跟進表由以前只有2、30分升至這星期的80至100分（計分是由每堂老師比的）但有時仍有小小撩同學玩，我向亞仔查問，亞仔話只因他上英文堂時跟隔離位同學説話給老師叫他安靜，最令我唔開心係班主任話，跟其他老師傾過，應該是關我小朋友夲身是曳的問題，服藥幾天後，習慣了，就有小小放鬆了他自己，還說要跟社工商量要把行為跟進表提高些難度。
進步了，原以為校方會體諒和鼓勵，聽完班主任這番話，個心很不開心，連日來跟亞仔每晚努力傾談每天在校發生嘅事，有那方面可以做得更好，我已盡哂努力，我好攰，我仲可以點做?是我做得不夠嗎?😭

學牌父母

有個由老師給予既小提議:

1. 家長要為小朋友建立生活常規
2. 將日常觀察內客具體地記錄
3. 定期每月跟老師分享, 最好可以安排面談
4. 家長主動與老師增加聯絡, 好讓老師可以更全面了解小朋友

學牌父母

要相信自己, 更要相信小朋友既能力

而且我地作為成年人, 出嚟做野都未必可以做到面面俱圓, 個個滿意啦.
何況我地只有幾歲大既小朋友吖.

只要小朋友不斷努力, 無論進步既係一小步, 又或者一大步, 我都會好開心!!

lillymarie

即管看看社工怎麼說，老師的看法不一定代表學校的。而且即使食藥，小朋友也不會立即變得很好。有些行為反應是一種習慣，需要時間去改的。小朋友食藥時會專心些，能開始有效學習，不單是知識上，在自我控制上亦會漸見進步。

媽媽有時需要向孩子投下信心一票，為他擋一擋外來的壓力。

mousely

多謝你的分析，心裏好過些了，行為跟進表是社工編制的，是為個別行為有問題的學生而設（e.g 上堂時常騷擾同學，走來走去，有衝動行為，不遵守學校規舉的學生），用法是讓每堂老師留意學生是否做到目標，即安靜，不再打擾別人，留心聽書，守規律等等，每日有五十分以上為合格，每星期有三次合格就會有小獎勵（小文具），總結一個月若取得高分便可再得一個獎勵，目的是鼓勵學生。小兒吃薬前從未試過合格，這次班主任說我兒似乎不是控制不到自己，而是他夲身就是曳，所以要提高難度，我不明白為何剛開始一兩天做到好成積，期後只是一些小行為跌了小小分（仍有80分）就不滿，我知我兒比較喜歡說話，但已經改進了很多，雖然不是十全十美，但總算努力過，在家時表現也好了，無謂說話也說小了很多，我經常對亞仔說，吃聰明豆只是協助，最能幫自己嘅是自己腦仔話比自己知我要做到，就像跑步一樣要有動力才成功，若自己不想跑到終點，任何人或豆豆也幫不到你，仔仔亦曾用回此番說話鼓勵自己，這是我這星期最欣慰的。我真的不知道在急前這一剎，我要教他怎樣才能滿足學校要求，很煩惱啊!😢

lillymarie

就這樣聽你講，80-100分已是很好。想請問這行為跟進表是每位同學都要做？還是只有你兒子要做？老師說要跟社工商量把行為跟進表提高些難度，這跟進表是社工設計的嗎？

我這樣看，如果囝囝在學校沒有嚴重行為問題，上課亦不是經常攪擾同學影响老師上課的話，已算可接受吧？很難令所有老師滿意的，就算沒ADHD的小朋友也不能24／7做到老師要求啦。

你和囝囝已努力過，莫給自己太大壓力啊！