融合教育,你明白及支持嗎?

bigboy129

政府現時的政策，是盡量將有特殊教育需要的兒童，安排在普通學校就讀，讓他們在一般的學習環境中，與普通兒童相處和溝通，從而充份獲得教育上的裨益。這種安排是舉世公認的，而且在將來的發展中，會獲得更大的推動力。這是政府的想法。

Andymammy

其實，融合係俾不太嚴重的SEN學童就讀，重點係減低標籤！家長可輕鬆點！政府有資助收SEN學童的學校，增加支援！放心！

pocoyo123

當個個媽媽係度担心小朋友選不到名校之時, 我們這類SEN家長, 又有幾多人明白, 冷眼, 祺視, 這幾年見無數, 相信去到小學也是一條艱辛漫長之路, 希望來年政府可為大家再多行一步

bigboy129

No, 只是一個平凡家長, 不要亂猜。

sukitelfold

又係呢D隔離post又係咁，樓主請申報利益，相信好多家長俾意見你嘅。

bigboy129

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Just from my homework and want to share.

Chuchuling123

support

bigboy129

本人並無歧視SEN之學生，反而希望政府多些關注他們，不要只向錢看。

mandy304

你絶對是個偉大的媽媽. 希望你繼續努力. 支持你.

pocoyo123

我正是一名SEN學生家長, 睇完你的蛅題, 我都想說一下自己的感受:

小兒兩歲起受政府所謂融合教育服務, 即是幼稚園的兼收位, 讀左後, 發現所謂有兼收導師照顧, 學校又會識教這類遲緩小朋友, 全部是假的, 這段時間, 我每月也要用自己錢出去搵私人的訓練, 小兒先有小許進步, 至後期, 我更要同政府要求小兒轉往特殊中心訓練, 情況先得改善.

我絕對相信, 有問題的SEN學生係一定需要專業的導師, 佩合專業的訓練, 先可真正幫助到, 小兒是幸運的一群, 經過專業訓練後, 現在在主流學校也沒有大問題, 現在政府的做法, 就係推卸責任, 將佢地應為小問題的小朋友就推比學校, 應為去到特殊先係政府負責, 根本解決不到問題所在.

我亦聽說現在很多學校已沒有收生不足情況, 殺校問題己解決, 所以已沒有以前那樣, 對SEN學生歡迎入讀, 更而且, 有些學校對已派位入讀的SEN學生, 採取放任態度, 不過問, 不支援, 大家不要騷擾到人, 就坐到畢業, 試問作為SEN家長,在選校時要怎樣取捨, 相信不是一般家長能感受之痛苦.

我很小在這版發言, 因為, 一般家長未能感受到作為SEN學生家長的苦況, 作為遺棄的一群, 特殊不收你, 名校唔要你, 就連普通學校也有心無力, 政府坐視不理, 教育制度朝令夕改, 無所適從,.

這只是我對政府的不滿, 多謝一個發言機會

bigboy129

如只開一兩間,你覺得足夠嗎?

點算好

香港政府正因為全納教育的遠景，關閉特殊學校. 我認為是不可能的, 我不反對發展融合教育. 因為有需要的小朋友及一般的小朋友都可以擴闊視野. 可是有一點, 我希望用一個例子說明, 現在很多巴士上都安裝了為了行動不便人仕的設置, 這好比融合教育. 但若果有些人, 四肢也..... 要是遠景是把復康巴士, 什麼什麼都"關閉". 就只能坐融合巴士, 這............. 我有點懷疑

bigboy129

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Yes, 越來越多。

bigboy129

本人不是反對發展融合教育，更不是歧視有特殊教育需要的學生，而是不希望教育學者和決策人給熱誠掩蓋了理性，強行推行全納教育，也希望社會多一點以不同角度思考教育發展的趨勢，從而多點關心和參與現今已經遍體鱗傷的香港教育，因為教育塑造的正正是香港的未來。
本人認同「有教無類」，更相信「因才施教」，所有學生都有其學習需要，特殊教育和融合教育可以雙軌並行，給一般學生和部份有特殊學習需要的學生在融合環境中上課，而有嚴重障礙的學生則在特殊學校得到專業的支援。大眾要擺脫害怕歧視的迷思，實事求是，學校要有權知道所收融合生的情況，加以適當照料。融合教育需要更多其他界別的專業人士的積極參與(如醫護、心理學家和言語治療師)，全面支援教師。照顧特殊學習需也須加入教師培訓的主要部份，而其他教育人員在這方面都要進行進修。融合不應只在學校進行，而是在整個社會進行，大眾要有認知和認同融合的理念。這樣，融合教育才有希望健康發展，達到共融社會的效果。

bigboy129

可憂的是，香港政府正因為全納教育的遠景，關閉特殊學校，埋沒特殊教育的專才。不為人知的是，融合教育不但有融和社會的作用，其成本比特殊教育也要低，和香港政府的「財務保守主義」不謀而合。當政府如此「有心」推融合教育，但現時的融合教育政策又顯得如此粗疏，叫人難以不懷疑政府的用心。

bigboy129

在這些情況下，融合教育的成敗都會落在最前線的教師身上。但在師生比例低(即一教師對許多學生)，一星期預備二十幾節課，處理學生的課外活動，教學語言的連番改革，三三四新學制，殺校縮班等帶來的壓力下，教師還可再細心幫融合生調適嗎？往往與其他教師談及融合教育時，尤其涉及自閉或過度活躍症這些多行為問題的學生，多數只能搖搖頭，說自己難以兼顧。融合教育絶對會令教師的重擔百上加斤。

bigboy129

香港現在推行的融合教育，和其他教育政策一樣，是由政府主導。現行的政策是以分流的方式，讓一部份有SEN的兒童入讀主流學校：「讓有嚴重或多重殘疾的學童入讀特殊學校，以便接受加強支援服務；而其他有特殊教育需要的學生則盡量入讀普通學校，」(教育局《融合教育運作指南》)。有自閉或過度活躍症的學生也有機會進入主流學校。為了讓學校準備好接受這些「融合生」，教育局聯同香港教育學院舉辦了課程訓練教師，教導他們如何協助有SEN的學生融入校園和學習。另一方面，教育局也撥出資源增聘額外教師和給予津貼給參與的學校。
表面上，香港政府如此大力支援，應該很有成效。但其實所謂培訓只是數十小時的課程，而不是每一位教師都必須加入；課程只是講課形式，培訓的對象主要是教師，其他學校人員不用受訓。服務學童的言語治療師、心理學家等專家一般都不是駐校，難以加入教師和社工的團隊。鮮為人知的是，為了避免受歧視，學生參與派位時不必報上其特殊學習需要，即是說學校到收了有SEN的學生，都可以對他的情況一無所知。到了詢問家長，甚至學生「出了事」之後，學校才會知道他們的特殊教育需要，這對學校協助該學生融入反而造成困難。

bigboy129

融合教育在港已推行十年，社會大眾卻仍然認知不足，對SEN學生的困難和問題不了解，更不理解學校和教師在教導SEN學生時所面對的困難、壓力和無助，對於一些照顧不週
的事件加以責難，更不願意子女與SEN學生一起學習。對於此現象，政府難辭其咎。政府應加強向市民宣傳融合教育的理念，提升社會大眾對融合教育的了解和接受。
由於現存的特殊學校收生不足，做成浪費，政府應推動這些學校成為支源學校，支援有需要的學校、學生和家長，形式可以是特殊學校教育到一般學校支援老師和學生，或者是SEN學生前往特殊學校接受短期課程。