你的孩子在彈琴嗎？

美育奧福

談父母的態度與角色

在日常的生活裡，很多母親都相當重視孩子學琴的狀況，隨著曲目難度的加深，
練琴時間也需要不斷增長，孩子的玩樂時光被犧牲，以致於周遭的朋友們甚至會覺得她是一位“狠心”的媽咪，因此，父母對於要求孩子的學琴態度是否正確呢?

談家長們需要注意的幾個方向

  父母在孩子學琴路上所扮演的角色，是很重要的關鍵，因為在老師、學生和家長三方的互動下，學琴的狀態才能達到一個完整的圓，若缺了其中一方，或是其中一方未掌握好自己的位置，就無法讓學琴這件事快樂而平順的進行。當然，在孩子日漸長大後，自主的能力已經可以規範自己的學習進度，家長在此時已卸下共同督導的責任，轉而是成為精神支持的角色。


(重要方向~待續)

美育奧福

原文章由 美育奧福 於 08-5-23 01:36 發表
談父母的態度與角色

在日常的生活裡，很多母親都相當重視孩子學琴的狀況，隨著曲目難度的加深，
練琴時間也需要不斷增長，孩子的玩樂時光被犧牲，以致於周遭的朋友們甚至會覺得她是一位“狠心”的媽咪，因此，父母對於要求孩子 ...

上回提到家長們需要注意的幾個方向:

【1】學音樂的初衷與期待是什麼？
   是為了陶冶性情？學一技之長？培養定性？抒發情緒？普遍的家長在一開始讓孩子接觸並學習樂器時，並沒有想過以後要孩子的職業和音樂扯上關聯，通常是在孩子喜愛這個領域，或是有了不錯的成績之後，家長才會考慮栽培孩子專業學習。其實，不要忘記學音樂時的初衷，我相信一定是喜愛音樂的家長，才會讓孩子學琴；而不是為了虛榮心，因為這樣的學習心態反而最終會變調。

【2】和老師的溝通？
   有很多學生的家長，都是相當關心孩子學琴狀況的父母，也許只在上下課接送的時間短暫的討論，或是藉由術科紀錄簿（音樂聯絡簿）的紙上溝通、電話查訪…等等，在彼此尊重與信任的前提下，這都極為良性的模式。

【3】對進度的要求？
  「一個星期應該要彈多少曲子才行」、「每個星期都要把規定的曲子通過才可以」…家長普遍都有這樣的想法；沒錯，這是很正確的，但並不是每個孩子都能做到。給予功課進度的拿捏是老師的責任，練習進度的拿捏是學生的責任，家長應可以體諒一首困難的樂曲，需要時間的琢磨，簡易上手的樂曲，當然就不能一拖再拖。因此，曲目調配上，要講求質與量之間的均衡，老師要給學生容易消化的，也要給他需要多動些腦筋來解決的曲子，在難與易之間，就能夠達到平衡，學生也不會覺得沒有挑戰性，或是太過於困難。

【4】陪伴上課的必需性？
   關於「陪著上課」，最主要是看孩子的習性，有的只要家長在一旁，便會忍不住向沙發那一頭的父母拋個媚眼，撒撒嬌。有的則是會因為父母在旁而緊張萬分，深怕彈錯被處罰。也有喜歡一同和爸媽分享上課一小時的收穫及驗收功課的美妙琴音。有些學生在上課是採錄音方式，更有家長在鋼琴一旁專注寫著筆記的；這都能夠接受，只要是孩子學習愉快，成長可見，不干擾到上課氣氛，很多方式都能使用。但前提是，要先和老師作好協議，並能夠了解自己孩子的需求。


【5】練琴要緊迫盯人嗎？
   如果孩子一天練琴達四十分鐘至一小時，父母只需花十分鐘來關注便可。因為在旁邊坐著陪練，千叮嚀萬交代，小朋友會太容易養成依賴；但是讓孩子單獨練習，大部分的小朋友則會魚目混珠的匆匆結束。建議讓較大的孩子養成自己「紀錄練琴進度」的習慣，較小的孩童則讓家長在每天練完琴後，挪出十分鐘的時間來驗收今日成果，並在聯絡簿上稍作紀錄，頗能達到功效。


【6】要捨棄其他的興趣嗎？
   『掌握練琴時間，發展他樣興趣』－較不贊同孩子每天要花一個小時以上的時間練琴，就好比小朋友為什麼每天光寫功課要耗掉兩、三個小時，然後捨棄畫畫、跳舞、玩耍、打球等多采多姿的活動？
  但是，如果選擇了學琴，也不贊成同時拼命的上才藝班補習，壓縮到每天半小時的彈奏時間都沒有。所以，練琴是力求精準、掌握時間、專心學習；老師也應當負起教導孩子練琴的方法，規定練琴的進度，而不是漫無目的的彈奏，這樣才能在一定時間內達到練琴的功效，並有其餘時間培養其他興趣及參與其他活動。

【7】音樂班及非音樂班的差異
   『不要因為太長的練琴時間而捨棄了其他領域』，這句話對音樂班的孩子來說，真的不合適！音樂班的學生所負擔的最大責任便是練琴，除非家長和學生只是注重音樂班在學科的發展和資源。因此，我比較認為音樂班的孩子，往往佔用了所有休閒時間；此時，家長應該要適時的帶領孩子接觸音樂以外的東西，可能會激發出不同的感受。

   最後分享的是，嚴格與放鬆的家長，會讓孩子在學琴過程中受到莫名壓力或是障礙，孩子畢竟是自己的，依照其性格給予最適切的關心，相信每位家長心裡都有一把尺。傾聽與觀察孩子的心情吧!因為每個孩童能接受的約束和考驗是極為不同的，希望練琴不要成為父母和孩子交火的戰場，而是互相分享樂音的甜蜜時光。