指標何其多

囝囝爸

指標何其多/ 沙鷗
大公報2007-10-4

教育局近日又向全港中學發放其增值指標。 增值指標的計分方法是，把同一批中學生在同一間中學的中一入學和中五會考的成績相比較，用以與同區中學、收生成績一樣的同類中學和全港中學相對照，以顯示這批學生進步、退步或停步，進而作為有關中學是進是退或徘徊不前。 打從二千年起，教統局（教育局前身）就一年又一年地用增值指標來衡量全港中學的優與劣。

教統局以至今天的教育局，並未公布過全港中學的增值總趨勢，也是多少間進步，多少間退步，多少間一沉不起。一方面只通知個別學校進與退，又禁止不了它們用作宣傳，例如葵青有一間位處半山的中學就用了足足七層樓的廣告橫額來吹噓，沙鷗不知道這個增值指標用了這麼多年到底發揮了多大作用？若然那麼多中學進步大，為何今天會考生水準屢受質疑？

另一方面，前教統局近年又推出情意指標，用來衡量中小學待人接物處事的情感和態度，推行多年來，成效如何，進展怎樣，未見官方公布，未見學校披露。 一個令人扼腕的局面是，近年因種種理由而跳樓自殺的學生以至教師反倒不少。 教育局有必要告訴大眾，情意指標用得怎樣，不要再像基本能力評估那樣，明明學生水平下降，仍在掩耳盜鈴說不能直接相比。 指標何其多，但要用得其所。

csy_ma

原文章由 囝囝爸 於 07-10-5 15:06 硐表
指標何其多/ 沙鷗
大公報2007-10-4

教育局近日又向全港中學發放其增值指標。 增值指標的計分方法是，把同一批中學生在同一間中學的中一入學和中五會考的成績相比較，用以與同區中學、收生成績一樣的同類中學和全港中學 ...

首先要多謝囝囝爸，把很少人留意的大公報評論轉介給我們，讓我們可以用更多的角度去看事．

囝囝爸所說的增值指標，我覺得對學校較為公平．

眾所周知，收生是建立校譽的重要一環，傳統名校的教育質素未必與其聲譽成正比，但因學生質素和家庭背景都好，不用怎麼費力，就可以見出成績．
相反，很多處於band1與band2之間的新興學校，其實很努力，但因為生源問題，老師都得事倍功半地做．評估學校的增值指標，正可鼓勵這些默默耕耘的學校 ．

至於關於德育的指標，似乎也有點 ，但似乎不應扯上自殺率來說．60、70年代，莫講學童，連大人自殺率都較少，這可能是比例和社會風氣的問題，所以先流行講抗逆力．不過將呢d野要化為具體數字，無疑有d浪費時間，純屬係應付行政管理上既需要．．．

囝囝爸

教局﹕增值指標僅供學校自評
2007-10-5

【大公報訊】回應傳媒對中學增值指標的關注，教育局表示：「學業增值表現」是用以推動學校教學和求進步，也是多元化的評估工具之一，供學校使用和給予支援，學校亦歡迎有關服務。

教育局近日通知全港中學增值表現，本報及傳媒昨天不約而同作出評論，關注增值指標資訊的發放和成效。發言人表示，增值表現資料是供學校作自評參考。學校作自評時會按校情全面及從多角度審視學校在管理，教與學，支援措施及學生成就各範疇的表現；而外評主要從中立和專業角度核實學校自評。「學校自評和外評都不會單以增值資料作依據。」

教育局建議學校向主要持分者匯報學校增值資料，以促進學校發展與問責；但不鼓勵學校利用增值資料作宣傳用途。「若學校選擇將資料向外界公開發放，學校有責任將有關的資料全面公開，而非有選擇性地和片面地發放，以免誤導公眾。若學校選擇公開結果，則日後仍須沿用相同的安排。」

至於本報關注的「情意及社交表現評估」（情意指標）的成效問題，發言人表示，中、小學校已普遍使用情意指標的評估套件去蒐集學生對學校觀感的意見而分析。而學生的價值觀、自我觀、學習態度和人際關係等資料，亦已為學校廣泛使用。