Characteristic of Gifted

Yau_Cheung

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Smiile

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叮鈴

資優的定義
http://share-moment.com/passage/passage.aspx?userName=shek_yuen_yee&ID=32685

http://www.heryin.com/mono_2005-1.htm#2005-1-4

http://www.taksun.edu.hk/functionalgroup/gived/01/

我的天才噩夢
http://www.ylib.com/search/ShowBook.asp?BookNo=A3285

資優的特性
http://www.gifted.com.hk/gift/char.html

關心資優兒的情緒需要
http://www.gifted.org.hk/par_2_main2t2.htm

Parenting Emotionally intense gifted children
http://hk.search.yahoo.com/search?ei=UTF-8&p=Parenting+Emotionally+Intense+Gifted+Children&fr=FP-tab-web-t&meta=rst%3Dhk

資優之憂
http://news.sina.com.hk/cgi-bin/news/show_news.cgi?ct=living&type=education&date=2006-10-26&id=2254144

潛能未展資優兒﹕固執的強權者
https://www.hkedcity.net/article/parent_sp_talent/051124-006/page2.phtml

談資優學生的特殊需要與輔導
http://www.ntnu.edu.tw/spc/kuo/chisese/sub/2/2_2_data/12/123.pdf

創意資優的煩惱
http://www.tpyc.edu.hk/~spd/edutrend_comp/edutrend_c1.htm

香港資優學生的教育及情意需要
http://www.kcjh.kh.edu.tw/gift/03/%B8%EA%C0u%AD%B1%AD%B1%C6%5B.htm

資優教育面面觀
http://www.kcjh.kh.edu.tw/gift/03/%B8%EA%C0u%AD%B1%AD%B1%C6%5B.htm

中國人智商最高？
http://scitech.people.com.cn/BIG5/1057/4275421.html

中國人智商最高討論區
http://groups.google.com.hk/group/tw.bbs.sci.physics/browse_thread/thread/be69bd7cc0dda264/4e2c8aaf7695ebba

智商的傲慢與偏見
http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/book/2006-04/12/content_4414606.htm

智商測試過時了
http://news.chinesewings.com/cgi-bin/site/k.cgi?code=big5&id=20040810111040220

高智商 非神童
http://www.chinapress.com.my/content.asp?dt=2007-01-14&sec=malaysia&art=0114mb80.txt

[ 本文章最後由 叮鈴 於 07-8-17 17:35 編輯 ]

odelia_ho

心理學用“智力商數”即“IQ”來表示一個人的智力水準。
智商通常的演算法為“心理年齡÷實際年齡×100”。
經過研究劃分，智力水
平可分為7個等級∼
1、IQ值大於140的是天才
2、在120-140之間的智力非常優秀
3、在110-120之間的智力優秀
4、在90-110之間的智力平常（大多數人）
5、80-90之間的智力偏低
6、而70-80之間的智力有些缺陷
7、最後小於70的屬於低能（這不是罵人的話，是學術上的用語）。
要140以上~才算是天才。
智商如果在120~130之間稱爲“優秀智力”
　　此外，有人還對一些歷史名人進行追溯性的評定，試圖估價他們在現代智力測量中可能得到的智商分數。國外曾公佈過這樣的研究成果：
　　佛蘭克林智商160分，伽俐略185分，牛頓190分，笛卡爾210分，康得190分，華盛頓140分，林肯150分，拿破倫145分，倫孛朗155分，達·芬奇180分，莫劄特165分，伏爾泰190分……智商的測定，有許多不科學的成分，但由於它多少反映了智力情況的一個側面，所以在許多有關教育、心理和智力開發等研究工作中，仍常常使用。智力水平以智商(1Q)來表示，群體的智商曲

odelia_ho

(註：不是每個資優孩子都會表現每種特質。)
聰明孩子
資優孩子
聰：聚斂和線性的思考。
資：擴散，快速和創造性的思考。在十個步驟的解題過程中，可能直接由第二跳到第十步。
聰：重複中學習，不抗拒死記硬背。
資：抗拒訓練和死記硬背，因為在第一二次學習時已經學會。
聰：理解課堂資訊。
資：融合課堂資訊並應用在新的狀況中。
聰：問有答案的問題。
資：問沒有簡單答案的抽象概念或理論。
聰：搜集有關的事實。
資：找出因果關係，預測新的可能性。
聰：喜歡有脈絡可循的事實。
資：喜歡複雜性，可接受模稜兩可的答案。
聰：可能會多次問同一個問題。
資：會以不同的方式問同一個問題。
聰：對一些事情好奇。
資：幾乎對所有事情都有較深和強烈的好奇。
聰：容易學得新詞彙，使用同齡的字詞。
資：運用大量和進階的詞彙，可以像成人般談話和理解。
聰：能在對話中輪流發言。
資：點子源源不絕，能掌控對話。
聰：關注公平，通常是個人的處境。了解事物公平與否的理由。
資：深切關注公平，具世界觀，能掌握複雜道德和倫理問題。會強調和爭論事物是否公平。
聰：努力達成目標，很少擔心不夠完美。
資：十分自我挑剔和完美主義。
資優孩子通常是自動學習者，他們學會的很多東西常常是靠自己學會。然而，他們還是需要父母和老師的引導，尤其是他們的智力發展常常超過他們的判斷力。
【協助資優孩子展翅高飛!】
心理出版社
(Carol A. Strip, Ph.D, Gretchen Hirsch)

資優兒童都有一個特點，就是觀察力十分強，喜愛發問，尋根究底。
卻不喜歡例行及沉悶的抄寫工作，也抗拒欠缺思考及啟發的習作。
加上敢於挑戰既有的價值觀，所以縱然天賦聰穎，
卻未必一定是「聽聽話話」的乖學生，
並對大人的要求照單全收。

此外，資優孩子智能發展比生理、心理和情緒的發展快，
因此很易產生不協調的問題。
例如，他們認知能力強，容易感應世界的問題，而產生焦慮和恐懼；
面對事物的不完美又會感到不安和沮喪；
對自己有很高要求，卻意識到自己的不足，長期受壓，情緒易波動。
總之，情緒特別敏感，
但了解和處理自己情緒的能力卻未能趕及，
而容易形成種種情緒困擾的問題。

若資優的兒童在校內出現問題，
多數因為課堂內容太淺、教學速度慢、教學形式沉悶和欠啟發性。
若較好動、多表達意見的資優學童被錯置在單向式授課及紀律嚴明的學校，
不但未能發揮學童的潛能，還會引出很多行為和秩序的問題，
把他們的特質誤解成搗蛋和不合作。

資優的孩子跟其他孩子一樣，要有健康的發展，需要成人的了解，
各方配合，才能跨越成長的障礙並發揮他們天賦的潛能和才華。

原文章由 Yau_Cheung 於 07-8-16 20:20 發表
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