"Try your best"文法上沒有錯。Possessive pronoun後不可有article "the"。
"lease wait me a moment."文法上有錯。要弄清楚verb，indirect objects 和 direct objects。有些動詞是不應有indirect objects的。Indirect objects和direct objects的文法觀念是在劍橋小學英語試flyers的範圍內。
學習英語教不教文法
在香港，學校要不要教文法的問題爭議了近二十年。那末別的地區學不學文法呢？讓我們看看四個地方的例子吧！
印度是一個學英語的大國，他們的教學法很多時都是貼著英美潮流的。十多年前，傳意教學法在印度開展成功\，像Bangalore Project 便令印度人英語水平大躍進。現在不少印度大學畢業生受聘於跨國電訊公司，在利用寬頻電腦為客戶解答問題時，英美人士還以為正在和本國的人對話！
不過，話得說回來，一個調查發現(Banerjee, 2002)，印度的教師普遍認為在高小或以上教授一些文法是有幫助的，同時教師也要對文法有好的掌握，才能在篇章教學中加插適當的文法知識。
以英語為母語的澳洲也認為學生要有一定的文法知識，於是他們要求教師有文法根底，例如1994年出版的《A Handbook of Grammar for Teachers of English K-6》 就清楚地剖析了英語課程內的文法要求，讓教師可以介紹一些語言的功\能，好讓學生能更有效地溝通。
而英國的英語教師要達標也需要認識標準英語的文法和拼音，但這些知識不是用來直接教授給學生的，而只是在課堂中滲入一些理念罷了。
在英國或澳洲，兒童都在完全可以用英語表達自己時，教師才在教授篇章閱\讀理解中加插一些文法知識，主要是有關句子和段落的連結。
除了印度、澳洲、英國外，我還想用一些中國人學英語的經驗做例子。一些從高小便學文法的學生，卻學得無效，到了高中還是要先用中文想，再用英文譯出來，於是「注意安全」便寫成 「Notice the security」 。「當記者去接觸社會」便變成 「I want to be a reporter to touch the society」 ，這樣的句子文法雖然正確，語意卻不能為人所明白。所以學文法也有一個怎樣教怎能學的問題。
發表於 07-5-14 22:27
lease wait me a moment."文法上有錯。要弄清楚verb，indirect objects 和 direct objects。有些動詞是不應有indirect objects的。Indirect objects和direct objects的文法觀念是在劍橋小學英語試flyers的範圍內。
