一場精彩絕倫的冢長教育講座 [複製鏈接]

DoDomami 寫道:
早知彭校長有枓，所以一早報名參加昨天的冢長教育講座，主題:臻美教育哲學與家庭之配合。參加冢長有數百人，須然講座歴時兩小時，但絕無冷場，彭校長深入淺出介召了臻美教育哲學及信念+Eggleston Model of Learning Experiences + Bloom'sDomains of Learning (學習目標及思維層次) + A relatively Permanent Change in Behaviour Brought about by The Activity of An Organisam (家庭之配合).

講座之精彩，尤如大學時代排隊聽出名有枓之教授課堂，當真獲益良多。其中提出的學生主導的Heuristic Approach (Discovery) & Experiencial Approach (經歴學習)，融匯貫通的臻美教育哲學，使我明白了為可小朋友放學後功課少(須多時間閱讀及玩，作高層次思考)；為可功課深(尤其是主題)但小朋友能理解明白(拿真A，非假A)。其中思維層次更是教育重點(這解釋了為可小朋友開心上學能學到嘢)。

各位家長，請勿錯過下次教育講座。

DoDomami 寫道:
早知彭校長有枓，所以一早報名參加昨天的冢長教育講座，主題:臻美教育哲學與家庭之配合。參加冢長有數百人，須然講座歴時兩小時，但絕無冷場，彭校長深入淺出介召了臻美教育哲學及信念+Eggleston Model of Learning Experiences + Bloom'sDomains of Learning (學習目標及思維層次) + A relatively Permanent Change in Behaviour Brought about by The Activity of An Organisam (家庭之配合).

講座之精彩，尤如大學時代排隊聽出名有枓之教授課堂，當真獲益良多。其中提出的學生主導的Heuristic Approach (Discovery) & Experiencial Approach (經歴學習)，融匯貫通的臻美教育哲學，使我明白了為可小朋友放學後功課少(須多時間閱讀及玩，作高層次思考)；為可功課深(尤其是主題)但小朋友能理解明白(拿真A，非假A)。其中思維層次更是教育重點(這解釋了為可小朋友開心上學能學到嘢)。

各位家長，請勿錯過下次教育講座。

另外不要忽視的是 Ms Rai 的意見，她說明為甚麼臻美給予小朋友那麼少的功課，因為比如在英語學習方面，校方希望學生回家後先看半小時英語卡通片，然後每天抽15分至半小時的時間閱讀英文書，這樣對英語學習的幫助最大。

彭校長所講的，雖然邏輯嚴謹，很具說服力，但有點像風水先生的言論，沒有十年八載的時間，根本沒有準確資料去驗證，現階段只能說是信不信由你。

DoDomami 寫道:
以彭校長三十多年教育經驗，應該已經有過幾十個Cycles成功經驗，他的說服力(理論+實踐)，我覺得他比較像科學家(他明白教育理論之深，似乎可以隨便"飛花擇葉，手到拿來"的境介)。

eviepa 寫道:
但 Ms Rai 所提出的方法，小弟已經在 2004年 1月開始實行，到現時己差不多三年，收效之快，效果之佳，完全出乎意料之外，所以推薦大家從今天起採納校方的建議。至於如何有效實行閱讀、VCD為本的教育法，我的經驗相當豐富，有興趣的話可以大家研究一下。

Eviepa

以下是我對培養閱讀能力的看法：

1. 培養閱讀能力只能從閱讀著手，做補充練習、串生字於事無補。環顧親朋戚友的兒女、BK中的個案，所有擁有高超英語程度的小孩，全部都是用大量閱讀培養得來的。

2. 大量閱讀不是每星期讀他一、兩本薄書仔，而是每天半小時或以上的閱讀。

3. 學校沒法督促學生閱讀，只有家長才可以令小朋友在家中閱讀英語書本。

4. 必定要選擇適合程度的書本。甚麼叫適合呢？小朋友不須字典幫助下亦能看懂的才有資格稱為合適。比此艱深的，只會拖慢進度。

5. 看甚麼類型的書都可以，但儘量選擇小朋友喜歡看的。

先講兩個故事：

故事一

郭靖的啟蒙老師是江南七怪，功夫是三腳貓，教導的手法是極度催谷，幸好郭靖服從性強，在填鴨式教導之下也能學有所成，告別七怪後足以稱霸鄉里，但卻絕無可能在華山論劍。郭靖之所以成為一代大俠，威震中外，主要靠洪七公傳授的降龍十八掌。

啟示：學甚麼武功決定了武功的強弱，天份影響不大。

故事二

女兒有一位好友 (小朋友A)，比她年長兩歲。在學校、在家中的英語學習都是用最傳統的手法去培訓 — 分數為目標，不斷做文法練習、串字為手段。這種學習法，在南宋時稱為江南七怪訓練法。但不知為何，此種訓練法深受絕大部分家長所愛戴。

降龍十八掌經過九百年的演進，到現代又叫作閱讀為本教育法。

現在且看看兩者的成效有何分別：

小朋友A因為成績不錯，剛剛升讀心儀英中一，像當年的郭靖，能在劣勢的環境下做到最好，算是精英份子。讀中一了，小學的書都不再有用，她媽媽就做個順水人情，送了一批小學的舊書給我們。在這批書當中，有一本是四年級的 Reading Comprehension。當我給女兒看此書時，她不禁失笑，原來在這書中，寫滿密密麻麻的中文註解，很顯淺的都不懂，隨手翻開一頁都可見一斑：

Cave, stone, sleep, dark, very well, another, ask, special, piece, furniture, would …………………

小學的頭三年所學到的是這樣，如果不改變學習方法，後三年會好得多少呢？

另一方面，女兒在去年今天讀四年級時，學習降龍十八掌已接近兩年，不要說覺得四年級的Reading Comprehension極容易，甚至六年級的都不易找到生字。相比之下，我女兒並非只是點數勝，而是技術性擊倒，清脆利落。

要注意的是，小女絕非資優生，且一般小朋友有的缺點她都有，在云云學習降龍十八掌的小朋友當中，功夫只是平平，小朋友A和她的極大的差別只是大家所練的武功不同而矣，並非天份高低或努力與否的問題。

eviepa 寫道:

[quote]以下是我對培養閱讀能力的看法：

1. 培養閱讀能力只能從閱讀著手，做補充練習、串生字於事無補。環顧親朋戚友的兒女、BK中的個案，所有擁有高超英語程度的小孩，全部都是用大量閱讀培養得來的。

2. 大量閱讀不是每星期讀他一、兩本薄書仔，而是每天半小時或以上的閱讀。

3. 學校沒法督促學生閱讀，只有家長才可以令小朋友在家中閱讀英語書本。

4. 必定要選擇適合程度的書本。甚麼叫適合呢？小朋友不須字典幫助下亦能看懂的才有資格稱為合適。比此艱深的，只會拖慢進度。

5. 看甚麼類型的書都可以，但儘量選擇小朋友喜歡看的。