考試是必要的罪惡，錯的是制度

查看: 2125\|回覆: 2	go 考試是必要的罪惡，錯的是制度 [複製鏈接]

mattsmum

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	3693

1^#

發表於 06-8-13 08:36 |只看該作者

  　　　　
2006年08月13日
考試是必要的罪惡，錯的是制度

會考放榜，又到了社會年年濫情的時刻，高官競出「打氣」，「勝不驕、敗不餒」，「一次會考不足以決定一生」，聽得人呵欠連連。
這是一年一度的虛偽季節。正如政府的高官一面推行「母語  學」，一面把子女往英美的寄宿學校送，會考放榜的一片廉價的文藝腔，掩蓋不了殘酷的現實。
會考的十零部隊，許多平時打機、ＩＣＱ、啪丸，早已放棄，會考的劣績，他們不會介意，也不需要「心理輔導」。會考的「十優狀元」，備受華文傳媒狂熱吹捧，當然也不成問題。會考中最受打擊的，是成績沒有十優，只有幾科「良」外加幾科及格的「會考中產階級」，正如香港的經濟中產階級一樣，他們才是會考中陰陽界上半死不活的一群孤魂野鬼。

幾年前，有一位中學生喜愛音樂，尤好管簧，還得了全港冠軍。在九龍某名校讀書，會考成績，全部是「ＢＢＣ」之類，一科 A 優也沒有，學校不讓他讀中六，理由是預科學額，對外招攬，為了名校校譽，學校必須把學額撥給七八個 A 的外來優異生。
這位會考生，在本校升讀不了預科，等同被逐出校，後果跟一個「十零部隊」的不及格學生完全一樣。他的成績，雖然沒有一科優，卻全屬 B 、 C 級的良，但在技術上，卻等同全軍盡墨。當然，如果他轉到非名校的 Band 2 升學，一定可以讀中六。但其實他的成績雖非優異，亦屬良好，卻被剝奪了升讀本校的權利，對一個年輕人自尊的打擊，冷血莫過於此。

許多名校，對於十多年後的校友，都以「母校」自居。中文的「母校」，真是溫馨萬縷，柔情無限，但做子女的，會考沒有一科優，只要有八九科良，這位「母親」隨時會翻臉不認，把他逐出家門。二十年後，如果這位音樂優才，能在美國奪了個甚麼獎，在白宮的美國總統面前演奏，兼得麻省理工學院的太空博士學位，成為美國認可的精英優才，他再「衣錦榮歸」，「母校」一定陪笑臉，邀請這位「校友」出席晚宴，屆時校歌悠揚，懷舊依依，如果這位不肖子，在滿臉笑容之際，霍地站起，突然變臉，指  那位老去的校長：「我就是當年會考得了八科良，但沒有一個 A ，而不准在『母校』升讀中六的那個會考生，當年我拿  會考成績表，在校長室  下跪，懇求學校讓我升讀中六，但校長您端  一張冷臉就拒絕了我。您說我的成績沒有 A ，學額有限，學校的政策是都給了外面的優異生。那一夜我回家，跟我父親抱頭痛哭。父親向財務公司借了高利貸，才把我送去美國。親愛的母校，當年被您趕出門的兒子，今天又回來了！」

然後舉座鴉雀無聲，萬一有如此場面，一定很有趣。
會考制度之殘酷，是多面而深層的。「尖子狀元」之升天，「十零部隊」之渣沉，其實都不是問題，當中大量的夾心浮游階層，才是問題。況且大量補習社成市，會考補習「馬經化」，會考試題「博彩化」，連年的「狀元」，每有承認是「補習天王」的貼士有功。「狀元」的地位，漸與贏了三 T 的幸運兒相若，  教育填鴨，補習稱王，會考令香港的  教育陷入「課程主義」（ Syllabusism ）的框條，全民惶趨附勢。
香港的「國際學校」，從來不參加香港的會考，與英美法等國際學制接軌，殖民地時代沿用至今，國際學校和本地中學的區分，是一種  教育的種族隔離政策（ Educational Apartheid ）。許多高等華人家長，把子女往國際學校送，貪圖國際學校的「教育自由」，不強調考試範圍的課程主義，培育學生的獨立個性和想像力。國際學校看準此一心理，不但學費高昂，有些還向家長徵收教育保證金供校方保管投資。

特區八年，特區政府聲稱「港英」埋下許多地雷，改這樣，革那般，但「港英」創立的  育種族隔離的會考制度，特區政府碰也不敢碰，如此「教  育改革」，未免令人發笑。
因為「港英」為香港精心設計的殖民地教育，相當迎合本土社會心理：讀書一求官運功名，二求謀生技藝，中國二千年來，嚴格而論，其實從來沒有現代意義的「教  育」，只有「考試」。會考的「課程主義」意識，符合明清的科舉規條，課程考四書五經，包括《易經》、《書經》、《詩經》、《春秋》、《禮記》，答題須仿宋代的經義，措辭必襲古人語氣，結構固定，字數限制，句法排偶，用詞對仗，亦稱八股，會考批改試卷，由  教師嚴守一紙「計分制」（ Marking Scheme ），也是一脈相傳的儒家考試精神。
考試矯情，教育虛偽，創意枯竭，人格壓抑，外則中國帝皇的科舉與殖民地填鴨  教育交配成胎，尋求「尖子」，內則功名利祿和謀生實用主義雜生為魂，誤為「精英」，一個音樂才華蓬勃、填鴨成績平庸的名校生，只有遠走美國，接受西方教育，他日回來，難認這樣的「母親」，又豈不人之常情？-陶傑
--------------------------------------------------------
英國高考　光環褪色

The Economist

英國高級程度會考將於日內放榜，一如往年，報章也會在頭版大幅刊登青年學子手持 3A 成績單、展現勝利神情的照片。但跟十年前的學生相比，現今的畢業生大概不會那麼歡欣雀躍了。每年放榜，也有評論家冷冷地批評高考愈來愈容易。去年的高考，優等的比例增加了 0.4% ，是 2000 年以來增幅最低的一年，今年更維持在原有水平 ─ ─ 但仍有約四分之一試卷拿到優等。 1991 年，優等的比例只有不到 12% 。
學生成績上升，原因究竟是高考愈來愈淺，抑或如政府所言是因  學質素提升，很難判斷。基於課程及應考科目時有改變，很難比較跨代的成績。即使高考沒有「變淺」 ─ ─ 那似乎不大可能 ─ ─ 可以確定的是，高考仍然「太淺」。學額供不應求的一級大學已表示，他們根本不能分辨優異和較佳的學生。申請者的成績單，大都是一串沉悶的 A 。
部份大學已不大理會高考成績，改用別的指標來篩選成績優異的學生，也有大學自設入學試。可是，一般公立學校學生通常不曾接受入學試的操練，這關卡對他們不甚公平。僅在十年前，劍橋和牛津才相繼廢除入學試。

此外，也有批評指高考限制太多，迫令 16 歲左右的預科生只可自選修讀三至四科。不少學生年紀輕輕便放棄修讀科學、數學、外語、甚至英文。有大學  授抱怨，大一新生要接受「再培訓」。更糟糕的是，僱主也紛紛批評各級畢業生的算術和溝通能力不及格。
批評中學教育的聲音此起彼落之際，政府委任的檢討委員會在 2004 年發表報告，指出高級程度會考範圍過於狹窄，程度也不夠深入。報告建議取消會考（ GCSE ）及高考，以一個涵括學術及職業訓練資歷的考試取而代之。政府沒有採納此建議，但確認有需要改革高考制度，現正考慮引入更多開放式分析試題，或跟會考一樣，增設 A* 特優等級。
然而，很多學校均認為這類改革不夠全面，紛紛增設國際預科文憑課程（ International Baccalaureate ，簡稱 IB ）。 IB 學生需修讀六科，包括科學、數學、一門外語，以及寫作一篇長論文。 2000 年，全英國有 34 所中學提供 IB 課程，明年將增至超過 100 所，包括改授 IB 課程的坎布里亞郡的 Windermere St Anne's 私立中學。據該校表示，大學入學組的導師特別重視 IB 資歷的畢業生。英國大學院校入學委員會（ UCAS ）最近亦指出，跟成績最優異的 IB 學生相比，同級的高考學生似乎猶有不如。

IB 課程廣受歡迎，令人關注到在不久將來，未能修讀此課程的學生將處於不利地位。不過，即使所有中學打算轉制，目前也沒有足夠的科學教師供應。提供 IB 課程的中學，過半數為公立院校，但同時開辦高考及 IB 課程，不但成本高昂，且容易引起混亂。
其他高考以外的課程也在默默起革命。劍橋大學國際考試部正跟全國五十所私立中學（包括 Rugby 和 Shrewsbury 這類學術成績優異的傳統名校）合作，發展「大學先修」（ Pre-U ）課程。此課程的科目規定較 IB 寬鬆，但課程內容比高考更深更廣，考生也需要寫作長文。此課程目前未需政府審批，故公立學校不能採用。高級會考向來被譽為中學  教育的「黃金指標」，若其他課程相繼興起，一般在公立學校就讀的貧窮家庭學生，將難以跟條件較佳的學生在同一賽道上競爭。

返回頂部

mattsmum

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	3693

2^#

發表於 06-8-15 21:54 |只看該作者

Re: 考試是必要的罪惡，錯的是制度

李怡專欄：高學歷難民潮

每次會考放榜，就像是考生的生死關頭。無論是傳媒的報道，還是親友的關注，都讓考生覺得似乎一次成功就前途無量，而一次失敗就一輩子失敗似的。實際上這當然是錯誤的觀念。
美國有心理學專家認為，在考試成績中表現出來的智力是「惰性化智力」，與生活及未來的工作很少發生聯繫，而人的「成功智力」應包括三個方面：分析性智力、創造性智力和實踐性智力。當這三個方面都得到平衡發展時，一個人才具有真正的「成功智力」。
最近這兩三年，全世界都出現了所謂「高學歷難民潮」，意思是高學歷的人士找不到工作，或至少找不到適才適用的工作。從韓國、日本、美國、歐洲到中國大陸、台灣，自從高等育的窄門全面大開後，就業市場的競爭壓力就持續上升。再加上全球化導致工作外移，許多高學歷的知識精英如夢初醒，驚覺自己快成為「高學歷難民」了。韓國今年有三十三萬大學畢業生找不到工作，比四年前上升了兩成；台灣高學歷失業率六年來上升三成，中國大陸的大學畢業生待業人數五年增加超過一倍。在美國、歐洲、加拿大，高學歷的人士較勞工難以找工作，更是眾所周知的現實。於是，日本《新聞周刊》遂以「全球高學歷難民潮」當作封面故事報道。「高學歷難民」這名稱就是從這來的。
為甚麼會出現這現象呢？曾經擔任美國前副總統戈爾的文膽、著名趨勢觀察家平克（ Daniel Pink ）最近出了一本新書《 A Whole New Mind 》，他認為由分析、邏輯與知識建構而成的「資訊時代」，已漸漸從世界舞台退場，緊跟登場的，是以創意、整合、設計與同理心（能夠對別人的感覺感同身受、能帶給人快樂的能力）取勝的「觀念時代」（ Conceptual Age ）。

產業的靈魂是創意，而不是知識、技術，當然更不是資本。通用汽車北美分公司董事長說，通用汽車屬「藝術產業」，他們的產品是「藝術、娛樂和行動雕塑，只是湊巧是交通工具吧了」。寶馬的董事長說，他們造的不是汽車，而是「展現車主對品質要求的移動藝術品」。
平克指出：「三Ａ」大趨勢促成「觀念時代」的來臨。「三Ａ」是富足（ Abundance ）亞洲（ Asia ）和自動化（ Automation ）。在美國，三分之二的民眾擁有自己的房子，象徵富足。單是功能齊全的產品已無法滿足中產階級的要求，他們愈來愈醉心於追求具創意的、帶藝術意味的產品。這是「富足帶來的變化」。
在全球化浪潮下，知識工作從富裕地區外流亞洲。二 ○ 一五年以前，美國至少有三百三十萬個白領工作和總額一千三百六十億美元的薪資，流向印度、中國和俄羅斯。單靠知識已無法爭取就業，必須具備海外低薪工作者無法取代的創意，包括美感、整合力與想像力。
自動化也衝擊了專業人士的知識飯碗。即使印度的醫生、會計師沒有搶走你的工作，網上的醫療諮詢，和財務、報稅軟件，也遲早會取代你，至少取代你的大部份工作。
因此，從最新的就業市場的要求來看，單有高學歷是不足夠的，還要有創意，才會不被捲入「高學歷難民潮」。創意從何而來呢？它來自對藝術、設計、以至玩樂等等多方面的興趣和才能。因此，在觀念時代，學業成績好，不是一切；同樣，學業成績不理想，也並非失去一切。「成功智力」需要的是多面向的發展。

返回頂部

WYmom

大宅

Rank: 5 Rank: 5


	4747

3^#

發表於 06-8-16 08:19 |只看該作者

Re: 考試是必要的罪惡，錯的是制度

Thanks for sharing. Agree very much that 邏輯與知識建構而成的「資訊時代」，已漸漸從世界舞台退場，緊跟登場的，是以創意、整合、設計與同理心（能夠對別人的感覺感同身受、能帶給人快樂的能力）取勝的「觀念時代」（ Conceptual Age ）。

So education for our kids should be quite different from ours in the past. We can easily get tones of information now, no need to memorize a lot of things, yet we need more creativity, better social and communication skills.

返回頂部

‹ 上一主題|下一主題 ›

返回列表

關閉安全驗證

考試是必要的罪惡，錯的是制度 [複製鏈接]