小 學 咪 催 谷 ~ 左丁山 [複製鏈接]

mattsmum 寫道:
DR. T or people in that business can tell us a lot about cases,

one copied from website:
"天才”與“成功
　有這樣一個真實的故事：一個華人家庭有兩個兒子。老大從小本份老誠，但天資平平，學習成績一般，家長投資培養其才藝也不見大氣色，使爹媽失望。而小兒子卻聰明過人，靈氣十足，不僅在校成績一貫優秀，才藝方面也頗具天賦，音樂、下棋、美術等等，學什麼就會什麼。

　　可想而知，這小兒子為父母爭了光彩，也是親友們誇獎羡慕的物件。家長便放棄不爭氣的大兒子，投資時間金錢來重點栽培小兒子。為他選送好學校，課外也花重金帶他到處拜師學藝。

　　高期待高壓力下的老小，很羡慕哥哥的清閒自在，但他還算聽話，直到高中畢業都是各方面出色的好學生，又進入了人人嚮往的哈佛大學，家長更為之自豪無比。然而，從哈佛畢業之後，老小卻什麼事都不想做。他告訴父母：“我已向你們交了差，你們有了個哈佛畢業的兒子，夠有面子了。但我從小就在高壓力下生活，如今已經筋疲力盡，該是我放鬆一下，按自己的方式生活的時候了！”這個哈佛“避業生”多年閒蕩而無所事事。

　　而那個不起眼的老大，家長以往沒有為他施加過多壓力，反而使他有空間時間參與輕鬆多元的課外活動。他沒有像弟弟那樣被父母迫使著奔忙於上課外技藝班，卻當了多年童子軍，有機會在主流少兒組織中接觸更廣泛的專案，獲得綜合知識技能，找到自己喜愛和擅長的領域，而且培養了自信自立自強精神，懂得要靠自己努力取得成績。他讀的雖是極普通的州立大學，卻有機會展示和鍛煉領袖能力。大學畢業後他不好高騖遠，勤懇工作從普通崗位作起，表現非常出色，後來又自己創業闖出一片天地。

　　如今，這家父母是提起大兒子就驕傲，提起小兒子就歎氣。回想當年截然相反的情景，難道是家長看走了眼？選錯了培養重點？還是教育方式有問題？或是社會環境改變了孩子們？

　　這類望子成龍，龍卻不甚爭氣的例子並不少見，在亞裔中的比例更高些，或許因為亞裔家長望子成龍之心甚於其他族裔。正可謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。華人社區對高壓力高期待帶來的不良培養後果依然認識不足。華人們常津津樂道亞裔孩子們在學校出類拔萃，名牌高校內亞裔學生比例遠高於亞裔人口百分比。若再繼續跟蹤，從名校畢業後在專業領域幹得不錯的亞裔雖也不少，但多是從事一般技術工作，進入高級管理階層和某些具社會影響性職業的亞裔卻極少，低於亞裔人口百分比。與美國其他族裔相比，亞裔顯得早期超前，後勁不足。原因何在？這並不能全怪種族歧視，而應從亞裔的培養方式與奮鬥目標來發現問題糾正偏差。

　　應該承認，即便是在美國長大的亞裔，很多人的綜合素質（尤其是領袖能力、社交能力、溝通能力、創造性等）仍有缺陷。而造成此缺點的原因，多半與家長仍追崇東方教子觀念，片面追求學業並將自己的意志強加於子女有關。這是在亞裔尤其華人群體中常見的一種教育誤區，即家長總想按照自己的期望來培養塑造孩子，而不顧孩子的興趣與追求，甚至阻止孩子參與有利於全面發展的課外活動，而“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”。以剝奪孩子童年快樂為代價，換來的往往是培養出心智不夠健全的畸形人才。這種方式更與西方的教育觀念格格不入。

　　不少成年後來美的華人家長按中國傳統方式來管教孩子，有意無意地強迫孩子按家長的期待去制定未來志願，這必然引起在西方教育下長大的孩子的反感，他們早晚會對此進行反抗。有的孩子中學時期就有主見敢與家長對抗，也有的孩子屈于家長的壓力多忍幾年。像此例中的小兒子就忍到了大學畢業。實際上，忍的時間越長，對孩子們的傷害越大。有些孩子為了順從家長而進了並不喜歡的大學（哪怕是名校），選了不適合自己的專業（哪怕是熱門賺錢行業），後來又轉校改行，或對所從事的職業缺乏熱情，反而浪費了時間、精力與金錢，欲速則不達！還有人因長期不能按自己的意志行事而發生精神病變甚至輕生，更是悲劇。但即便在悲劇發生之後，華人家長和全社區也常是就事論事，很少追根尋源去發掘隱藏在我們族裔文化中的造禍原因。

　　不少華人家長並不清楚自己的孩子到底有何天份或愛好，還誤以為培養孩子學習技藝越早越好，送年幼孩子去上各類課外班，其實這反會“揠苗助長”。因為幼兒學習是以興趣為主導的，如果孩子本來表現出對音樂的興趣，願意模仿彈琴或跳舞，不妨讓他們自由發揮一陣。過早讓幼兒上課，他們很可能會受不了枯燥而使興趣消亡，就更別提學出成就了。即便是年齡稍長的孩子，如果沒對準他們的特長興趣去培養，也會枉費時間金錢。

　　家長除了多關心和觀察孩子之外，還應在學業之外多創造些允許他們演練和展示各類才能的機會。不少華人家長認為美國的課外少兒組織往往玩多於教，學不到實際知識，寧可讓孩子參加課業補習班。其實，為孩子創造多元化的環境，讓他們體驗各類活動，正是美國提倡的一種培養全面素質的途徑。看起來，美國課外少兒組織是今朝玩體育明日搞藝術後天辦露營，每樣只蜻蜓點水不求甚解，孩子們卻有機會接觸各種各樣的項目，從中發現自己是擅長體育還是熱愛藝術。見多識廣的“萬金油”也是很有用的啊！等孩子到了一定年齡，如果真正喜歡什麼，會主動提出要去學，只要孩子的要求是健康正當的，家長當然應全力支持。家長還要創造民主環境，孩子才敢於說出自己的喜好和要求。雖然孩子的興趣時常會轉移，家長也不要按自己的意願去強迫孩子學什麼，而應以支持鼓勵的態度肯定孩子的努力，同時正面引導孩子如何找到真正適合自己的領域，並堅持不懈取得成就。

　什麼是“天才”，什麼叫“成功”。“天才”是人已經具有的內質，小兒子當年具有天份，長大後這些才能並不會消失，只是看他想不想、會不會將這些才能發揮出來。就像當初家長不該小看大.兒子一樣，現在也沒有必要為小兒子歎氣。不妨表示，兩個兒子都在過他們所選擇的生活。像這家小兒子這類青年，仍然是大有潛力的人才。對已經長大成人的子女，家長更應該給他們自由空間和充份信任，讓他們去選擇事業與人生。

　　中國人往往以“名”、“利”、“權”、“地位”等來衡量成功與否，好象進名校賺錢多職位好名氣大就是成功了，成為所謂“人上人”更被奉為成功的偶像，而忽視了人們真正的喜好及人生的快樂。此例中的家長，就是把進名校當作成功的標準人生的目標，所以小兒子在達到此要求後，就以“大功告成”來回應家長。其實，上好中學名大學，只不過是人生中學習知識的一種過程，將其當作奮鬥目標是本末倒置，用其衡量成功與否也不對頭。"

Vernique2005 寫道:
因我現在還不是人家的父母﹐容我說一句風涼話﹕做父母的真的是好辛苦啊﹗給孩子太多﹐怕寵壞﹐給太多功課﹐變壓力﹐不給時間栽培﹐叫放棄孩子。。。。。

當孩子的也好辛苦啊﹗不努力﹐叫自暴自棄﹐跟不上潮流﹐變叫書呆子﹐ 因聰明而上課不專心﹐叫自滿。。。。。。。

什麼時候﹐人們才能找到自我﹐自由自在﹐自得其樂呢﹖

Vernique2005 寫道:
因我現在還不是人家的父母﹐容我說一句風涼話﹕做父母的真的是好辛苦啊﹗給孩子太多﹐怕寵壞﹐給太多功課﹐變壓力﹐不給時間栽培﹐叫放棄孩子。。。。。

當孩子的也好辛苦啊﹗不努力﹐叫自暴自棄﹐跟不上潮流﹐變叫書呆子﹐ 因聰明而上課不專心﹐叫自滿。。。。。。。

什麼時候﹐人們才能找到自我﹐自由自在﹐自得其樂呢﹖