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教育王國 › 討論區 › 小學雜談 › 母語教學危機 英文會考成績沒落
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母語教學危機 英文會考成績沒落 [複製鏈接]

WYmom

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4747
1#
發表於 05-8-17 08:26 |只看該作者

母語教學危機 英文會考成績沒落

【明報專訊】鄭燕祥﹕作者為亞太教育研究學會會長、香港教育學院研究及發展中心總監

母語教學政策自98年推行後，今年8月10日是第3年有關學生的會考成績放榜。不少人認為這3屆學生成績優劣，應可顯示母語教學政策的成敗。

放榜後，當局指出，中中學生在差不多所有科目的及格率持續上升，包括英文科有很大進步，甲乙兩卷及格率都創新高，由此說明母語教學的成效，英文也可以更好。但是，一些社會人士很快發現，這些表面數字是不可信的，因為有大量能力中等的中中生轉考了程度較淺的甲卷，於是甲卷的及格率扯高了，而乙卷因少了能力較弱或信心不足的考生，於是及格率又無形升高了。

實際上，整體香港會考生英文水平上升還是下跌﹖多年來無論升學或就業，大家都公認獲得甲卷C等成績，只相當於乙卷E等及格成績。若以此換算，就可得到整體中學生的英文及格率，然後進行各年的比較。現將日校考生在母語政策後各年會考成績與02年（政策前一年）的比較，如表一所示。我們可以看到以下令人憂心的現象﹕

每年英文科整體及格率都低於02年的55.94%﹕03年是52.75%，少了3.19百分點﹔04年是52.51%，少3.43百分點﹔05年是52.56%，少了3.38百分點。母語教學政策實施後有畢業生的3年，香港學生整體英文水平一直下沉，由3.2至3.4個百分點不等，實在看不到當局及傳媒所高調宣揚的創新高。由於涉及學生總數7萬多，這些下沉百分比也影響及1300至3000人。由於03年整體英文及格率的下調，當這屆學生（尤其是考甲卷的）在05年面對難度更高的高考英文科，及格率就相應被扯下來（比04年低了3個百分點，與會考相約），創10年新低，在社會引起極大反響，質疑母語教學的成效。可以預見及格率下降已成趨勢，06年及07年的高考英文及格率，仍將會在低位。

●學習英文信心大幅下滑﹕

所有學生都知道，乙卷是主流的英文課程，升學及就業有絕大認受性，但若捨乙卷而考程度較淺而認受性不高的甲卷，在相當程度上，表示學生對自己學習英文能力沒有信心，所以考甲卷人數百分率無形中成為學生對英文能力缺乏信心的指數。

自98年開始母語教學，考甲卷百分率由12.19%上升至02年的21.26%，增幅為9.07個百分點。但05年考甲卷百分率竟達37.31%，是02年的1.75倍及98年的3.06倍（右圖）。這數字充分顯示，自母語教學實施後，愈來愈多學生對英文能力缺乏信心，英語學習文化大降已成為趨勢。由於情

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judy

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11251
2#
發表於 05-8-17 09:07 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

我作為研究工作者看來，這些給公眾的資料，連各組各科的基本人數和及格率也不見，高中各科轉為英語教學的數據也沒有，實在非常片面粗糙，容易誤導，難於確認及解釋及格率增減的原因，是母語教學還是英文水平下降的代價。


呢句語露了底，從呢句話中，可証明:此君可能是研究工作者，不過，有幾多料，真係......

此君除了在明報發表文章外，做為"研究工作者"，有没有在國際性的期刊登過文章呢?

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Yukyuk

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醒目開學勳章


4119
3#
發表於 05-8-17 10:04 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

DEAR ALL,

以下是鄭燕祥一些資料.

批評教改源於遺憾 教局頭號反對派鄭燕祥﹕
5月 18日 星期三 05:05 更新

【明報專訊】一句「教改樽頸」引來成千上萬中、小學界人士「透不過氣」的共鳴，以辛辣言詞批評教育政策見稱的教育學院研究及國際合作中心總監鄭燕祥，敢批評教學語言方案是「全輸家政策」、「當中文中學是垃圾崗」。多年來持續不斷批評，令他猶如教育界心目中的教育統籌局反對派頭號人物。敢言的鄭燕祥亦有擅長畫風景水墨畫、鮮為人知的平和閒適一面，他將開辦個人畫展，透過水彩畫表達心中所想。

廣　告


平和一面 擅長水墨畫

去年逾千名校長出席「香港校長研討會」，鄭燕祥主持最後一節的「政策研討論壇」，以「樽頸」形容教改推行時教師承受的壓力，贏得全場逾千校長的掌聲，「鄭燕祥」之名於中、小學界聲名大噪。愛之深、責之切，他覺得狠批教育政策亦是情非得已﹕「眼看前路行不通，一定要出聲」。

批評教統局、教育政策「絕不手軟」，源於一個「學者的遺憾」。2000年政府將學生成績組別由5個減至3個，鄭燕祥深覺政策不妥，認為沒有額外支援之下強制拉闊學校成績差異，定必令教師吃不消，當時慣於低調的他並沒有公開發表意見。「今日惡果已見，上、中、下等成績的學校均叫苦連天。」他痛恨當時沒有盡學者的責任提出阻撓，認為是人生中一大遺憾。他覺得就算建議未必獲接納也不要緊﹕「豈能盡如人意，但求無愧於心。」

他笑說﹕「自此之後每見不妥的政策，均盡力發聲，算是盡一點綿力。」他又嘆，批評之路殊不易走，「報章寫一篇文章動輒數周甚至個多月，一字一句都要有證據支持，花費工夫實不少。」

「有創意有心機 才做得好」

批評教統局絕非鄭燕祥愛好，教育研究、畫水彩畫才是他真正心頭好。研究方面，他曾發表學術論文180餘篇，部分更被翻譯為希伯來文、韓文、西班牙文、泰文等多國文字。他更曾於94至05年間，6次獲英國Literati Club頒授卓越獎及崇高讚譽。而他自60年代已對畫畫產生濃厚興趣，集合多年創作的畫展明日假教育學院舉行。鄭燕祥說﹕「畫畫、研究或批評教育政策一樣，必須有創意、有心機，才會做得好。」

教育統籌委員會成員戴希立認為，2000年減少學生成績組別是「必要的一步」，可減低學校標籤效應，而且減少成績組別是世界趨勢。

他強調，目前最重要是提供配套設施協助教師解決學生差異。

Quote Judy 寫道:

引文:
--------------------------------------------------------------------------------

我作為研究工作者看來，這些給公眾的資料，連各組各科的基本人數和及格率也不見，高中各科轉為英語教學的數據也沒有，實在非常片面粗糙，容易誤導，難於確認及解釋及格率增減的原因，是母語教學還是英文水平下降的代價。
--------------------------------------------------------------------------------


呢句語露了底，從呢句話中，可証明:此君可能是研究工作者，不過，有幾多料，真係......

此君除了在明報發表文章外，做為"研究工作者"，有没有在國際性的期刊登過文章呢?


_________________



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judy

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11251
4#
發表於 05-8-17 10:20 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Dear All,

請問此鄭燕祥以甚麽名字登論文的呢？我想去查吓！因為上次网上以他的名字Yin Cheong CHENG 去查，就查唔到(有两種可能性:1.我查錯咗，2.他的paper未入流，人地唔count)。

會唔會己經封刀，或者他認為明報仲高水準吧？

不過，我同意他那句"教改樽頸",教師，就是"教改樽頸"。

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cow

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10870
5#
發表於 05-8-17 10:36 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

【鄭燕祥】
//自母語教學實施後，愈來愈多學生對英文能力缺乏信心，英語學習文化大降已成為趨勢。由於情

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cow

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10870
6#
發表於 05-8-17 10:52 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Selected Publications of Professor CHENG, Yin Cheong

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judy

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11251
7#
發表於 05-8-17 11:01 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

My god! 原來在明報登文章都可揾到飯吃(好豐富果種)。

另想一提的是，我找其他人，例如中大之候教授，又揾到啊！

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Yukyuk

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醒目開學勳章


4119
8#
發表於 05-8-17 11:09 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

DEAR ALL,

其實(為人父母都會非常關心子女前途問題)有好的學歷, 的的確確條路是好行好多, 但個人修養方面就好睇個小朋友身邊人點樣培養.

希望大家明白,及實行.






judy 寫道:
Dear All,

請問此鄭燕祥以甚麽名字登論文的呢？我想去查吓！因為上次网上以他的名字Yin Cheong CHENG 去查，就查唔到(有两種可能性:1.我查錯咗，2.他的paper未入流，人地唔count)。

會唔會己經封刀，或者他認為明報仲高水準吧？

不過，我同意他那句"教改樽頸",教師，就是"教改樽頸"。

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WYmom

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4747
9#
發表於 05-8-17 11:16 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

I don't concern who is 鄭燕祥, I only feel that the govt is just using some tricks on numbers to mislead the public to believe that the 母語教學 is effective and producing better students.  There should be a very detail analysis of results after adjustment to the nos. for objective comparison.  

The hard data of decreasing passing rate in English given by 鄭燕祥 should tell us something.  Can the govt officials explain then?

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judy

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11251
10#
發表於 05-8-17 11:25 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Dear All,

特登quote出来，立此為据。

凡是辯論，必有贏有輸，宜心胸廣闊一點，贏輸都可從中得益，不然，就顯得個人修養方面不太好了。


Yukyuk 寫道:
DEAR ALL,

其實(為人父母都會非常關心子女前途問題)有好的學歷, 的的確確條路是好行好多, 但個人修養方面就好睇個小朋友身邊人點樣培養.

希望大家明白,及實行.






[quote]
judy 寫道:
Dear All,

請問此鄭燕祥以甚麽名字登論文的呢？我想去查吓！因為上次网上以他的名字Yin Cheong CHENG 去查，就查唔到(有两種可能性:1.我查錯咗，2.他的paper未入流，人地唔count)。

會唔會己經封刀，或者他認為明報仲高水準吧？

不過，我同意他那句"教改樽頸",教師，就是"教改樽頸"。
[/quote]

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judy

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11251
11#
發表於 05-8-17 11:50 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

I don't concern who is 鄭燕祥, I only feel that the govt is just using some tricks on numbers to mislead the public to believe that the 母語教學 is effective and producing better students. There should be a very detail analysis of results after adjustment to the nos. for objective comparison.

The hard data of decreasing passing rate in English given by 鄭燕祥 should tell us something. Can the govt officials explain then?


WYmon,

"decreasing passing rate in English"這個term可能有問題，你只要將A卷拿到C的數目，加上B卷的合格數，就能得到結論，蘋果日報幾天前計過，和以前差不多。

If we look at the statistics shown in the following web page, the EMB might have a point that the Chinese secondary schools’ graduates this year are doing better than before. And for such a large population, these percentages are definitely statistically significant.

http://life.mingpao.com/htm/2005hkcee/cfm/content.cfm?Path=news2/news016.htm


uncleedward講得冇錯，只要有幾年計数經驗，一望的數就知係statistically significant. 所以，當自稱做研究的，對中文卷學生之進步，提出怀疑，自然引起我對其"研究水準"的怀疑了。

順便一提，年前阿大升中，到一中學聽講座，那中學列出數据，指出全港英中平均来說，是退步的(那中學當然是少數進步學校之一)。中中相反是進步。希望教局能將全港中學之進步指數公布，以做升中指引。

统計數据不會騙人，至於怎樣運用，則是另一問題了。

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ChiChiPaPa

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19770
12#
發表於 05-8-17 12:19 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

請問有那些學校由小學至中學都是用英語教學？

它們的會考成績如何？

我知道的有Marymount和Maryknoll。它們的小學都是派位的，不能選學生。

為甚麼它們不用母語教學，也有這樣好的成績？

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judy

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11251
13#
發表於 05-8-17 12:36 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

ChiChiPaPa，

答埋你，Marymount和Maryknoll現在至未来5年应考之考生，中小學都有得選的，小學35%自行收生，加上皇帝位，大約可選45%。中學再從此班學生中選band2以上者(最多85%)，最重要的，此两校每年都可在自行收生階段收40個band1中之band1學生。

當然，此两校辦得非常出色，不然，你也不會提此两校吧！

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mrsamyamy

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83
14#
發表於 05-8-17 13:04 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Why should we make this big fuss on the author?  Should more emphasis be put on the content itself?
  

judy 寫道:
My god! 原來在明報登文章都可揾到飯吃(好豐富果種)。

另想一提的是，我找其他人，例如中大之候教授，又揾到啊！
:mrgreen: :mrgreen: 8-)

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cow

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10870
15#
發表於 05-8-17 13:54 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

ChiChiPaPa wrote:
我知道的有Marymount和Maryknoll。它們的小學都是派位的，不能選學生。
為甚麼它們不用母語教學，也有這樣好的成績？

汰弱留強

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judy

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11251
16#
發表於 05-8-17 14:02 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Why should we make this big fuss on the author? Should more emphasis be put on the content itself?


見有人在明報發表文章，文章之水準低下，心誝，車，我寫仲好過佢好多，跟住又誝，人地咁都可以揾到好飯餸，反而自己仲要對住數字，日對夜對，眼水都流埋，出於妒忌，得未。

另一方面，我大部分篇幅都在"content"那方面，你睇唔到咩?

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TWMa

Rank: 5Rank: 5


1286
17#
發表於 05-8-17 14:45 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

隨著會考成績公佈, 母語教學的成效又成焦點. 看到反對母語教學的言論, 心中只有一個想法--- 學習 = 學英文?!
改革從來不易, 我只看其方向是否正確, 是否有百年樹人的眼光, 執行細節則可逐步修正.
我也認同教師, 再加上不求上進的學校管理層, 就是"教改樽頸"

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WYmom

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4747
18#
發表於 05-8-17 16:26 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

TWMa 寫道:
隨著會考成績公佈, 母語教學的成效又成焦點. 看到反對母語教學的言論, 心中只有一個想法--- 學習 = 學英文?!
改革從來不易, 我只看其方向是否正確, 是否有百年樹人的眼光, 執行細節則可逐步修正.
我也認同教師, 再加上不求上進的學校管理層, 就是"教改樽頸"


TWMa,

So do you support 母語教學 (which means teaching all subjects in Cantonese and use Chinese text books)?  Why this should be the long term direction of our kids' education?

I don't think object to Cantonese 教學 means 學習 = 學英文.  Both Chinese and English are important, why our govt enforce Cantonese 教學 so much?  Is this really best for preparing our kids to compete in future?  Or because there are not enough resources to run bilingual education?  Or is it politically correct?   

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囝囝爸

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4418
19#
發表於 05-8-17 16:34 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

Judy:

鄭燕祥的教育文章我看過不少, 但他的背境成就或在教育方面的權威性我從來不理, 我覺得文章內涵可讀性更為重要, 不要捨本逐末, 針對其人而不是對其文作出討論.

但既然對其權威背境著作有興趣, 以下是我在網上找到其一有關其生平著作的文章, 貼錄如下:-

======


香港學者眼中的校本管理與學校效能

李軍
        　　校本管理(school-based management)，簡稱爲“SBM”，是西方20世紀80年代中期學校改革運動中出現的一種新的教育管理模式，主要强調教育管理權和重心的下移，把中小學作爲决策的主體，運用分權、授權、協作、團隊等形式來構築學校與外部(上級主管部門、社區等)及學校內部(校長、教師、學生等)的新型關係，以達到提高學校效能的目的，其主要特點是通過權力下放實現學校自主管理和共同决策。校本管理的思想在20世紀90年代初被引入我國大陸。進入20世紀90年代中後期，隨著大陸教育界與海外的交流增多，以及教育管理體制改革逐漸趨向于“以校爲本”，我國教育類報刊上評介校本管理的文章也不斷增多。然而，有關的文章對于校本管理的背後原理和策略框架是什麽，它對改進學校效能及學生學習産出如何有效，如何選用恰當的操作策略成功地實施校本管理等一系列深層次的問題似乎還缺乏深達理性層面的探討、多側面的剖析和整體性的考量。因而，對于渴望系統、全面地瞭解校本管理的原理及操作策略的教育理論研究者和實踐工作者而言，閱讀香港學者鄭燕祥的《學校效能與校本管理：一種發展的機制》(上海教育出版社2002年12月版)確實深有裨益和價值。
　　鄭燕祥教授早年就讀于香港中文大學，在獲得教育學碩士學位後，又赴美國深造，幷先後取得哈佛大學教育學碩士和博士學位，後一直在香港高等院校任職。由于他從學校效能的角度對校本管理作出的深入的探索，被西方教育管理學家稱贊爲“學校效能研究領域中最富創造力的作者之一”。他的《學校效能與校本管理：一種發展的機制》一書是澳大利亞墨爾本大學布賴恩•卡德威爾教授總主編的"教育改革與學生培養叢書"之一，由英國著名的福默出版社(Falmer Press)出版，系統、完整地論述了他所提出的將追求學校效能和校本管理實踐相結合的綜合理論。鄭燕祥認爲，應以整合、動態的觀點理解學校效能及校本管理的複雜性質，從而發展一個理論，以建立追求學校發展及效能的校本管理機制。他從三個方面進行了建構。第一部分聚焦于學校功能及學校效能的基本問題、概念及理論，他在分析學校功能的基礎上，指出根據學校功能的本質，學校效能可多達25種。他還提出了8種學校效能模式。第二部分解釋校本管理及多層面自我管理的理論，幷提出促進學校發展的校本管理範式。第三部分就領導、教職員發展、課程改革及校本改革等方面，解釋校本管理機制的實踐。
　　該書所提出的學校效能及校本管理的理論及概念，异于傳統思維，給教育管理研究者和實踐者均帶來了富有價值的東西。從理論研究的角度說，它不僅提供了一份詳實的校本管理研究資料，同時，該書分析問題的精巧視角也會不斷激發我們反思傳統的管理理念。如第七章中比較全面地梳理西方領導研究的新進展，從而“顛覆”了我們過去一直認爲不可動搖的領導“常識”，這對理論研究者帶來的參考價值是不言而喻的。對廣大中小學領導者而言，該書不僅提供了如何分析校情、如何進行學校發展定位的知識基礎，而且提供了有關校本教師發展、校本課程改革等方面的管理流程和操作性策略，對于學校中校本管理的建構具有直接的指導作用。
　　該書受到國際學術界的廣泛認同，被歐美及亞太地區的韓、日、印、巴、泰等國的不少學者及改革家作爲管理訓練及學術研究之用。韓文版及繁體中文版業已發行。該書吸收了校本管理的各種資料和各方見解，整合了關于校本管理的種種結論，避免了由于偏向于校本管理的某一方觀點而可能給我國各級教育工作者帶來的誤會甚至誤導。該書還以大量的表格、模式圖、流程圖來概括、說明有關的理論、模式及策略，具有較强的直觀性和可接受性。就全書的叙述邏輯和表述特點而言，也比較符合中國讀者的閱讀習慣。
　　《學校效能與校本管理：一種發展的機制》篇幅不長，全書約有20萬字，但彙聚了作者本人及國際主流學術圈有關的研究結論，幷系統地表述了校本管理與學校效能聯結的原理與操作策略，爲我們提供了一條完整瞭解和有效建構校本管理的捷徑。
　　《中國教育報》2003年3月13日第8版

======
               

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20#
發表於 05-8-17 17:36 |只看該作者

Re: 母語教學危機 英文會考成績沒落

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