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【明報文章】爭議多時的小三評核試(前稱TSA(全港性系統評估),後改名BCA(基本能力評估),最近又改回TSA)將會復考。為了減少操練,政府將採取「不記名、不記校」方式,於全港直資及津貼小學抽取一成學生應試。但當局留了一條尾巴:喜歡評核試的學校,可以安排全校小三學生集體應試,並可獲得學校層面的考試報告。有家長組織擔憂這些小學會繼續操練。
TSA最大問題是與時代脫節
小三學生不應為了TSA而操練,因為操練會扼殺學習興趣,教育局官員對此並無異議,只是說「過去兩年未見有明顯的操練情况出現」;家長代表則聲淚俱下地反駁,訴說家中幼童操練苦况。如果只是要解決操練的問題,教育局可以成立熱線,讓家長舉報違規操練學校,舉報屬實便懲罰學校。倘若教育局不願意這樣做,教協或立法會教育界代表可以代勞,藉公眾監察阻止學校操練。
然而,TSA的問題不單在於引發操練——它最大的問題是與時代脫節,扭曲教育發展方向,令家長對教育失去希望。18年前香港推行教改時,決定引進基本能力評估,參考的是英美等國的主流做法,以標準化的統一測試,量度不同學校學生的語文及數學能力,藉此迫使表現較差的學校改進。
隨着21世紀來臨,全球化造成深刻的經濟結構轉變。工業化社會重視的劃一基本能力訓練和標準化考試,已經無法適應新時代的要求。英美等國都迫切探討如何改變教育制度,減輕對標準化考試的倚賴,創造空間來實施教育內容的更新。香港如果繼續擁抱TSA,只會令學校緊守工業社會年代的教學目標與內容,扼殺教育創新的可能。
英國著名教育學家Ken Robinson在2015年發表Creative Schools一書,指英國和美國試圖用標準化學能評核試來改進學校教育表現,行了許多年都不成功,而時代已經巨變。近年美國聯同18個國家和35個企業伙伴,合作探索21世紀技能的內容,列出三大領域:其一是跨學科的基礎知識,包括對全球化、現代金融及經濟、公民社會、健康、環境等五大範圍的基本理解能力;其二是學習新知識的能力,包括創意與創新、批判思考與解決難題、溝通與協作三大範圍的能力;其三是生活與職場技能,包括彈性與適應、主動與自我導向、社交與跨文化、生產力與問責、領導與責任等五大範圍的能力。作者指出,要培養學生具備這些21世紀必需的能力,首要是保持學生對學習的興趣,啟發學生不斷思考並與他人協作,而非關起門來背誦知識。
小三評核試就算不引發操練,它會令學校以為只要教好中英數、學生懂得念大量生字、記牢大堆算式,便等於良好教育,因而忽略了對21世紀真正重要的教育元素。
作者是資深傳媒人
[劉進圖]
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