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狗年首次與讀者見面，程尚達祝大家萬事勝意，旺旺亨通！農曆新年前，檢討小三基本能力評估（BCA）的專責委員會開會，一如所料，未能達成共識，今年BCA安排因此「砸過年」，然而今次會議卻「翻叮」以往被否決的抽樣及隔年考核。有小學校長友好傾言，今次建議最終採納與否，關鍵是操練誘因能否有效移除。
基本能力評估及評估素養委員會上周會議上，有委員提出多項微調建議，較矚目的是重提抽樣考核，初步方案是在全港層面抽選一定數目的學生參與評估，因各校抽樣學生人數不一，校方將不獲發學校報告。
同時，為照顧有學校利用評估數據，在學校層面回饋學與教，建議讓他們自願安排全級小三生參與評估，以取得反映學生強弱的學校報告。至於隔年考核，除參考小六全港性系統評估（TSA）全港隔年考之外，據聞亦包括利用上述機制，讓學校決定隔年抽樣或全面評估。
記得委員會在一六年發表的報告，曾考慮以學校、學生為單位抽樣考核，以及隔年考核的可行性，但發現三者均無法減少操練誘因，而學生抽樣考核更因沒有學校報告，無法回饋學與教。有小學校長友好同程尚達傾開，認為現時操練情況有所收斂，是家長與傳媒關注所致，若「翻叮」抽樣考核，隨時帶來反效果，「學生抽樣不再有學校報告，校方無從掌握學生強弱，作出對焦的保底，亦無從預計誰被抽中，最終恐走回盲目操練的舊路。」
學校報告有助回饋學與教，以往是當局力銷BCA的賣點，如今小學界為免校監、法團校董會及辦學團體「施加壓力」婉言謝絕。友好質疑，學校報告只反映學生在各方面強弱，不涉達標率與排名，僅是回饋學與教的參考數據，如今卻被「異化」為操練誘因有矛盾，「這與教育界表態不相信『評估促進學習』理念沒分別。」他相信重提抽樣及隔年考核，與當局取態改變亦有關係，「有校長評估今屆政府更重視操練問題，反而回饋學與教的評估功能『有得傾』，加上成功爭取小六TSA隔年考的經驗，使得校長們力爭『翻叮』。」
委員會料兩至三周始有最終建議，但當局在調節BCA在學校層面的回饋功能之餘，似乎更須思考的是：校本管理與問責制度，是否「操練誘因」的根源？
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發表於 18-2-21 10:00
