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2016-09-19
(星島日報報道)高中課程通識教育科設有「獨立專題探究」（IES），但要中學生利用從未接觸的研究方法進行探究，難免吃力。浸會大學去年推出中學生獨立專題探究支援計畫，設立網站平台，介紹研究方法幫助教師和學生進行探究，有中學通識教師科老師稱學生之後樂意嘗試不同方法研究，習作水平亦提高，計畫新階段加入六個文化研究範例和材料，亦希望將來進行教師培訓。
IES主要考核學生解難、資料搜集、分析和傳意等，但考試報告認為部分學生訂立探究題目和搜集資訊的方法，均未能掌握要求。有見及此，浸會大學知識轉移處的知識轉移合作種子基金，去年資助中學生通識科獨立專題探究支援計畫，設立網站，介紹不同研究方法，如焦點小組訪問、內容分析法、抽樣調查法等，今年再獲撥款十萬零八千元展開第二階段。
負責計畫的浸大傳理學院傳播系教授陳家華發現，學生對時下流行文化深感興趣，因此邀請文學院人文及創作系首席教授（人文學）及系主任陳錦榮，提供六個流行文化研究範例和教材，亦包含英文版本，讓以英文修讀通識教育學生參考，又在網頁加入更多不同研究方法的例子。她續指，有意在計畫下一階段加入老師小組培訓，幫助他們應對教學困難。陳錦榮稱，六篇範例部分是自己研究，亦有其他學者論文，「有些範例幾乎重寫，採用較簡單、入門的語言，引起學生興趣。」他強調，文化研究強調學生創意，希望學生能有所得着。
參與計畫的香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學，老師會使用計畫資料教導學生做IES，該校德育及公民教育兼通識教育科主任李維儉表示，最多同學使用問卷調查作研究方法，「但學生未必掌握技巧，水平參差，有學生在焦點訪談中，沒有意識揀選甚麼人訪問。」現在學生願意嘗試利用不同研究方法完成探究，包括較困難的文本分析研究方法，「以往每年僅得一至兩位同學採用此方法研究，現每年約有十多名同學選擇文本分析，有中品至上品水平。」
(...下文續)
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發表於 16-9-19 09:11
