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上星期介紹過多元智能（multiple intelligence）的概念，說明智商測驗不能全面測量人的智能。有些孩子的語文能力、數學邏輯不佳，但不等於智商低，他們可能在音樂旋律、身體運動、人際關係或其他方面有過人之處。每個人在不同範疇上的表現都不同，一個項目較弱，另一個項目可能較強。父母的任務是發掘孩子的多元智能，給予栽培、發揮機會。
話雖如此，當下教育和考試制度只重視語文和數理邏輯智能，有家長甚至老師懷疑，在求學期裁培多元智能，是否浪費時間呢？
孩子若能在生活中培育、發揮屬於自己的多元智能，有助他們解悶、減壓、找到樂趣和成功感；放鬆、樂趣和成功感都是一些正面情緒，有助改善學習狀態和增強學習動機。我有這個看法，來自女兒的啟發，她自幼喜歡畫畫，空閒時便拿起紙和筆創作，畫畫時很專注，很少用橡皮擦，每一筆都很精準，構圖和線條很美，無論人物和動物都栩栩如生。有一晚考試前夕，我以為她為了溫書挑燈夜讀，靠近一看，才知她在畫畫。我提醒她明日考試，要快些上牀休息，怎料她說：「就是因為明日考試才要畫嘛！畫畫可以幫我減壓，畫完畫心情輕鬆了，睡覺也會好些。」
我認識一些律師、醫生、會計師朋友，他們工餘時的興趣，與專業完全無關，無論是音樂、運動、話劇、繪畫、寫作、種花、廚藝等，各人都透過發揮自己的多元智能，幫助自己減壓、放鬆和找到樂趣。
我也聽聞一些無心向學的年輕人，被視為教育制度下的失敗者。不過，他們在玩遊戲機、玩魔術或踩單車中找到成功感，並夢想成為遊戲程式設計師、魔術師或運動員。為了實現理想，他們願意重拾書本，把自己在打機、玩魔術和踩單車時的專注、熱情和堅持，應用在學習上，結果跨過一個又一個門檻，踏上青雲路。
張笑容
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發表於 15-10-23 10:55
