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自閉症兒童缺乏溝通技巧，往往為家長帶來困擾。協康會4年前從美國引入SCERTS(知情解意)模式，強調隨機應變，引導學童主動表達個人感受。經驗顯示參與學童的情緒問題，能在一年內顯著改善。
SCERTS著重協助發展學童的社交溝通(SC)和情緒調節(ER)發展，並由成人提供協作支援(TS)。協康會教育心理學家雷梓汶(圓圖)指，比起傳統由學童隨老師作適當行為的教學模式，SCERTS沒有固定教材，老師根據學童的行為表現，理解及教導學童表達相應的感受。
為配合本港教育制度，SCERTS需進行本地調節。雷梓汶說：「香港小朋友時間表好密集，一般課程教學要求嚴苛，過程急促，會隨時影響佢情緒，所以喺情緒調節過程上唔容易。」故此，教師需要預留互動遊戲時間，舒緩學童緊張情緒，亦要引導他們主動分享，以適應日後主流學校生活。
該會高級幼兒教師潘桂好補充，教師會在教室牆上擺上不同圖卡，方便學童表達需要。「譬如小朋友想飲水，就要到牆邊自己張相片同『飲水』卡俾老師，跟著老師會教佢講『我要飲水』。」她期望學童可以從起初以行為表達情緒，例如發怒時在地上翻滾，改為以語言表達。
兩位同為6歲的歷臻和梓源，分別在去年及前年起接受每周5天全日SCERTS訓練，他們一年內情緒問題大為改善，並能主動關心和安慰長輩。梓源母親憶述：「有次囝囝見我唔妥，就走過問我係咪好緊張，話我可以擦大髀、深呼吸，當時我覺得好surprise，簡直難以想像！」
協康會計劃於今年9月將SCERTS推展至就讀主流幼稚園的自閉症學童，亦會在日後多赴主流學校作公共教育，加強外界認知。
http://www.am730.com.hk/article-273506 |
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發表於 15-7-20 09:04
