- 在線時間
- 312 小時
- 最後登錄
- 26-2-13
- 國民生產力
- 3710
- 附加生產力
- 46243
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 07-11-25
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 27905
- 主題
- 12610
- 精華
- 0
- 積分
- 77858
- UID
- 168291
 
|
 
因為相信知識就是力量，近年學校和家庭，教育孩子的重點都放在增進知識上，難免忽略品格的陶造。
單靠知識，能否完全幫助貧窮家庭脫貧，令階級向上流動呢？十多年前，美國紐約市南布朗區曾嘗試實行「知識就是力量計畫」(KnowledgeisPowerProgramme(KIPP))，收納了三十八位非洲裔與西班牙裔低收入家庭學生，希望透過嚴格學習，助他們考入大學。該課程要求非常高，學生每天要長時間留在學校，接受全浸式教育。
老師教學方法十分嚴厲，若學生欠交功課便不准去旅行，並以洗腦式灌輸學生要以入大學為人生目標。果然計劃在短時間內獲得驚人成果，KIPP學生成績在幾年間躍升區內首位，大部份人都能順利進入優秀高中，並考上大學。遺憾是他們入大學後便失去學習動力，對學科失去興趣，成績急速下滑，只有五分一人能夠畢業。
檢討失敗原因，在於計劃成功讓學生在課業上準備好入大學，但在情緒或心智上未達標準。相反，那五分一能順利大學畢業的學生，他們在計劃中的成績並非特別優異，家境也屬貧困一族，但他們都擁有一些有助堅持完成學業的品格特質，包括毅力、樂觀、希望、靈活的社交能力等。他們能擺脫家庭問題帶來的惡劣情緒，集中精神學習，抗拒外界誘惑，遇到困難時曉得找老師幫忙，同時擺脫過往成績不好的陰影，下決心要進步，最終獲得佳績。
為何只有少數人成功呢？計畫負責人後來醒覺，原來KIPP大部份老師和學生，都屬悲觀一族，思想非常負面。老師對行為或成績欠佳的學生，會大聲吼叫，囉唆質問他們為甚麼所有事情都做不好。潛移默化下，學生漸覺得沒人喜歡他、尊重他和相信他，令自尊自信受損，遇到挫折時便一蹶不振。
重學業而輕品格是有代價的，是時候改革學校和家庭教育了。
張笑容
|
|
發表於 15-6-18 09:57
